【摘 要】對小學語文教育教學活動開展的情況進行分析發(fā)現(xiàn)，就小學語文教育教學活動中出現(xiàn)后進生的主要原因進行分析，提出做好其轉(zhuǎn)化工作的措施，以促進后進生未來有更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學語文 后進生 轉(zhuǎn)化

在小學語文教學過程中，由于學習能力、學習水平、學習方法等方面的不同，會造成學生學習效果的差異，這種現(xiàn)象普遍存在，小學語文對于今后的學習生活都起到堅實的基礎(chǔ)作用，所以學校、家長、教師都需要加強重視，積極引導學生，調(diào)動后進生的學習積極性，提高他們的學習效率。

1.小學語文教育教學活動中出現(xiàn)后進生的主要原因

1.1家庭方面

家庭教育對于小學生的身心發(fā)展有著潛移默化且深遠持久的影響。首先，家長在小學生日常的學習生活中應(yīng)該著力培養(yǎng)其良好的學習習慣、生活習慣、培養(yǎng)其正確的人生觀、世界觀和價值觀，因此，家長也需要起到帶頭作用。其次，家長的教育觀念應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的規(guī)律，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)無法滿足孩子的時代發(fā)展需求，長期的打罵孩子、不信任孩子反而會引起孩子的逆反心理。

1.2自身方面

小學階段的學生一般對新鮮事物的好奇心較重，但應(yīng)對突發(fā)狀況、解決實際問題的能力較弱，同時這個年齡階段的學生心理承受能力不強，所以在學習中容易出現(xiàn)不耐心、覺得自己沒有能力解決的問題。

1.3學校方面

雖然學校在教學活動中盡可能給予每個學生相同的學習機會，但是在實際教學中都會更加關(guān)注學習成績好的學生，忽視成績平平或者成績不理想的學生。因此，他們在得不到教師的關(guān)心后有可能更加失去對學習的信心，甚至會引起學生的反叛心理。如此，成績不理想學生的成績會越來越低，形成惡性循環(huán)。

2.在小學語文教育教學活動中做好后進生轉(zhuǎn)化工作的措施

2.1家庭方面的措施

家是每個孩子最溫暖的港灣，家長對于孩子的培養(yǎng)，和家庭環(huán)境對孩子潛移默化的影響都是會影響孩子一生的。因此，家長要發(fā)揮榜樣作用，引導學生積極對待生活，積極對待學習，培養(yǎng)孩子的各方面能力，構(gòu)建一個和諧、溫暖的家庭氛圍。同時，父母需要經(jīng)常與孩子交流，帶孩子了解廣闊的世界，也傾聽孩子的訴求，保證孩子的身心健康發(fā)展。再者，小學階段的孩子在學校里發(fā)生的事情家長也需要及時和學校以及教師溝通，共同引導孩子培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學生的學習能力，提升學習效率，讓其熱愛學習，獨立思考。最后，家長還要做到鼓勵孩子，特別是在其遇到困難、遇到挫折的時候，不能只關(guān)注學習成績，也需要重視是否掌握了語文學習方法、是否培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

2.2后進生自身方面的措施

現(xiàn)如今，在小學語文教學中，學校雖然盡可能給予學生同等學習機會，但是由于一些學生在學習時間、學習態(tài)度、學習方法等方面的不同，產(chǎn)生不同的學習效果，后進生無法跟上課堂節(jié)奏，一些知識點沒有搞清楚便會造成接下來知識點對接不上，導致整節(jié)課下來并不能很好消化，沒有充分理解課堂知識點。所以，教師和家長要積極鼓勵孩子，調(diào)動他們的學習熱情，勇于提問不懂的問題，并分階段對所學知識進行復(fù)習，總結(jié)自己有哪些不足，積累經(jīng)驗。在語文課堂上，要認真聽講，不會的知識點要及時提出來，課后及時復(fù)習，課前也要先預(yù)習一遍課文，提高聽課效率。

2.3小學語文教師方面的措施

首先，教師在與小學生特別是后進生接觸時目光不能一直停留在優(yōu)秀的學生的身上，應(yīng)當一視同仁，甚至更關(guān)注一些后進生，讓他們一步步跟上課堂節(jié)奏，以積極的心態(tài)迎接每一波調(diào)整。不僅如此，教師也應(yīng)當經(jīng)常鼓勵學生，讓他們對自己有信心。通時，要理解后進生的心理，積極引導，引導他們自主學習、自主思考，調(diào)動他們的學習興趣。其次，教師要根據(jù)學生的實際情況采取不同的教學方法，滿足后進生的需求。后進生與成績優(yōu)異的學生不同，對語文知識的理解能力也不同，特別是一些對語文學習沒有自信心的學生，教師應(yīng)當更加注重學生的語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，從簡入深，從易到難，逐步轉(zhuǎn)化，提高學習效率，提升語文學習能力。最后，教師可以通過信息技術(shù)資源進行教學，一方面能夠以更加豐富的展示方式把語文內(nèi)容展示給學生，另一方面多媒體的運用可以調(diào)動學生學習積極性、培養(yǎng)學生學習興趣。在寓教于樂中增長知識面，提升對語文的學習信心，提高學習效率。

2.4引導同學之間團結(jié)友愛

為了促進后進生的學習，同學之間可以互相幫助，這一方面對后進生也是一個鼓勵，幫助后進生提高語文成績，另一方面對幫助后勁生的學生來說也能夠鞏固知識。除此之外，同學之間互相幫助也能夠增進同學之間的感情，營造團結(jié)、和諧、溫馨的集體氛圍。同時，教師可以組建學習小組，通過成績優(yōu)異的學生和后進生結(jié)對，幫助后進生轉(zhuǎn)化，提高學習成績，后進生可以學習成績優(yōu)異學生的學習方法和學習態(tài)度，從根本上幫助后進生轉(zhuǎn)化。

2.5學習興趣的培養(yǎng)

調(diào)動后進生的語文學習興趣也是至關(guān)重要的，都說興趣是最好的老師，通過興趣的培養(yǎng)，能夠加深后進生對語文的了解，培養(yǎng)其主動學習、主動思考的能力，提高語文能力，增長語文知識，從而提高語文成績。而且，學習效率提高了，學習的自信心增加，對于語文學習的興趣也會提高，因此，學習興趣的培養(yǎng)能起到良性循環(huán)的作用。積極和鼓勵對后勁生來說是必不可少的，不僅是從行為、語言上鼓勵學生，還要積極引導學生參與教學活動，主動學習。所以，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，豐富教學方法，在教學的過程中可以引入一些游戲激發(fā)學生的參與積極性。小學生的身心還沒有完全發(fā)展，所以語文教師在教學過程中要結(jié)合學生的性格特點進行教學。

【結(jié) 語】

總之，小學語文教育教學活動的有序開展，需要對后進生轉(zhuǎn)化工作給予高度重視，加強教師、學校、家長等的聯(lián)系，并充分了解后進生的學習情況、學習需求、心理情況等，才能真正促進后進生語文成績進一步提高。

【參考文獻】

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