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        以趣激學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-04-08 09:09:34劉秀娟
        魅力中國 2018年51期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文課堂教學(xué)

        劉秀娟

        摘要:素質(zhì)教育背景下,小學(xué)語文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文知識綜合運用能力。因此,教師必須要采用多元教學(xué)方法,以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與積極性,從而進一步提高語文課堂教學(xué)有效性。本文主要分析了以趣激學(xué)法在小學(xué)云紋課堂中的應(yīng)用問題,以供參考。

        關(guān)鍵詞:以趣激學(xué);小學(xué)語文;課堂教學(xué)

        一、引言

        在新課改標準要求和素質(zhì)教育背景下,小學(xué)語文課堂發(fā)生了很大的變化,傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式,逐漸被以學(xué)生為本的多元化新穎教學(xué)模式所取代。小學(xué)語文教師們在傳道授業(yè)解惑的同時,也越來越重視對小學(xué)生語文思維、語文運用能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。整體來看,當(dāng)前小學(xué)語文課堂變得較以往更加生動、活躍,小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與主觀能動性也得到了極大的激發(fā),課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,都有了顯著的進步。教學(xué)實踐表明,趣味游戲教學(xué)法,是一種有效的課堂教學(xué)手法,可以集中學(xué)生注意力、啟發(fā)學(xué)生思維、吸引學(xué)生積極參與課堂互動與交流,在提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生語文思維與語文素養(yǎng)等方面,可謂是裨益無窮。在開展游戲性教學(xué)、實現(xiàn)以趣激學(xué)的過程中,如何設(shè)計和應(yīng)用游戲策略是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合多年小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐,深入分析了以趣激學(xué)法在小學(xué)語文中的積極作用,并在此基礎(chǔ)上,進一步探討了趣味游戲教學(xué)的設(shè)計及應(yīng)用策略。

        二、以趣激學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的價值意義

        (一)語文與游戲的關(guān)系

        語文是一門偏重于形象思維的學(xué)科,從本質(zhì)上來講,語文實際上也是一種有趣的文字游戲。語文學(xué)科中的很多拼音和文字,都是非常具有游戲化的元素,而且,很多語文問題的設(shè)置,其中也蘊含著游戲性的內(nèi)容,具有很強的游戲樂趣??梢哉f,語文與游戲是緊密相連、互相融合的,游戲元素一直滲透在語文的學(xué)習(xí)與研究中。

        (二)趣味游戲?qū)πW(xué)語文課堂教學(xué)的積極作用

        由于小學(xué)生年齡較小,自我控制與管理能力較弱,再加上語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累較少,一遇到難題,就容易氣餒。如果教師在課堂上不能有效調(diào)動氛圍、激發(fā)興趣,小學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性就會大大降低,長此以往,甚至?xí)フZ文學(xué)習(xí)的熱情。而運用趣味游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將能夠有效地提升小學(xué)語文課堂教學(xué)成效。

        首先,有利于吸引小學(xué)生參與課堂教學(xué)的主觀能動性。趣味游戲能吸引小學(xué)生的注意力與興趣點,有效活躍課堂氣氛和學(xué)生思維,增強師生之間、生生之間的溝通交流,使小學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。同時,將趣味游戲融匯到課堂教學(xué)任務(wù)中,通過趣味游戲,可以幫助小學(xué)生更直觀、明了地理解某一知識點,并留下深刻的印象。在游戲中,小學(xué)生也能有效緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感,從而順利達到以趣激學(xué)、以趣促學(xué)的目的。

        其次,有利于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語文思維能力。小學(xué)是學(xué)習(xí)基本語文知識的重要時期,也是培養(yǎng)和提高小學(xué)生語文思維能力的關(guān)鍵階段,對小學(xué)生語文素質(zhì)與運用語文知識解決實際問題的能力,具有重要的基礎(chǔ)作用。利用語文和游戲的相關(guān)性,設(shè)置課堂趣味游戲,能夠潛移默化地培養(yǎng)小學(xué)生的語文思維方式,提高其語文學(xué)習(xí)能力。

        再次,有利于優(yōu)化小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中,通過開展游戲性教學(xué),教師可以適當(dāng)?shù)赝卣拐Z文知識面,使學(xué)生能夠更進一步地深入了解語文知識,為以后的語文學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。同時,趣味游戲教學(xué)方法將教學(xué)和游戲有機結(jié)合在一起,優(yōu)化和增強了小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的效果。

        三、小學(xué)語文以趣激學(xué)法的設(shè)計與應(yīng)用策略

        (一)教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)的趣味性

        新課標要求以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目標,因此,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師必須要真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,摒棄傳統(tǒng)的“說教式”、“滿堂灌式”的教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新教學(xué)手法,以此來提高課堂教學(xué)成效。對于小學(xué)生來說,他們對于新奇和陌生的事物,通常都會表現(xiàn)出很大的好奇心理,教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一心理與興趣熱點,結(jié)合課堂教學(xué)目標,利用玩具、道具等設(shè)計出引人入勝的趣味游戲,并將語文知識點融匯在游戲中,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進行探究性學(xué)習(xí)與思考,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與智慧回答的能力,加深其對于語文知識的認知。

        (二)游戲選擇要符合學(xué)生實際,評價游戲要客觀恰當(dāng)

        游戲教學(xué)的根本的目的,就是提升學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生更加深刻的理解知識,掌握知識。因此,教師在設(shè)計游戲的時候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際需求特點,注重對學(xué)生各方面能力的綜合提升。尤其是對于成績較差的學(xué)生,老師要注意做好指導(dǎo)輔助的作用,幫助他們從游戲中獲得成功的樂趣,從而建立起學(xué)習(xí)的信心,獲取學(xué)習(xí)的動力。組織游戲要有條不紊,活而不亂,在開展游戲之前要講清規(guī)則、紀律要求、評分標準等。由于小學(xué)生具有爭強好勝、一玩就忘乎所以的特點,教師不能一味批評指責(zé),而要積極引導(dǎo)。在游戲教學(xué)過程中,教師要保持客觀公正,評價要恰當(dāng),避免偏心和不公正挫傷學(xué)生的積極性,從而營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

        (三)堅持以學(xué)生為本,體現(xiàn)出學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體地位

        新課改要求教師在教學(xué)過程中,要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,賦予學(xué)生更多思考空間,鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。在趣味游戲教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)給予小學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間,充分發(fā)揮其想象力,引導(dǎo)小學(xué)生圍繞語文問題,提出各種奇思妙想,并通過角色扮演、小組討論等進行探究和討論解決,最后由教師給予客觀評價,并提供合理答案。這樣,學(xué)生一邊玩一邊學(xué),其學(xué)習(xí)效果也斐然可見。

        (四)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,適當(dāng)應(yīng)用有機游戲軟件

        信息科技和多媒體技術(shù)的發(fā)展,為教育教學(xué)帶來了新的變革。多媒體教學(xué)手段非常生動、形象,它以豐富的音、畫、色,以及音視頻、影片、卡通、故事等內(nèi)容,激發(fā)起了小學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,并能使學(xué)生在長時間內(nèi)保持注意力集中。教師在進行小學(xué)語文課堂教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢,增強課堂教學(xué)效果?,F(xiàn)在,益智類的游戲軟件日益增多,對于這些游戲,小學(xué)生也表現(xiàn)出濃厚的興趣,教師可以充分應(yīng)用這些游戲類軟件的輔助作用。例如,可以將連連看的益智小游戲應(yīng)用到語文教學(xué)中,幫助小學(xué)生認知更多漢字;也可以利用語文學(xué)習(xí)軟件來設(shè)計一定的教學(xué)情景,通過情景模擬來提高小學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。

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