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        新時(shí)期怎樣提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率

        2018-04-08 09:09:34涂雪英
        魅力中國 2018年51期
        關(guān)鍵詞:效率閱讀教學(xué)小學(xué)語文

        涂雪英

        摘要:閱讀是人們獲得各種信息最迅捷的途徑之一,也是人們學(xué)習(xí)、工作、生活中獲得信息從而進(jìn)行思想交流的迅速有效的方法。所謂"讀書破萬卷,下筆如有神",就說明了閱讀的重要性。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀教學(xué);效率

        新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。"可見,小學(xué)語文閱讀教學(xué)有著重要的地位和作用。在長期的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,我不斷研究,不斷實(shí)踐,總結(jié)出了幾點(diǎn)使閱讀教學(xué)達(dá)到新境界的教法,提高了教學(xué)效率。

        一、運(yùn)用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣

        "興趣是最好的老師。"著名教育家皮亞杰說:"所有智力方面的工作都要依賴于興趣。"可見,興趣對提高學(xué)習(xí)智能和促進(jìn)學(xué)生成長的重要作用。學(xué)生只有對閱讀有了興趣,就不會(huì)感到疲勞,不會(huì)感到有負(fù)擔(dān),才能對所學(xué)的知識有探究的欲望。先進(jìn)的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如教學(xué)《春天的手》一課,讓多媒體技術(shù)進(jìn)入到課堂教學(xué)中,給教學(xué)帶來了生機(jī),激活了課堂教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽情境,產(chǎn)生一種化靜為動(dòng)的效果。通過播放描寫春天的優(yōu)美的樂曲,展現(xiàn)表現(xiàn)春天的美麗的畫面,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等多種感官共同參與教學(xué)過程,把學(xué)生引到了教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中,從而激起了學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。合理的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造了充分展示自己的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

        二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)情感體驗(yàn)

        《語文課標(biāo)》指出:"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。"教學(xué)《美麗的彩虹》一課,為了讓學(xué)生表達(dá)對彩虹的喜愛和贊美之情,教師除了引導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文外,還采用一人讀或多人讀等靈活多樣的讀書方式,促使學(xué)生多讀、樂讀,在讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美,從而激發(fā)學(xué)生喜歡彩虹的情感。還可以通過讓學(xué)生讀自己喜歡的段落,讓學(xué)生充分感悟彩虹的美與神奇,同時(shí)在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮想象,拓展思維,通過仿寫表達(dá)自己的情感。

        我認(rèn)為,語文閱讀教學(xué),應(yīng)是在一種充滿真情實(shí)感的氛圍中進(jìn)行,不要因?yàn)檫^多的注重詞句的分析運(yùn)用,語法修辭,而忽視了學(xué)生對情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。如《水鄉(xiāng)歌》一課,為了讓學(xué)生讀得入情入境,把水鄉(xiāng)的美讀出來,我引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自走進(jìn)文中,充分地與文本進(jìn)行對話,在對話的過程中,各自構(gòu)建起自己獨(dú)特的閱讀表象,產(chǎn)生富有個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。只有這樣,學(xué)生才能有自讀自悟的機(jī)會(huì),才會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。

        三、品評文本語言,提高理解水平

        教師在教學(xué)中要始終恪守"文本語言",引導(dǎo)學(xué)生加深對文本語言的理解,并在理解語言的基礎(chǔ)上,掌握語言豐富的內(nèi)涵,善于積累和運(yùn)用。因此,閱讀教學(xué)要讓學(xué)生仔細(xì)讀,揣摩文本語言的過程中獲得滋養(yǎng),受到情感熏陶與感染。如教學(xué)《匆匆》一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從課文找出含義深刻的句子:"像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。"讓學(xué)生用心閱讀,邊讀邊思考,邊讀邊品味,在自讀自悟的基礎(chǔ)上,參與小組合作學(xué)習(xí),加深對含義深刻的句子的理解。再聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己的理解和感受。學(xué)生會(huì)有深切體驗(yàn)學(xué)習(xí)文本語言的愉悅和收獲。

        我認(rèn)為用好文本語言,既有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力,又有利于提高學(xué)生的閱讀水平和語文素養(yǎng),對學(xué)生閱讀大有裨益。

        四、營造和諧氛圍,鍛煉表達(dá)能力

        教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,要充分利用教材特點(diǎn)和學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、思維經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。這樣,既有利于加深對課文內(nèi)容的理解,推進(jìn)閱讀過程,又給學(xué)生創(chuàng)造理解、想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)。要想讓學(xué)生對課文內(nèi)容有獨(dú)特的理解和感受,還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的氛圍,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。在《小馬過河》一課中,為了讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有更深刻的理解,我分別選擇了高矮不同的學(xué)生來扮演小馬、老馬等小動(dòng)物,根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生戴上故事中的小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié),要求學(xué)生根據(jù)自己在平時(shí)生活中積累、掌握的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行理解、想象、表達(dá)。學(xué)生通過生動(dòng)的語言、優(yōu)美的動(dòng)作、形象的表情等,加深了學(xué)生對課文的理解,培養(yǎng)了學(xué)生的想象、表達(dá)能力,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也體驗(yàn)到了合作的樂趣,達(dá)到了事半功倍的效果。

        要想讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容、體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的思想感情,教學(xué)中就要保證學(xué)生讀的時(shí)間,做到多讀少講、以讀代講。要給學(xué)生一定的想象表達(dá)的空間,讓他們把自己的意愿用自己喜歡的方式表達(dá)出來。如在《春天的手》一課中,當(dāng)學(xué)生對課文的內(nèi)容有了一定的了解后,可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的意愿,用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá),學(xué)生特別的高興,有的學(xué)生畫一幅描寫春天的畫,有的學(xué)生背誦描寫春天的古詩,有的學(xué)生說一些描寫春天的詞語,還有的學(xué)生唱一首歌頌春天的歌曲等。這樣既尊重了學(xué)生個(gè)性化的感受、理解,又提高了學(xué)生欣賞、創(chuàng)新等多種能力。

        在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中,教師只有以學(xué)生為本,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用心閱讀,在閱讀中感悟真情,才能提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

        課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要我們能堅(jiān)持不屑的,不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)方法、經(jīng)驗(yàn),再把它們運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,并切實(shí)有效的,都是好的方法。我們選擇運(yùn)用了這樣教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)起來就有興趣,就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

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