李陽(yáng)元
摘要:想要小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓小學(xué)生情緒放松,才能放開表達(dá)內(nèi)心想法和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,小學(xué)生才會(huì)積極投入老師的教學(xué)活動(dòng),師生良好的互動(dòng),才會(huì)讓小學(xué)生們?cè)敢庹孤缎撵?,自在表達(dá)。老師要不斷地提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,結(jié)合寫作訓(xùn)練,來增強(qiáng)小學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)言;表達(dá)能力;培養(yǎng)
下面主要探討幾點(diǎn),如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的對(duì)策:
一、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
(一)和諧師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍
為了讓小學(xué)生能夠敞開心扉,克服害羞、拘謹(jǐn)?shù)刃睦砬榫w,老師要為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、民主、積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。在交流溝通過程中,要尊重學(xué)生的思想,包容學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣,不強(qiáng)迫學(xué)生改變習(xí)慣性思維和的習(xí)慣。老師對(duì)待小學(xué)生時(shí)要做到態(tài)度真誠(chéng),從而建立起相互理解,能夠接受彼此思想和情感的平等關(guān)系。老師的理解和尊重,可以讓學(xué)生減輕內(nèi)心承受的壓力,得到安全感,從而更加愿意展露心扉,自由自在、無憂無慮地表達(dá)內(nèi)心的想法和心情。
(二)尊重個(gè)性差異,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的,小學(xué)生之間必然會(huì)存在個(gè)體差異。老師對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異要充分給予尊重,并且因人施教,教學(xué)方法不能一刀切,要根據(jù)每個(gè)小學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,從而使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,也使小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力更加快速地得到提高。老師要給予小學(xué)生鼓勵(lì),幫助小學(xué)生樹立自信心,鼓勵(lì)小學(xué)生多多與他人互動(dòng),通過與他人的交流和互動(dòng)來提高對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言來表達(dá)信息和自身的情感,達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
二、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力
語(yǔ)感就是人對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力,就是對(duì)文字的靈敏的感覺。比如見了“新綠”二字,就會(huì)感到希望,自然的,見了“落葉”二字,就會(huì)感到無常、寂寥等。語(yǔ)感作為人的一種能力,只要其先天的生理基礎(chǔ)具備,是可以在后天進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的。
(一)加強(qiáng)語(yǔ)感練習(xí),讀是手段更是目的
幫助學(xué)生感知語(yǔ)言的金鑰匙就是“讀”。讀是手段,更是目的,是一種有效的語(yǔ)感練習(xí)。首先是讓學(xué)生初讀課文,感受語(yǔ)感。在激發(fā)了學(xué)生愛好,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)氛圍的前提下,請(qǐng)學(xué)生初讀全文,讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行初步的整體感知,了解大意。在讀熟課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用自己喜歡的方式去理解詞句及全文所表達(dá)的意思,也可適當(dāng)安排復(fù)述、討論、說說印象深刻的畫面等環(huán)節(jié),讓學(xué)生把自己的初步感受表達(dá)出來。然后是品詞析句,體悟語(yǔ)感。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的重點(diǎn)部分進(jìn)行各種形式的朗讀,對(duì)文章的內(nèi)容產(chǎn)生真切的感受,自然而然的浸潤(rùn)到學(xué)生的內(nèi)心深處,從而激起學(xué)生情感的共鳴,在不知不覺中提高了語(yǔ)言的感受能力,培養(yǎng)語(yǔ)感。最后通過美讀,積累語(yǔ)感。美讀是朗讀的外在表現(xiàn)形式與朗讀內(nèi)容的完美統(tǒng)一,可以使兒童的心靈得到滋潤(rùn),使學(xué)生的聰明受到激發(fā),是一種無意識(shí)的,欣賞性的一遍遍地讀,讓學(xué)生通過讀,跟著語(yǔ)感和作者到一起,再把所體會(huì)到的文章的思想感情表達(dá)出來??砂才哦喾N形式來激發(fā)學(xué)生的愛好,如:默讀、誦讀、引讀、帶讀、自由讀、分角色讀、配樂讀、誦讀等。
(二)培養(yǎng)敏銳語(yǔ)感,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在教學(xué)中,老師可以借助導(dǎo)語(yǔ)、演示、圖片、簡(jiǎn)筆畫、媒體等直觀形象的手段,化抽象為形象,讓學(xué)生感受和體會(huì)字里行間的情韻氣勢(shì),為學(xué)生的想象力、領(lǐng)會(huì)、說話提供語(yǔ)境,培養(yǎng)他們敏銳的語(yǔ)感。精美的導(dǎo)語(yǔ)可創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛。老師娓娓道來的導(dǎo)語(yǔ)不但使學(xué)生從形式上、內(nèi)容上感受知識(shí),更能受到強(qiáng)烈的語(yǔ)感熏陶??梢猿浞掷秒娊淌侄?,用錄音機(jī)播放美妙的音樂,用投影片展示文中的詩(shī)情畫意,可剖析課文的內(nèi)在涵義,使課堂氣氛活躍,使學(xué)生情意盎然,如臨其境,促進(jìn)語(yǔ)感的培養(yǎng)。語(yǔ)感是學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言長(zhǎng)期積淀的結(jié)晶,只有強(qiáng)化聽說讀寫的實(shí)踐,持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣,才能形成對(duì)文章的感受能力。老師要在教學(xué)中安排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如開故事會(huì)、舉行朗誦比賽、表演話劇等,在語(yǔ)言運(yùn)用中增強(qiáng)語(yǔ)感能力。一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)感強(qiáng)了,在理解方面和表達(dá)方面都會(huì)不斷前進(jìn)。
三、提高老師自身能力,提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)
(一)激發(fā)表達(dá)欲望,提高老師自身能力
老師在要多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,做學(xué)生的良師益友。老師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有很大影響,善于把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的信息呈現(xiàn)給學(xué)生,讓他們感知和領(lǐng)悟,也激發(fā)學(xué)生們的表達(dá)欲望。要給學(xué)生一碗水,老師必須有一桶水。老師也要多閱讀、多思考,在課堂外付出辛勤的勞動(dòng)。要學(xué)生講好普通話,老師必須講好普通話;要學(xué)生說話注意語(yǔ)言美,老師必須有優(yōu)美的語(yǔ)言。老師做不到,學(xué)生也就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的要求。所以,老師也要提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,每一位語(yǔ)文老師都要有駕馭語(yǔ)言的能力。老師要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,要先解除學(xué)生的緊張情緒,喚醒沉睡的創(chuàng)造潛能,開啟幽閉的心智,讓孩子們暢所欲言,敢疑敢問,時(shí)間長(zhǎng)了,既可以培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)的勇氣,也培養(yǎng)了自信心。
(二)結(jié)合寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)
有些學(xué)生不善于說,但是善于寫。優(yōu)秀的作文離不開良好的語(yǔ)言表達(dá),善于寫作表達(dá)的學(xué)生,語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)差。學(xué)生要想寫出一篇優(yōu)秀的作文,一定要具備良好的語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)中,老師可適當(dāng)?shù)匾髮W(xué)生仿寫,在學(xué)生深入感受到課文語(yǔ)言的表達(dá)美,也逐步提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)與鍛煉。如:描述自己喜愛的水果時(shí),老師先讓學(xué)生清楚描寫的先后順序,從水果外形、顏色及口感等依次展開。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述,描寫出水果的獨(dú)特之處。
總之,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,要提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,就要在老師的幫助和引導(dǎo)下,讓學(xué)生多讀書,多練習(xí),多實(shí)踐。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),在教學(xué)過程中需要師生共同努力,通過小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為日后的更深入的學(xué)習(xí)創(chuàng)立一個(gè)良好的開端。
參考文獻(xiàn):
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