潘玉萍

摘要：音樂課程是小學(xué)教育中的必要組成部分，它即可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生認(rèn)識到事物的美，又可以對學(xué)生起到教育作用，使其視野開闊。因此教師在對小學(xué)生的音樂教育中要注意把握課堂，為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課中積極互動。

關(guān)鍵詞：音樂教育 小學(xué)教育 有效推進(jìn)

音樂是蘊(yùn)含豐富情感的一種藝術(shù)；音樂是用旋律和節(jié)奏來表達(dá)情感思想的一種藝術(shù)形式；也是直擊人心的一種藝術(shù)形式，當(dāng)富有節(jié)奏感的旋律響起的時候，人們不由自主的就會受到影響。在現(xiàn)代生活中音樂是生活的重要組成部分，音樂能夠舒緩人的心情，也有宣泄情感、激勵意志等作用。而在小學(xué)音樂教育中，音樂的主要作用是啟蒙學(xué)生的思想、培養(yǎng)學(xué)生的感情，是對學(xué)生進(jìn)行美育的主要手段之一，在整個素質(zhì)教育中音樂起著舉足輕重的作用。本文就有效進(jìn)行小學(xué)音樂教育進(jìn)行簡單談?wù)摗?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在課堂上能夠吸引學(xué)生的注意，使其在一種好奇、未知、探索的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍才會輕松愉快，從而達(dá)到事半功倍的效果。同其他學(xué)科一樣，預(yù)習(xí)對音樂課程的學(xué)習(xí)也是很有必要的，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容給學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對教材內(nèi)容的相關(guān)問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對所學(xué)課程有一個大致的了解，這樣在課堂上教師就能夠更為有效的將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也能更容易理解課本知識。

另外，教師要適時把音樂課程向課堂之外拓展，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動探求。例如，在假期給學(xué)生布置作業(yè)，讓其在平時看電影的時候注意留意其中的配樂、歌曲，選出一兩首自己喜歡的配樂或歌曲在新的學(xué)期來分享給同學(xué)。等到開學(xué)以后就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在平時課余時間都會互相分享自己喜愛的音樂，一部分瑯瑯上口的歌曲還被廣為傳唱，通過這樣的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

再如，當(dāng)上到《雪絨花》一課的時候，有學(xué)生就發(fā)現(xiàn)這首歌曲在《音樂之聲》這部電影中聽到過，其他沒有看過這部電影的學(xué)生的好奇心就會被引起來了，這個時候教師在適時的對電影簡略介紹并鼓勵學(xué)生回去把電影找出來觀看。教師也可以在條件允許的情況下，在課堂上利用多媒體向?qū)W生播放該影片或精彩片段，教師還可以對電影的內(nèi)容進(jìn)行一小點(diǎn)劇透，告訴學(xué)生這個電影里面還有一首歌《哆來咪》也是很適合大家傳唱的經(jīng)典歌曲。通過這樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的學(xué)習(xí)課程進(jìn)行拓展。

二、營造良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在日常教學(xué)中教師需要提升學(xué)生的審美水平、提高其音樂素養(yǎng)，一改以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師要適當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)生保持情感交流，在課余以朋友的身份與其相處，這樣更能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從而針對學(xué)生出現(xiàn)的問題采取必要的應(yīng)對措施。教師在與同學(xué)生的平等相處中更易了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求來營造學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)境，增添符合學(xué)生需求的教學(xué)設(shè)施。

三、與時俱進(jìn)的教學(xué)手段

現(xiàn)在的教育著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這對小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的要求，要求教師在教學(xué)中使用新方法、融入新理念。多媒體技術(shù)在教學(xué)中已使用多年，但部分教師由于觀念陳舊，還是不能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，教師在日常的教學(xué)中要能夠使用相應(yīng)的音樂軟件，找出課本中歌曲對應(yīng)的MV播放給學(xué)生觀看，以聲音和畫面來加深學(xué)生對歌曲的記憶和理解，還可以對學(xué)生的思維起引導(dǎo)作用，促使學(xué)生能夠進(jìn)一步進(jìn)行合理想象，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。

四、通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

音樂課程是極具理論性和實(shí)踐性的，二者相輔相成缺一不可，通過理論學(xué)習(xí)掌握音樂知識，再通過實(shí)踐來培養(yǎng)音樂技能，這樣學(xué)生才能夠真正符合音樂課程的相關(guān)要求。教師要在音樂教學(xué)中適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生通過自己開口去唱來感受歌曲中蘊(yùn)含的情感。例如，每節(jié)課教師留出最后十分鐘，安排學(xué)生當(dāng)場演唱這堂課所學(xué)的歌曲，可以先預(yù)留一兩個名額給主動開口唱歌的學(xué)生，然后剩下一兩個名額由老師指定學(xué)生來歌唱，基本保持一個學(xué)期下來每個學(xué)生都能在課堂上開口歌唱一次以上，通過學(xué)生開口歌唱來加深其對音樂的理解、對知識的運(yùn)用。教師還要在課堂上設(shè)計(jì)由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在音樂的海洋中，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主意識，使學(xué)生學(xué)在其中、樂在其中。學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)不僅僅是要感興趣，還需要投入真實(shí)的情感，這樣才能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行鑒賞，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中不光是感到愉悅，還知道為什么會感受到愉悅。

五、善于思考、敢于探究

疑惑是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本動力，在實(shí)踐教學(xué)中不少學(xué)生學(xué)習(xí)太過被動，缺乏積極主動的探究，其原因就是大部分學(xué)生不知道去進(jìn)行思考，不知道如何通過思考發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題就更無從談起。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中教師要對自己的角色準(zhǔn)確定位，學(xué)生在整個教學(xué)中占主導(dǎo)地位，教師是整個教學(xué)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，教師要充分利用好自身在教學(xué)中的引導(dǎo)者角色，積極的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生提出問題，培養(yǎng)起學(xué)生敢提問、會提問的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，并在教師的幫助下解決問題，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語

小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他文化課程的教學(xué)，音樂是一門學(xué)科，也是一門反應(yīng)人類真實(shí)情感的藝術(shù)，音樂的教學(xué)手段是靈活多變的，根據(jù)對應(yīng)音樂的不同所適用的教學(xué)手段不同。在小學(xué)音樂教學(xué)中教師需要不斷對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行分析，總結(jié)出其中的規(guī)律；不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)提升自我能力，在教學(xué)中能夠靈活應(yīng)對各種類型的音樂作品，并采用最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。