黎幫艷

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高，對于學生幼兒階段的教育是非常重要的，因為在幼兒階段是學生人格和智力發(fā)展的重要時期，教師應該利用科學合理的教學方法進行教學，如今的教師在教學過程中會學習很多西方先進的教學方法，忽視了傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的重要作用，教師應該轉變這種思想，在教育過程中充分的利用民間游戲。

關鍵詞：兒童民間游戲；幼兒教育；價值意義；策略

前言：

民間兒童的游戲簡單的來說就是兒童們在小的時候經(jīng)常玩的一些游戲，例如，踢毽子、捉迷藏、打沙包、猜謎語等等。很多的民間兒童游戲都是以群體為單位，兒童在參與游戲的過程中不知不覺就提高了與人溝通的能力，兒童的語言表達能力也能夠得到有效的提高，因此民間的游戲對兒童的發(fā)展有著非常重要的作用，是不能夠被忽視的。因此在幼兒教育過程中應該充分的利用民間游戲，讓幼兒在玩耍的過程中接受教育。從而促進兒童能夠得到更好的發(fā)展。

一、兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

（一）兒童民間游戲有助于孩子身體的發(fā)展

處在幼兒階段的兒童不僅是心智發(fā)展的重要時期，同時也是身體發(fā)展的重要時期，在這一階段應該讓幼兒多進行鍛煉，從而有效的促進幼兒的身體發(fā)育，但是在教學過程中如果教師只是單純的讓幼兒完成一些鍛煉，那么幼兒的參與度會非常的低，但是通過利用民間游戲就能夠很好的解決這個問題，因為很多的民間游戲不僅能夠讓幼兒的智力得到發(fā)展同時還能夠鍛煉他們的身體。例如，老鷹捉小雞、打沙包、踢毽子等游戲。這些游戲能夠很好的鍛煉幼兒的反應能力，并且增強他們的體魄。促進他們的身體得到更好的發(fā)展。

（二）兒童民間游戲有助于幼兒智力的發(fā)展

很多的民間游戲都是需要幼兒自己進行分組的，然后每個組都會有一個領導者，這就能夠很好的鍛煉到幼兒的組織領導能力，讓他們的智力得到快速的發(fā)展。在玩游戲的過程中，每個隊伍的孩子都會想盡辦法讓自己的隊伍獲勝，在這個過程中孩子的智力也能夠得到有效的發(fā)展，民間游戲的種類多種多樣，不僅僅局限于一些跑跳類的游戲，還有很多靜態(tài)的游戲，例如，剪紙或者是做手工的游戲，通過這一類的游戲能夠有效的提高孩子的智力和動手能力，為他們日后的生活和學習奠定良好的基礎。

（三）兒童民間游戲有助于孩子良好品質和人格的培養(yǎng)

兒童民間游戲大部分都是兒童組群玩的游戲，所以在玩耍的過程中很容易就會出現(xiàn)一些爭執(zhí)，幼兒之間也會造成一些矛盾，但是這時如果教師進行正確的指導就能讓幼兒形成良好的品質和人格，教師應該引導學生從自己身上找問題，在游戲的過程中要多聽取他人的意見和建議，當發(fā)現(xiàn)是自己的不對的時候要勇于承認錯誤，要讓幼兒懂得團結協(xié)作的重要性。通過這樣的教育就能夠讓幼兒形成良好的人格，從而讓他們得到更加全面的發(fā)展。

（四）兒童民間游戲有助于孩子文化認同感的培養(yǎng)

兒童的民間游戲有的時候并不是一種簡簡單單的游戲，很多的兒童民間游戲都是代代相傳的，因此游戲的身上具有一些我國的傳統(tǒng)文化。幼兒在玩耍的過程中不知不覺就會受到傳統(tǒng)文化的熏陶。例如，老鷹捉小雞這個游戲，在普通人看來這就是一個簡簡單單的游戲，但是這個游戲卻蘊含著很多的道理，因為這是一個保護類型的游戲，“雞媽媽”會拼勁權利去保護自己的孩子，而“小雞”們在媽媽的保護下也會覺得非常的有安全感，所以幼兒在玩的時候潛移默化的就會形成一種情感，那就是要保護對自己重要的人，讓他們不受到傷害，其實這種情感的產(chǎn)生就證明了幼兒對傳統(tǒng)文化的認同。這種傳統(tǒng)文化也必定會一直伴隨他們的成長。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的組織策略

（一）搜集與整理原始素材，對兒童民間游戲進行合理的取舍和改造

隨著時代的不斷發(fā)展，很多的兒童民間游戲也發(fā)生了變化，因此想要更好的利用兒童民間游戲進行教育，教師們就應該不斷的搜集兒童民間游戲，必要的時候可以到現(xiàn)實生活中去深入了解，當對游戲有一個正確的了解以后才能夠很好的利用游戲進行教育。幼兒園也可以建立一個專門的組織，這個組織的任務就是發(fā)現(xiàn)更多更好的民間游戲，然后定期對這些游戲進行更新，對于一些沒有教育意義的游戲應該及時的拋棄，對于一些有良好教育意義的游戲應該進行創(chuàng)新的改善，從而發(fā)揮出更好的教育作用。例如，跳格子的游戲，本身跳格子的游戲就沒有多大的教育意義，因此很多教師都不愿意采用這個游戲進行教育，但是只要對這個游戲進行一點改造就能夠增加它的教育意義，那就是將兩個幼兒的腳綁在一起跳，這樣能夠教育幼兒要有良好的合作意識。

（二）創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境和條件，合理利用園內園外的資源

環(huán)境對人的影響是非常大的，因此一個良好的游戲環(huán)境能夠讓幼兒更好的投入到游戲中，幼兒園在對園區(qū)進行建設的時候，應該建設出單獨的游戲場所，然后根據(jù)幼兒的喜好來布置場地，這樣能夠充分的調動起幼兒的積極性，對于一些已經(jīng)有了場所幼兒園可以進行適當?shù)母脑欤屨麄€園區(qū)都變得煥然一新。教師還可以定期邀請家長參與到游戲活動中，拉近家長與孩子之間的距離。讓幼兒在玩游戲的過程中體會到游戲的樂趣和親情的重要性。

（三）將游戲與教學有效的整合，滲透在幼兒園日常生活中

在幼兒的教育過程中，教師應該將教育和游戲充分的結合在一起，以游戲的方式來幫助學生更好的學習一些文化知識，這樣才能夠發(fā)揮出游戲最大的價值，如果僅僅是單純的玩游戲，就沒有什么教育的意義。例如，教師可以將猜謎語和教學內容充分的結合在一起，通過猜謎語的方式能夠很好的激發(fā)出幼兒的學習興趣，也能夠讓幼兒更好的了解相應的文化知識，并且加深幼兒的記憶程度。

總結：

總而言之，在幼兒教育過程中教師應該充分的利用兒童民間游戲進行教學，發(fā)揮出游戲的重要作用，讓幼兒在玩游戲的過程中逐漸形成良好的人格和品質。

參考文獻：

[1]鄭靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義探索[J].中國校外教育，2015（19）：127

[2]王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].吉林省教育學院學報（上旬），2014，30（08）：6-8