王星捷

摘 要：蔡元培曾經(jīng)說過：“沒有音樂的教育是不完全的教育?！币魳穯⒌先说男撵`，陶冶人的情操，網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，五花八門的音樂充斥了人們的生活，沖擊著人們的頭腦，學(xué)生接受音樂的途徑更加廣泛。作為一名初中音樂教師，如何在課堂上成為一名真正的引領(lǐng)者，讓學(xué)生在音樂課堂真正提高音樂素養(yǎng)及審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及積極進(jìn)取的生活態(tài)度，具有至關(guān)重要的意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育；引領(lǐng)學(xué)生；自身素質(zhì)；關(guān)愛學(xué)生

那么，如何才能引領(lǐng)學(xué)生不在音樂的殿堂中迷失方向，成為一名真正的引領(lǐng)者。在多年的音樂教學(xué)中，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)：

一、重視學(xué)習(xí)我國的民族民間音樂

魯迅先生在《且介亭雜聞》中說：“只有民族的才是世界的。”這句話同樣可以應(yīng)用到音樂教學(xué)中。中國的民族音樂博大精深，多種多樣的民族樂器、各具特色的中國民歌、五彩斑斕的民族舞蹈，無一不顯現(xiàn)出中國音樂的輝煌燦爛。當(dāng)然，在民族音樂的學(xué)習(xí)過程中，我們曾經(jīng)遇到過學(xué)生厭學(xué)的情形，這需要教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好課后反思，及時(shí)找出解決問題的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。例如，在教授《黃河船夫曲》這一課時(shí)，單純地聽賞不可能讓教師很好地駕馭音樂課堂，這個(gè)時(shí)候我們要借助一些課外的資源，例如圖片、影視、課件、散文、詩歌等一些課外資源，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我播放黃河的視頻，洶涌澎湃的黃河水馬上吸引了學(xué)生的注意力，然后再展示黃河船夫拉纖的圖片，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，從而引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過程中適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，例如黃河大合唱選曲，再次以激昂的音樂震撼學(xué)生的心靈，并朗誦贊美黃河的詩歌。不僅學(xué)唱了歌曲，也從文學(xué)等方面讓學(xué)生感受祖國文化的博大精深。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生對流行音樂的鑒賞能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種形式的音樂層出不窮，學(xué)生獲取音樂的渠道越來越廣。網(wǎng)絡(luò)、電視等一些媒介讓學(xué)生更多地接觸流行音樂，流行音樂流暢的音調(diào)、通俗易懂的歌詞，讓學(xué)生癡迷，因?yàn)橹袑W(xué)生正處于青春期，對未來充滿幻想，喜歡追求新鮮事物。這就需要我們音樂教師適時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)然，絕對地排斥流行音樂是不可取的，而是如何選擇流行音樂，并與我們的音樂課完美結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。這是音樂教師不可推卸的責(zé)任。教師可以通過播放一些學(xué)生喜歡的流行歌曲，讓學(xué)生分組討論為什么會(huì)喜歡，并通過對流行音樂的鑒賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分流行音樂的優(yōu)劣。能夠更好地選擇、學(xué)唱流行歌曲，取其精華，去其糟粕。學(xué)會(huì)選擇內(nèi)容健康向上的流行音樂，培養(yǎng)正確的審美情趣，從而正確對待流行音樂。

三、教師要不斷提高自身素質(zhì)

音樂是一門專業(yè)性很強(qiáng)的東西，作為一名音樂教師，要有過硬的專業(yè)技能，加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，才能夠勝任教學(xué)工作。“活到老學(xué)到老。”社會(huì)在不斷地發(fā)展進(jìn)步，在日新月異的今天，如果只固守自己現(xiàn)有的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有不斷地給自己加油、充電，才不會(huì)成為時(shí)代的棄兒。作為一名音樂教師，除了鞏固自己已有的音樂素養(yǎng)，更應(yīng)該放寬眼光，更多地了解音樂動(dòng)態(tài)，善于挖掘各種教學(xué)資源，引用教材之外的素材，豐富音樂課堂，拓寬學(xué)生的音樂視野。另外，作為音樂教師，也要提高一定的文學(xué)素養(yǎng)，歷史、美學(xué)都要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的音樂教育已經(jīng)變得多元化，要想上一堂生動(dòng)的音樂課，音樂教師只具備唱、彈、跳已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，音樂課的多樣性要求我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。

四、音樂無國界之分

“音樂無國界之分?！钡拇_如此，當(dāng)人們聽到國外的音樂時(shí)，即使沒有用眼睛看，也能領(lǐng)會(huì)到音樂中所傳達(dá)的意境，心領(lǐng)神會(huì)。日本指揮家小澤征爾在聽到《二泉映月》這首二胡曲時(shí)，淚流不止，他對這首曲子的文化背景又能了解多少呢，卻能讓他如此感動(dòng)，充分說明了音樂無國界之分。在中學(xué)音樂課程中，不僅有我們本民族的音樂，更是加入了國外的優(yōu)秀作品。作為一名音樂教師，如何將各國音樂融會(huì)貫通，讓學(xué)生理解接受就要找到適當(dāng)?shù)姆绞脚c方法。例如，在七年級(jí)音樂課《亞洲之聲》中，對各國民歌的欣賞與學(xué)習(xí)，我查閱了很多資料，如各國的文化背景、民歌創(chuàng)作的意圖以及蘊(yùn)含的深意。例如日本民歌《櫻花》，要引導(dǎo)學(xué)生了解櫻花是日本的國花，配以美麗的櫻花圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞朝鮮民歌《道拉基》時(shí)，教師可以給學(xué)生講述在這首民歌的背后有一個(gè)凄美的愛情故事，等等?？傊?，教師應(yīng)博學(xué)多才，除了了解本國音樂之外，更要具有通曉國外音樂的音樂素養(yǎng)。

五、教師要熱愛本職工作，關(guān)愛每一名學(xué)生

作為教師，要熱愛自己的每一名學(xué)生，只有專業(yè)素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在音樂教學(xué)中，我也曾經(jīng)迷茫過，失去了前進(jìn)的方向，甚至討厭上課。這種負(fù)面情緒也影響到了學(xué)生。后來在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聽了一位名師的經(jīng)驗(yàn)介紹，她說音樂課堂有它自己的獨(dú)特性，促使音樂教師必須改變教學(xué)思維。要和學(xué)生做朋友，做學(xué)生的良師益友，關(guān)愛每一名學(xué)生，要用眼睛注視每一名學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對他深深的關(guān)愛。并在適當(dāng)時(shí)間和學(xué)生談心。只有拉近學(xué)生和自己的距離，才能讓學(xué)生在你的課堂上樂學(xué)，也才能讓音樂教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

總而言之，作為一名音樂教師，應(yīng)時(shí)刻牢記自己的使命，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)愛生。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，對美的感知，在音樂教育中成為學(xué)生真正的引領(lǐng)者。

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編輯 趙飛飛