孔慶媛

摘 要：創(chuàng)設一個好的教學情境是英語寫作教學中十分重要的環(huán)節(jié)，它要求教師在課堂教學中要有目的地創(chuàng)設一些帶有情緒色彩、形象生動的場景，從而激發(fā)學生的寫作情感，使學生能夠積極主動地去進行英語寫作。

關鍵詞：愉悅；體驗；寫作

如何進行英語寫作教學這個問題一直困擾著每一位英語教師，大家都在教學實踐中不斷探索有效的教學方法，我經(jīng)過多年的英語寫作課堂教學的實踐，取得了一些好的經(jīng)驗和方法，現(xiàn)在把它分享給大家。

在英語寫作教學中我認為創(chuàng)設一個好的教學情境是十分重要的，這就要求我們教師有目的地創(chuàng)設一些帶有情緒色彩、形象生動的場景，在英語寫作教學中激發(fā)學生的寫作情感，從而使學生能夠積極主動地去進行英語寫作。我認為榜樣的作用是無窮的，我們可以把學生身邊一些鮮活的榜樣例子引入我們的課堂，讓他們以此進行英語寫作，也可以用我們生動形象的語言對一些事物進行描述，也可以在課內(nèi)讓學生作游戲、畫畫、唱歌等等，這樣就可以創(chuàng)設出最佳的教學情境。

一、要充分利用身邊的教學資源和實物創(chuàng)設情境

我充分利用教學多媒體實物展臺，通過實物演示情境讓學生一邊學習一邊體會所學的知識在實際生活中的應用，這樣還可以養(yǎng)成直接運用英語思維去考慮問題的習慣。如我們?nèi)梭w的五官、一些形容詞的比較級、一些方位名詞、“There be”句型等可以運用一些實物來講解。我在對學生以問路為主題的教學中，利用學生的課桌進行有序的排列，演示街道，再讓學生把事先準備好的一些帶有街區(qū)單位名稱的卡片（如， the bus stop， the bank， the supermarket）放在相應的課桌上，表示出它們在街道中所處的位置，模擬出一個城市建筑群的場景，然后我讓學生以小品劇的形式演練陌生人問路的對話，在這樣濃縮的現(xiàn)實場景中，孩子們能夠非常直觀地理解向左和向右轉，還能夠知道一些我們國家的交通規(guī)則與西方的交通規(guī)則的不同之處，同時也增強了學生的責任感、社會公德意識和合作探究意識，從而使學生的英語寫作思路變得更加清晰，激發(fā)了學生的英語寫作樂趣。

二、利用生動的語言創(chuàng)設情境

教師可以用生動的語言對一些教學內(nèi)容進行描述，在教學中，教師可以向?qū)W生提出一些富有啟發(fā)性的問題，巧妙地運用生動的語言創(chuàng)設出問題情境，可以連續(xù)進行提問，或者進行提前設置出“與教學內(nèi)容相關的問題”隨機進行提問，讓學生不要帶有心理負擔，輕松自如地說出自己的想法，在這個過程中，教師對學生回答不準確的地方進行點撥，隨機提問可以使課堂教學變得更加生動活潑，能夠激發(fā)學生臨場發(fā)揮的沖動，從而獲得成功的喜悅，然后讓學生用英語寫出自己的想法，增加學生學習英語寫作的興趣和信心。例如，我在給學生講解dangerous， careful 的用法時，事先安排一名同學，在進行講授時，我指著教室中的一個插座對他說：“There is a socket on the wall. We can use it to connect to the tape recorder. But it is broken. Who can mend it？這個同學回答說：“Dont worry . l can mend it . ”說完，這位同學走到插座前假意要用手指去觸摸插座孔，這時我作出一種極度緊張的表情并且大聲說：“Be careful （當心）！It is dangerous （那很危險）！”然后我再問學生它們的含義，同學們異口同聲地說了出來，在這樣的情境下使學生用英語表達自己的想法，他們對英語的寫作興趣得到了極大的激發(fā)，課堂效果良好。

三、巧用多媒體教學平臺創(chuàng)設情境

多媒體教學平臺可以形象地釋解語言，它能夠創(chuàng)設出豐富多彩的英語寫作情境，并讓學生觀其形、聞其聲，在這樣的情境中理解語言、運用語言、感受語言一定會取得很好的效果。多媒體教學平臺也能夠激發(fā)學生展開聯(lián)想，迸發(fā)出思維火花，觸景生情，有感而發(fā)，以積極主動的心態(tài)參與到英語寫作活動中來，并且團結協(xié)作、互幫互學、共同成長，使學生進入“學中樂，樂中學”的忘我境界。我也想到，如果英語老師作文教學方式單調(diào)、呆板，必然抹殺學生的寫作熱情，對于看似枯燥、乏味的初中英語寫作潛心鉆研，采取不同角度、不同方式、不同手段激活英語寫作課堂。由此我也清醒地認識到，多媒體教學平臺的審美性、趣味性都是教師在課堂上只用語言和粉筆來進行教學無法達到的。在課堂教學中，我利用多媒體進行創(chuàng)設英語寫作情境，運用視頻錄像、投影、錄音機為學生創(chuàng)設一個悅耳、悅目、悅心的英語寫作情境，可以為學生在英語課堂教學中展示形象生動的寫作材料，創(chuàng)設一個引人入勝的英語寫作語境，讓學生能夠感受到在這樣的情境中進行語言交流、寫作特別的真實。同時我利用多媒體播放簡筆畫，創(chuàng)設最佳情境引導學生進行寫作。在教學中有效地運用簡筆畫，可以把學生的注意力吸引過來，學習興趣會有很大提高。

當這樣一節(jié)課結束時，看到學生離開教室時興奮的笑臉，我的心里也激動萬分。所以我們在英語寫作教學過程中，一定要充分調(diào)動學生英語寫作的積極性，重視學生的“情緒生活”，設法創(chuàng)設一個愉快的、生動活潑的學習情境，讓孩子們在愉悅的情境中體驗英語寫作的快樂。

編輯 溫雪蓮