劉文文

摘要：對小學生而言，課堂教學具有機會多、號召力強等特點，學科中包含的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，可以通過課堂教學滲透體現(xiàn)出來，從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感，樹立保護環(huán)境從小事，從身邊做起的信念。立足課堂，利用學科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對學生進行環(huán)境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環(huán)境意識。

關(guān)鍵詞：小學英語；環(huán)境保護；滲透

將環(huán)保教育滲透在英語課堂教學之中，可使學生從多方面、多層次、多角度地了解到環(huán)保的重要性，讓“環(huán)保”在學生的心中生根發(fā)芽，并真正地落實在行動上。

一、運用熱身導入，激發(fā)環(huán)保情感

熱身導入是我們在進入新授內(nèi)容前的習慣用法，它可以是一首歌或幾幅圖片，也可以是一系列動作等。導入環(huán)節(jié)一方面可讓學生做好學習的心理準備，另一方面可充分調(diào)動學生們的學習興趣和熱情。因此，教師應抓住這幾分鐘時間，及時進行環(huán)保滲透，從而激發(fā)學生保護環(huán)境的情感。如在教授一年級學生動物名稱dog，cat，duck，pig時，我讓學生聽一聽、唱一唱有關(guān)動物名稱的兒童英語歌曲，使學生在歡快的音樂旋律中迅速地集中注意力，初步感知本堂課的學習內(nèi)容，并在觀看歌曲Flash中感受到花草的美麗、動物的可愛及環(huán)境保護的重要性，從而激發(fā)學生熱愛自然、保護動物、保護環(huán)境的良好品質(zhì)和情感。

二、運用新授內(nèi)容，增強環(huán)保意識

（一）詞匯教學。

詞匯是構(gòu)成語言的基本材料，是英語教學內(nèi)容的重要組成部分。因此，我們可將環(huán)保教育自然地滲透到詞匯教學中來。如在教學6A Seasons這一課時，我搜集了許多材料，并制作完成了精美的多媒體課件。在新授單詞的過程時，我先讓學生欣賞圍繞四季展開的一幅幅美麗的畫面，接著要求他們根據(jù)圖片，想象自己喜歡的季節(jié)的景色，并試著用英語表達并在小組內(nèi)交流。在學生動口說的過程中，我運用Flash技術(shù)，及時將他們心中的美麗的四季圖片呈現(xiàn)出來，使學生在學習單詞的過程中，不自覺地體會大自然的美，并對大自然產(chǎn)生熱愛之情。完成單詞教學后，我讓學生以“My favourite season”為題寫一篇英語短文，并在課堂上對完成得優(yōu)秀的同學及時進行表揚。通過本課的學習，一方面培養(yǎng)了學生的對話、寫作與合作能力，另一方面激發(fā)了學生熱愛大自然、保護環(huán)境的情感，增強了他們保護環(huán)境的意識。

（二）課文教學。

課文教學一直是英語教學的重點與難點所在，因此，抓住這重要的環(huán)節(jié)我們也可以適當?shù)貪B透環(huán)保教育。如在教學On the farm這一課時，結(jié)合單元主題，我先以一首歡快活潑的英語歌曲“Old MacDonald”導入新課主題“farm”。接著為學生提供了一張農(nóng)場的場景圖，學生圍繞句型“What did you do on the farm？”進行操練展開，很快地融入課堂教學情景中。接著我以一幅幅圖片的對比，引導學生講述課文中學生在農(nóng)場上所做的事，使學生在欣賞農(nóng)場美景的同時很順利地完成課文教學的任務(wù)，并在課的結(jié)束部分點明環(huán)保的主題。通過本課的學習，學生在不知不覺中一方面掌握了本課內(nèi)容，另一方面形成了保護環(huán)境的意識。

三、運用操練鞏固，培養(yǎng)環(huán)保習慣

在英語課堂教學中，操練環(huán)節(jié)運用得比較多的活動便是歌曲、游戲、歌謠、編寫對話等。操練的目的除了鞏固所學知識外，同時也增加學習氣氛，在其中對學生進行環(huán)保教育的滲透。如在教授學生水果單詞時，當學生掌握apple，orange，pineapple，banana等幾個單詞后，我就讓學生通過“猜一猜”的游戲來鞏固這些單詞。老師可陸續(xù)叫幾個學生依次上前，讓他們通過touch（摸）、smell（聞）、taste（嘗）等不同方法來判斷這是什么水果。這就需要同學在進行游戲之前，對所學的幾種水果進行仔細的觀察、辨認，做到心中有數(shù)。通過摸摸、聞聞、嘗嘗，學生調(diào)動觸覺、嗅覺、味覺等一系列感官感受水果的甜美。教師可適時地穿插農(nóng)場果園的圖片，從而讓學生進一步意識到：要想吃到更鮮、更美的水果，就要堅持不懈地保護好我們的環(huán)境。

四、運用練習版塊，營造環(huán)保氛圍

為鞏固所學詞匯、句型，教師往往會精心設(shè)計一些課堂練習，然而在這樣的課堂練習中，也可滲透環(huán)保教育。如在教授一年級學生顏色時，為鞏固所學詞匯，我讓學生Listen，draw and colour。讓學生聽完后，我把他們聽到的繪成一幅畫，并根據(jù)材料填上相應的顏色，引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，萌生環(huán)保的意識，感悟到環(huán)保的重要性，而這正是我們環(huán)保教育所必需的。

五、運用課外拓展，開展環(huán)?；顒?/p>

環(huán)保滲透不能只局限在課堂上所學的知識內(nèi)容，而應進行適當?shù)耐卣购脱由?。我們可以開展一些活動，使英語知識融于實踐，既增強學生學英語的興趣，又培養(yǎng)他們環(huán)保的意識。 如在學習完公共標志后，可開展為學校和班級環(huán)境制作環(huán)保標語的活動。學生小組合作，配合學?；顒樱e極完成了“Take good care of environment?。◥圩o環(huán)境！）Dont waste water?。ú灰速M水?。〥ont pick flowers！（不要摘花?。㎏eep clean?。ū３智鍧崳。钡扔⒄Z標語。這項活動不僅使學生學會使用英語，而且在活動中學習環(huán)保知識，讓他們從小事做起，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護生態(tài)的習慣。

總之，我們要利用小學課堂開展環(huán)保教育，讓學生從小明白愛護地球、珍惜資源、保護環(huán)境的重要性，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，積極參加保護環(huán)境的公益活動。環(huán)保教育任重而道遠，就讓我們攜起手來，為學生制定切實可行的環(huán)保計劃和活動，從而讓他們感受環(huán)境。