趙思博

摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會在不斷進步，學(xué)生管理工作作為高校教育事業(yè)的重要組成部分，其管理效果直接影響高校教育教學(xué)水平的高低。目前，我國高校學(xué)生管理工作普遍缺乏效率，輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)有待提高，導(dǎo)致學(xué)生管理工作效率水平較低。本文通過對新形勢下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法創(chuàng)新的必要性和存在的問題進行剖析，提出了新形勢下的高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新時代；高校輔導(dǎo)員；綜合素質(zhì)

一、高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

（一）高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)發(fā)展的成就

輔導(dǎo)員制度在我國已經(jīng)有了幾十年的歷史，隨著社會的進步與教育水平的不斷提高，新時代高等院校對輔導(dǎo)員的要求也越來越高。為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，提高我國高等教育水平，政府和學(xué)校均加強了高等院校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，高校輔導(dǎo)員越來越認識到自身在高等教育中的重要作用和地位，對自己的角色定位及發(fā)展方向更加明確，通過各種方式提高自身的素質(zhì)；其次，社會各界對高校輔導(dǎo)員的工作越來越理解，給予高校輔導(dǎo)員更多尊重，為高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供更多的支持和幫助，高校輔導(dǎo)員在社會上的地位有了很大提升；最后，國家和學(xué)校對高校輔導(dǎo)員投入了更多的關(guān)注，輔導(dǎo)員培訓(xùn)與考核制度逐漸完善，對高校輔導(dǎo)員的管理工作更加重視。

（二）輔導(dǎo)員隊伍思想的不穩(wěn)定

目前，中國的高校輔導(dǎo)員有碩士學(xué)位以上占一定的比例，但也有一些輔導(dǎo)員工作對自己認識不清，不知道在大學(xué)工作的輔導(dǎo)員的重要地位、身份感缺失。有人甚至認為，高校輔導(dǎo)員工作是一項在學(xué)生管理工作中的階段性工作，不值得奉獻終身事業(yè)。所以對自己的未來失去信心，不能專心于工作。除此之外輔導(dǎo)員自身對高校輔導(dǎo)員工作的認識不到位，“特殊”也是主要原因。在輔導(dǎo)員的招聘中，一般采用人事代理或人員租賃的方式，高校輔導(dǎo)員還沒有準備好，高校教師也沒有準備好。這不僅影響輔導(dǎo)員工作的積極性，而且使輔導(dǎo)員感到“編外”，不放心，從而影響輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定.

（三）輔導(dǎo)員工作熱情不高

很多年輕的輔導(dǎo)員認為輔導(dǎo)員崗位挑戰(zhàn)性較低，工作簡單，因此，就導(dǎo)致其工作熱情不高，工作比較懶散，缺乏必須的責(zé)任心，這就直接限制了其職業(yè)能力的提高，影響學(xué)生管理工作效率。另外，高校輔導(dǎo)員面臨人少，工作繁重的問題，工作量之大導(dǎo)致輔導(dǎo)員時間精力不足，更無時間參加各項培訓(xùn)進修，加之輔導(dǎo)員晉升機制不明確等問題的存在，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員工作熱情持續(xù)下滑，影響管理工作效率，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平。

二、高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)

（一）健全高校輔導(dǎo)員的考核評價體系

學(xué)校要健全高校輔導(dǎo)員的考核評價體系?？茖W(xué)合理的考核評價體系不僅可以對高校輔導(dǎo)員的辛勤勞動做出總結(jié)，還可以對優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進行獎勵，提高高校輔導(dǎo)員的工作積極性。第一，要依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況對高校輔導(dǎo)員進行科學(xué)、合理、公正的考核，根據(jù)考核結(jié)果對高校輔導(dǎo)員的隊伍進行合理的調(diào)整，提高高校輔導(dǎo)員隊伍的整體水平。第二，要讓高校輔導(dǎo)員參與考核評價工作中，為高校輔導(dǎo)員的考核評價積極建言獻策，提高高校輔導(dǎo)員考核的公平性和客觀性，增強高校輔導(dǎo)員的歸屬感，提高高校輔導(dǎo)員的工作熱情。第三，要建立申訴制度，為高校輔導(dǎo)員提供申訴渠道，當(dāng)高校輔導(dǎo)員對考核結(jié)果有異議時，要有專門的工作人員組成調(diào)查小組對申訴內(nèi)容進行復(fù)核，確保考核結(jié)果的公平公正，保障高校輔導(dǎo)員的合法權(quán)益。

（二）建立培訓(xùn)體系，發(fā)展輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員需要經(jīng)過長期的工作實踐和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、創(chuàng)新，才能逐漸成長為專業(yè)型、專家型人才。高校要充分利用各種條件，加強對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^聘請校外輔導(dǎo)員管理方面的專家到校開設(shè)輔導(dǎo)員能力提升的相關(guān)講座，也可以組織輔導(dǎo)員到其他較成熟高校參觀學(xué)習(xí)先進理念。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及思想政治教育、心理健康教育、學(xué)生資助工作、學(xué)生黨員發(fā)展等各方面內(nèi)容。同時，鼓勵輔導(dǎo)員提升學(xué)歷也是提升輔導(dǎo)員綜合能力素質(zhì)的一個重要方法。

（三）改變傳統(tǒng)管理方法

新形勢下，高校輔導(dǎo)員要根據(jù)教育形勢的發(fā)展，革新傳統(tǒng)的管理方法，在保證學(xué)生管理工作方法適應(yīng)性的同時，提高其和多樣化。要實時建立相應(yīng)的激勵機制，幫助學(xué)生樹立競爭意識，從而最大程度提高他們的社會適應(yīng)能力。隨著國家對創(chuàng)新型人才的需要，高校輔導(dǎo)員要不斷變革去傳統(tǒng)管理方法：首先，實行簡單化管理模式，賦予學(xué)生足夠的發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。其次，要給予學(xué)生充分的信任。要摒棄傳統(tǒng)輔導(dǎo)員事必躬親的管理工作方法，加大學(xué)生的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生能學(xué)會自我教育，可以引導(dǎo)學(xué)生更多的主動參與到學(xué)校的各種事物，從而最大從程度的提升學(xué)生的工作能力，為國家培養(yǎng)大批的創(chuàng)新型人才。

（四）強化輔導(dǎo)員選聘中的法治素養(yǎng)考核

輔導(dǎo)員法治素養(yǎng)提升具有重要價值，呈現(xiàn)迫切的現(xiàn)實要求，急需培育提升。把好輔導(dǎo)員選聘關(guān)是提升輔導(dǎo)員法治素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，要把法治知識、法治理念和法治思維等納入輔導(dǎo)員考核和考察范圍，引導(dǎo)有志于從事輔導(dǎo)員工作的人員認真學(xué)習(xí)法治相關(guān)知識和理念，深化對提升法治素養(yǎng)的重要性認識。知法懂法是提升法治素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，輔導(dǎo)員首先要深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，夯實法治教育基礎(chǔ)?！稑藴省诽岢隽溯o導(dǎo)員需要掌握的基本教育法律、法規(guī)和規(guī)章的要求。輔導(dǎo)員工作還涉及憲法制度、基本行政法律制度和民事法律制度等。輔導(dǎo)員不是法律工作者，若按照法律專業(yè)人士的標準，要求輔導(dǎo)員精通上述法律制度，勉為其難，也不切實際，但須熟悉上述法律文件的原則、精神和基本內(nèi)容。通過在輔導(dǎo)員選聘中增加法治理論知識、法治理念、法治原則、法治精神的考核，引導(dǎo)和促進輔導(dǎo)員培養(yǎng)法治思維和掌握法治方式，提升法治素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，要不斷探索發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中存在的問題，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的中堅力量的作用，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法，樹立科學(xué)的管理理念，革新傳統(tǒng)管理方法，強化“以人為本、以生為本”的管理意識，制定科學(xué)合理的管理策略，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平，這樣才能順應(yīng)時代的潮流，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提高高校輔導(dǎo)員的工作效果，促進整個學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。

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