栗麗

摘要：大學(xué)體育舞蹈不僅是體育與舞蹈的結(jié)合，同時(shí)也是健與美之間的融合，包含著運(yùn)動與藝術(shù)的雙重性。通過大學(xué)體育舞蹈教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的美感，促使學(xué)生在體育舞蹈教學(xué)中具備良好的形體美、樂感美、動作美。因此，本文分析了體育舞蹈教學(xué)要素的相關(guān)概念，同時(shí)探究了大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生的美感訓(xùn)練策略，希望以此提高學(xué)生的審美能力，推動大學(xué)體育舞蹈教學(xué)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈教學(xué)；學(xué)生；美感訓(xùn)練；訓(xùn)練策略

前言：

大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，美是其靈魂，同時(shí)也是其不斷的追求。在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)過程中，重視訓(xùn)練學(xué)生的美感，引導(dǎo)學(xué)生追求正確的美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，幫助學(xué)生樹立健康的審美觀念，從而促使大學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)促使我國大學(xué)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提升，真正促進(jìn)我國大學(xué)教育不斷發(fā)展。

一、體育舞蹈教學(xué)要素概念

（一）體育舞蹈要素概念

具有“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”之稱的體育舞蹈，同時(shí)也是體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，通常以男女為伴開展的一種步行式雙人舞體育競賽項(xiàng)目。體育舞蹈主要分為兩個(gè)項(xiàng)群，共十個(gè)舞種，不同舞種具有不同的風(fēng)格、舞曲以及舞步，并且根據(jù)舞種特點(diǎn)對動作及舞曲提出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)要求進(jìn)行組編相應(yīng)的成套舞蹈動作[1]。體育舞蹈通過富有美感的音樂旋律，展示人體形體動作，運(yùn)用肢體語言表達(dá)內(nèi)心情感，真正將體育、舞蹈、音樂進(jìn)行有機(jī)融合，形成一種新的體育活動，具有良好的審美價(jià)值與娛樂價(jià)值。

（二）審美內(nèi)涵

美感是大學(xué)體育舞蹈焦旭始終追求的教學(xué)目標(biāo)，在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生美感不僅是體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的不懈追求。由于體育舞蹈具有良好的參與性，促使學(xué)生在參與的過程中體會其美感，進(jìn)而呼喚出自身對于美感的追求。體育舞蹈不僅可以用提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還可以使學(xué)生感受到身心愉悅，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促使學(xué)生形成良好的審美能力。由此可見，美感是一種體會美的一種意識，通過對體育舞蹈所產(chǎn)生的一種十分具體的感受，同時(shí)也是一種心理現(xiàn)象[2]。

二、大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生的美感訓(xùn)練策略

（一）規(guī)范體育舞蹈教學(xué)

體育舞蹈具有十個(gè)舞種，其起源與發(fā)展都受到各民族的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史地理等因素影響，通過創(chuàng)造具有民族特性的體育舞蹈，促使人們運(yùn)用舞蹈表達(dá)情感，心理狀態(tài)，以及理想愿望。因此，體育舞蹈具有十分豐富的內(nèi)涵。在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視規(guī)范教學(xué)，從事幫助學(xué)生提升自身觀察生活的能力、創(chuàng)造能力，促使學(xué)生提高自身音樂修養(yǎng)，使學(xué)生可以把握體育舞蹈起源、發(fā)展等相關(guān)知識[3]。這就意味著，規(guī)范大學(xué)體育舞蹈教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生美感的基礎(chǔ)。首先，在大學(xué)舞蹈教學(xué)過程中，教師重視運(yùn)用規(guī)范的語言向?qū)W生傳授相應(yīng)的體育舞蹈動作名稱、要點(diǎn)、技術(shù)觀念、訓(xùn)練方法以及規(guī)范口令。例如，在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師向?qū)W生規(guī)范講述每一個(gè)動作的步位、步法、轉(zhuǎn)度、節(jié)拍、節(jié)奏等，在學(xué)習(xí)拉丁舞的過程中，教師還應(yīng)重視向?qū)W生規(guī)范講述跨步技術(shù)動作。其次，在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視向?qū)W生強(qiáng)調(diào)動作之間的過渡，從而確保體育舞蹈的連貫性與協(xié)調(diào)性，促使學(xué)生真正體會到體育舞蹈的美感。通過在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，教師不斷規(guī)范教學(xué)，促使學(xué)生通過規(guī)范式體育舞蹈訓(xùn)練感受到美，進(jìn)行提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力以及創(chuàng)造能力，促使學(xué)生形成正確的審美觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動作美

大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，教師向?qū)W生傳授體育舞蹈動作，促使學(xué)生運(yùn)用自身肢體進(jìn)行和諧的、富有韻律的動作，構(gòu)成完整的體育舞蹈。教師應(yīng)明確不同方向、幅度、速度、以及力度都會影響體育舞蹈動作的效應(yīng)，構(gòu)成不同的舞蹈形象，表達(dá)不同的思想感情。因此，在教學(xué)過程中，教師中重視在體育舞蹈動作中訓(xùn)練學(xué)生的美感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意舞蹈者與體育舞蹈動作的設(shè)計(jì)以及動作難以程度之間具有較高的匹配度，從而使學(xué)生可以真正表達(dá)體育舞蹈的內(nèi)涵，進(jìn)而體會其中的美感。教師還應(yīng)重視體育舞蹈動作編創(chuàng)，并且確保設(shè)計(jì)體育舞蹈動作具有較強(qiáng)的動作幅度、具有美感的造型，促使學(xué)生真正體會體育舞蹈的美，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師還應(yīng)重視掌握不同舞蹈的不同風(fēng)格特點(diǎn)，從而在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授不同舞種，促使學(xué)生學(xué)習(xí)不同體育舞蹈動作，使學(xué)生真正從多角度體會體育舞蹈的美感，促使學(xué)生形成正確的審美觀念[4]。

（三）在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感

音樂不僅是體育舞蹈的重要組成部分，同時(shí)也是體育舞蹈的靈魂。因此，音樂在體育舞蹈中具有極高的地位。由于體育舞蹈舞種繁多，導(dǎo)致音樂風(fēng)格、節(jié)奏以及旋律存在差別。在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，教師要針對不同舞種選擇不同的音樂，促使學(xué)生體會體育舞蹈與音樂之間的節(jié)奏美感，體會體育舞蹈表達(dá)的情感，使學(xué)生真正體會到體育舞蹈藝術(shù)所具有的感染力?；诖耍诮虒W(xué)過程中，教師不僅應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在掌握正確的體育舞蹈動作，更重要的是促使學(xué)生將體育舞蹈動作與音樂之間形成良好的協(xié)調(diào)。在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)真正認(rèn)識到音樂的重要性，并且重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感美。例如，在學(xué)習(xí)華爾茲舞步時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聽音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，促使并引導(dǎo)學(xué)生掌握其中的規(guī)律，從而使學(xué)生在開展動作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以快速掌握，并且融入到音樂中，真正提高學(xué)生的樂感，以及學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美能力，首先教師應(yīng)規(guī)范體育舞蹈教學(xué)，其次教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的動作美，最后教師重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感美，從而使學(xué)生開展有效的體育舞蹈學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，促使學(xué)生形成良好的審美能力真正體會體育舞蹈的美感。

參考文獻(xiàn)：

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