劉曉東

摘 要：事實(shí)上在現(xiàn)階段中體育教學(xué)在教育體系中并不受重視，特別是在初高中教育教學(xué)活動(dòng)中，由于文化課教學(xué)任務(wù)量的提升，人們自然而然的愿意將體育鍛煉的時(shí)間用來(lái)展開(kāi)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。另外是因?yàn)槌踔猩_(kāi)始形成自己的性格特點(diǎn)，其擁有多種休閑娛樂(lè)方式，體育鍛煉不再是其首選之一。因此當(dāng)前的體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。對(duì)此下文展開(kāi)對(duì)初中體育高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀的探索，展開(kāi)初中體育構(gòu)建教學(xué)有效性的措施研究，對(duì)于改變初中體育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中生全面培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;教學(xué)有效性;措施

在素質(zhì)教育背景下，義務(wù)教育活動(dòng)不單單是展開(kāi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而是要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。而體育作為現(xiàn)代人們基礎(chǔ)能力所在，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，如何提高教學(xué)有效性已經(jīng)成為初中體育教學(xué)改革的重點(diǎn)課題所在。通過(guò)構(gòu)建高效的體育課堂，在課堂活動(dòng)中完成體育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

一 明確體育教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提

體育課的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠有組織、有計(jì)劃的展開(kāi)各項(xiàng)體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我身體素質(zhì)的提升，還要求能夠遵照體育教學(xué)規(guī)律制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由此才能夠更好發(fā)揮初中生在體育鍛煉中的積極性和主動(dòng)性，讓體育課堂教學(xué)目標(biāo)都能夠得到落實(shí)和發(fā)展。在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生們明明都參與到來(lái)各種體育項(xiàng)目中，但是其真正達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生群體較少，初中體育課堂活動(dòng)也變異為同學(xué)們一起利用課堂教學(xué)時(shí)間熱熱鬧鬧的玩樂(lè)來(lái)一節(jié)課。而構(gòu)建初中體育高效課堂模式，提高新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。其前提條件就是要能夠有效地展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。即學(xué)生所展開(kāi)的各種體育練習(xí)活動(dòng)都能夠?yàn)樘岣叱踔猩捏w育核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師必須能夠遵照初中體育的教學(xué)大綱，根據(jù)初中生的體育基礎(chǔ)能力情況，設(shè)置符合學(xué)生生情以及教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。如通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可知，大多數(shù)的初中學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)展開(kāi)關(guān)于田徑運(yùn)動(dòng)的基本技能的教學(xué)，但是在小學(xué)階段不重視田徑運(yùn)動(dòng)。因此在初中體育田徑課堂教學(xué)中，教師為田徑教學(xué)活動(dòng)設(shè)置來(lái)10個(gè)課時(shí)，在10個(gè)課時(shí)中，逐漸吸引學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性形成正確的認(rèn)知，并且能展開(kāi)對(duì)初中生的田徑運(yùn)動(dòng)技巧的重復(fù)性練習(xí)。

二 良好的課堂管理是初中體育高效課堂提高教學(xué)有效性的保證

在科學(xué)的課堂目標(biāo)下，初中體育高效課堂構(gòu)建完成了一步，課堂教學(xué)任務(wù)可以變得有序、科學(xué)。但是要想真正打造教學(xué)有效性，其還需要能夠做好課堂的教學(xué)管理。第一是要求教師能夠營(yíng)造科學(xué)的體育課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生既可以在輕松的課堂氛圍下對(duì)各種體育訓(xùn)練項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，激發(fā)參與到體育訓(xùn)練中的動(dòng)力;還能夠在嚴(yán)格有條理的體育課堂中，完成每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。這就要教師能夠展開(kāi)寬嚴(yán)有度的課堂管理。采用外松內(nèi)緊的教學(xué)秩序。如在排球教學(xué)中，教師通過(guò)兩兩組隊(duì)的方式，要求學(xué)生們展開(kāi)排球?qū)Υ虻募记傻木毩?xí)。在此期間，教師展開(kāi)巡視，對(duì)于學(xué)生在排球?qū)Υ蜻^(guò)程中的表現(xiàn)展開(kāi)解析，有的學(xué)生的動(dòng)作不對(duì)，因此導(dǎo)致手臂損傷，此時(shí)教師就可以親自指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的排球動(dòng)作進(jìn)行糾正。第二是要求能夠展開(kāi)課堂的科學(xué)調(diào)控。雖然在初中體育構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)中，已經(jīng)在學(xué)期初就完成了對(duì)體育計(jì)劃大綱的設(shè)置。但是并不是在課堂實(shí)際教學(xué)中，一定要按部就班展開(kāi)課堂教學(xué)大綱的執(zhí)行。而是要能夠樹(shù)立其動(dòng)態(tài)調(diào)控的觀念，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)有效調(diào)控。如原計(jì)劃在初中七年級(jí)的體育教學(xué)中，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的太極拳的教學(xué)，但是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐可知，大多數(shù)的初中生對(duì)于太極拳的興趣愛(ài)好不足，其參與的積極性和主動(dòng)性不夠。因此在課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性作用，根據(jù)初中生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，采取學(xué)生都喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育教學(xué)形式。如學(xué)生對(duì)于太極拳不感興趣，但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生對(duì)于太極劍以及武術(shù)產(chǎn)生較大的興趣，因此在初中體育選項(xiàng)課中，可以導(dǎo)入這些新的體育項(xiàng)目。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，初中體育有效性教學(xué)活動(dòng)在于能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生擁有體育鍛煉的基礎(chǔ)技能，能夠養(yǎng)成體育參與的積極性，還能夠借助體育課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)形成體育鍛煉習(xí)慣，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生的身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與等方面的培養(yǎng)。當(dāng)前在初中體育高效課堂構(gòu)建中，首先是要求能夠明確體育課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，如此教師才能夠發(fā)揮主導(dǎo)型作用，設(shè)置適合初中生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，采取適當(dāng)科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo);其次是要求教師能夠在課堂中做好課堂的課堂管理。有效調(diào)控學(xué)生的各項(xiàng)體育活動(dòng)的時(shí)間，在發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠時(shí)刻記住初中體育教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)。

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