唐家會(huì)

摘 要：高中相比九年義務(wù)教育階段，其知識(shí)難度有了大幅度提高，知識(shí)覆蓋面也更廣。而高中化學(xué)作為高中階段一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，主要通過學(xué)生親手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象達(dá)到獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的效果。但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由于化學(xué)藥品種類繁多，很多物品反應(yīng)都會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，進(jìn)而污染環(huán)境，在地球環(huán)境日益污染的今天，如何解決高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染問題，實(shí)現(xiàn)綠色化實(shí)驗(yàn)，是我們今天所思考的方向。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色化

隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷增長，人民的生活水平也不斷提高，環(huán)保意識(shí)也日益加強(qiáng)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，伴隨著教育制度和課程的不斷改革，現(xiàn)在需同學(xué)們動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)將近百余例，涉及的化學(xué)藥品有200～300種，這些藥品中含有大量的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿以及重金屬元素。各種藥品實(shí)驗(yàn)之后也會(huì)產(chǎn)生很多污染環(huán)境的毒害氣體、酸堿混合物、重金屬等物質(zhì)，雖然實(shí)驗(yàn)用到藥品劑量相對(duì)化工企業(yè)而言少很多，但實(shí)驗(yàn)課程日積月累的開展，累積排放的這些污染物就不容忽視了。如果不采取措施，勢必影響我們賴以生存的自然環(huán)境，而實(shí)驗(yàn)合成物伴隨著時(shí)間的推移，其二次化學(xué)的反應(yīng)所造成的污染也將難以預(yù)料。在此我們應(yīng)當(dāng)不斷摸索，讓高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課綠色化，不僅讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)，也讓我們生活的環(huán)境不受污染。

一、找到污染原因，使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化

一切問題的出現(xiàn)，都有其產(chǎn)生的原因，為了使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，減少污染源產(chǎn)生，我們應(yīng)該從以下幾方面出發(fā)。

1.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，隨著教育改革，課程不斷更新，想達(dá)到實(shí)驗(yàn)綠色化的目的。應(yīng)該在設(shè)計(jì)書本課程時(shí)就引起重視，例如：將知識(shí)陳舊、導(dǎo)致大量污染的實(shí)驗(yàn)課能刪減就刪減掉；在無法刪減的實(shí)驗(yàn)課程章節(jié)，添加化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染嚴(yán)重性說明，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)按規(guī)定取藥劑，不增加額外的污染來源。

2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課后，會(huì)產(chǎn)生大量的有污染的反應(yīng)物，如果這些反應(yīng)物處理不當(dāng)，隨處丟棄會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。例如，我們可以建立一個(gè)專門的處理這類物品的收容站，進(jìn)行專業(yè)的處理，減少對(duì)環(huán)境污染。

3.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，大部分實(shí)驗(yàn)都是先由老師演示，再由同學(xué)們親自操作完成。但是在同學(xué)們動(dòng)手操作時(shí)，由于操作失誤，例如用錯(cuò)化學(xué)藥品、顛倒操作步驟、藥品劑量不準(zhǔn)，都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，產(chǎn)生大量污染源，因此需要在同學(xué)們操作前，再三囑咐操作過程中的要點(diǎn)，使其實(shí)驗(yàn)順利完成。

二、嘗試創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化

創(chuàng)新和改革高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染，達(dá)到實(shí)驗(yàn)綠色化目的。新的科學(xué)技術(shù)層出不窮，將現(xiàn)代化的科技運(yùn)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免環(huán)境污染，達(dá)到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化目的。

現(xiàn)在信息科學(xué)技術(shù)普及和應(yīng)用已經(jīng)在各學(xué)科普及，利用這些新的技術(shù)達(dá)到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化目的。例如：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，引入計(jì)算機(jī)多媒體，教師在實(shí)驗(yàn)課堂通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)操作，這樣的演示模擬，使化學(xué)藥品反應(yīng)物達(dá)到零排放，也節(jié)省了化學(xué)藥劑和實(shí)驗(yàn)器材的使用，同時(shí)減少了污染。更重要的是通過多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，可以將實(shí)驗(yàn)課程中要求的許多不能做的操作演示出來；也能將實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)顛倒變換，觀察失敗試驗(yàn)的產(chǎn)物，滿足同學(xué)的好奇心，使其實(shí)驗(yàn)時(shí)按章操作，還能將實(shí)驗(yàn)過程中使用的化學(xué)藥品劑量進(jìn)行增加或修改，讓學(xué)生了解不按規(guī)定劑量使用，會(huì)導(dǎo)致怎樣的失敗的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，促使大家操作按要需取物。由此，通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生愉快地在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中學(xué)習(xí)，同時(shí)避免了污染物排放，達(dá)到綠色化實(shí)驗(yàn)的目的。

高中化學(xué)課程中所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都是在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用指定儀器和物品進(jìn)行開展的，將實(shí)驗(yàn)課演示給同學(xué)們后，可以讓同學(xué)按照實(shí)驗(yàn)理論，在家中動(dòng)手操作。例如：人教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課《實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水》，老師使用儀器在課堂上操作演示，講解獲取蒸餾水的方法和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，回家也按照此理論，使用日常生活的物品進(jìn)行蒸餾水提取。在家中，只要拿只普通的熱水壺，盛上半壺自來水，然后再將水燒開，在壺蓋和壺內(nèi)壁上結(jié)晶的小水珠，就是蒸餾水了，通過拿棉球?qū)⑦@些水珠吸收，然后再擠壓至容器即可。通過這樣的操作，不僅讓學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與日常生活緊密相連，更可通過減少使用化學(xué)儀器，達(dá)到實(shí)驗(yàn)綠色化的目的。

三、化學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，將化學(xué)反應(yīng)過程和產(chǎn)物的污染危害降到最低，這就要求化學(xué)老師有深厚的知識(shí)功底，對(duì)所有化學(xué)藥品有深刻的了解，然后采用各種手法和方式將污染減少或消除，同時(shí)也不影響實(shí)驗(yàn)效果。

例如：人教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課《強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)》中，用到的酸堿鹽分別是：鹽酸（強(qiáng)酸HCl）、醋酸（弱酸CH3COOH）、氫氧化鈉（強(qiáng)堿NaOH）、氨水（弱堿NH3·H2O）、氯化鈉（鹽NaCl），這其中的鹽酸和氯化鈉在通電后，會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈電解反應(yīng)，產(chǎn)生有毒的氨氣，如果能夠使用稀硫酸代替鹽酸，用硫酸鈉代替氯化鈉，這樣通電反應(yīng)后避免了產(chǎn)生氨氣的污染，達(dá)到綠色化實(shí)驗(yàn)的目的。

綜上所述，通過高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化概念的普及及運(yùn)用，減少了污染物質(zhì)排放，同時(shí)為改善環(huán)境貢獻(xiàn)一份愛心，也可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)，有助于學(xué)生全面、健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

鄭琳.高中化學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育目標(biāo)的制定與策略的實(shí)施[D].華中師范大學(xué)，2007.

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