蘇海永

摘要：在素質教育不斷深入的今天，體育教學也得到了重視。作為一名體育教師，一定要做到學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生積極參與體育教學活動，從而提高學生的身體素質，為學生綜合發(fā)展打下堅實的基礎。

關鍵詞：學習興趣；尊重；教學方法；游戲教學法；多媒體教學法

興趣是最好的老師，在教學中培養(yǎng)學生學習興趣是教學的重要方面。我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此證明，自古以來我國的教育學者就重視興趣在學生學習過程中的重要作用。興趣是學生進行學習和探究的動力和源泉，如果學生對學習沒有興趣，就不會主動投入到學習過程當中，課堂教學的氣氛就會沉悶，教學效率也會受到影響。一旦學生對學習產生了興趣，他們就會把學習看做一件有意義的事情，把學習當中生活中的樂趣，因此，教師要在日常的教學活動中，把學生學習興趣的激發(fā)貫穿到教學活動的始終，讓學生始終保持學習的欲望，從而提高課堂教學的效率。

體育是學校階段的一門必修課程。體育課本應是學生們最喜愛的課程，但是，在現實的教學中，教師可以發(fā)現學生在體育課上的參與性不高，對體育課沒有興趣。體育在提高學生身體素質、輔助學生其它科目學習方面都發(fā)揮著巨大的作用。因此，每一位體育教師都應該上好體育課，發(fā)揮出體育課應有的作用。作為一名學校體育教師，面對當前學校體育教學的現狀，應該怎樣激發(fā)學生的體育學習興趣，促使學生參與到體育教學活動當中呢？

一、給予學生充分的尊重。

每個學生都是課堂教學的主體，都應該成為課堂教學的參與者。由于學生之間存在著個體差異，在參與課堂教學時，學生的表現會有所不同。如果教師對學生采取統一的要求，讓學生達到相同的目標，有些學生必然不會達標。當學生不能達到教師的要求時，有些教師就會對學生進行批評，甚至斥責、諷刺。學生感受不到教師對他們的關心和愛護，長期處于這種情況之下，學生就會產生恐懼和自卑心理，從而失去學習的興趣，缺乏參與課堂教學的動力。

面對學生的個體差異，教師要根據學生的實際情況為他們制定合理的目標。只有根據學生情況制定和他們最近發(fā)展區(qū)最接近的學習目標，他們才會在自己努力之后獲得成功，體會到學習的樂趣，感受到參與課堂教學的喜悅。在學生取得進步之后，教師要及時給予學生表揚，即使學生一時達不到自己的要求，教師也要鼓勵學生進行進一步的嘗試，幫學生樹立探究的信念和信心。

例如：在學習“運球”時，通常的要求是讓學生先進行“原地拍球”的練習，熟練之后進行“行走運球”的練習。大部分學生在練習之后都能夠掌握其中的要領，動作也比較規(guī)范。但是，有個別學生在“行走運球”的練習上有一定的難度。為了保護每一位學生的自尊心，教師可以適當調整教學計劃，讓同學之間配合進行“行走運球加原地拍球”練習。在這個活動當中，教師讓熟練掌握動作要領的同學進行行走運球，不能熟練掌握的同學配合他們進行原地拍球練習。通過改變教學計劃，既能夠調動全體學生的參與性，有保護了學生的自尊心。

二、靈活運用多種教學方法。

教學方法的選擇是否科學有效，是影響課堂教學成敗的關鍵因素。在傳統的體育課堂上，學生的學習興趣不高，不能充分參與到課堂教學活動當中，和教學長期采用單一的教學手段有著不可分割的聯系。在新時期進行體育教學，教師要善于運用多種教學方法組織課堂教學，以激發(fā)學生的參與性。

1、游戲教學法。

學生對游戲充滿了興趣。教師在進行體育教學時，可以運用游戲教學法，讓學生在游戲中進行體育鍛煉，這樣，不僅能夠讓學生主動參與其中，激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠讓學生在無形中掌握體育動作的要領，獲得體育知識。

通過運用游戲教學法，學生能夠被教師所設計的游戲所吸引，參與熱情高漲。由于大部分學生都能夠積極參與游戲教學，課堂教學的氣氛輕松、活潑，真正實現了“在樂中學”、“在玩中學”。

在運用游戲教學法組織體育教學時，教師要從學生感興趣的游戲入手，同時把體育教學內容賦予其中。只有這樣，才能夠在調動學生參與性的同時，讓學生獲得體育知識，實現課堂教學的目標。例如：“快速跑”是學校體育教學的一項重要內容，如果教師單純讓學生進行快速跑練習，不僅教學內容枯燥，也會讓學生感到比較累。為了活躍課堂教學氣氛，教師可以組織“往返接力”、“障礙跑”等游戲比賽，在活動中，學生的興致很高，在多次練習之后，他們也不會感到累，同時提高了學生的素質和能力。

2、多媒體教學法。

多媒體教學技術是一種先進的教學手段，在體育教學中同樣可以運用。在傳統的體育課堂上，一般是教師進行示范講解，然后再讓學生進行練習。有些教師的動作可能不規(guī)范；有時候在教師示范時，并不是全體學生都能夠清楚看到，種種原因都影響著體育課堂的教學效率。而多媒體技術的出現，恰恰解決了這些問題。教師可以運用多媒體讓學生觀看示范動作，清晰、標準的動作，豐富的畫面，悅耳的聲音都使學生感到新鮮。學生的注意力被吸引，課堂教學的效率自然會提高。

在體育教學中，教師要讓學生對體育課形成正確的認識，要注重學生體育學習興趣的激發(fā)，讓每位學生都形成強身健體的意識，主動參與體育鍛煉。在平時的教學中，教師要改進教學方法和教學模式，尊重每一位學生，關注每一位學生，圍繞學生開展體育教學工作。學生學習興趣的激發(fā)不是一朝一夕就能完成的事情，教師要不斷突破、不斷創(chuàng)新，只要學生多下功夫，一定能夠發(fā)揮好體育課在學生發(fā)展中的作用。

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