劉征

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的新型行業(yè)在我國迅速崛起，廣告設(shè)計業(yè)作為一種新型行業(yè)，近幾年在我國迅速風(fēng)靡起來。廣告設(shè)計是一種職業(yè)，是基于計算機平面設(shè)計技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，隨著廣告行業(yè)發(fā)展所形成的一個新職業(yè)。目前廣告設(shè)計行業(yè)越來越火，各行各業(yè)的宣傳等都離不開廣告設(shè)計行業(yè)。因此，目前我國教育行業(yè)對于培養(yǎng)廣告業(yè)的專業(yè)人才也越發(fā)重視起來，高職廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)需要形成一定的體系，能與廣告業(yè)界的需求相適應(yīng)。因此，針對高職廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，要針對專業(yè)建設(shè)中的問題，探索以就業(yè)為導(dǎo)向，提出了建設(shè)的新思路，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，努力與業(yè)界的需求相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：高職廣告設(shè)計；人才培養(yǎng)；業(yè)界需求相適應(yīng)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的發(fā)展，信息化時代的到來，知識更新的速度非常之快。高職院校的廣告設(shè)計行業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和契機。在高職院校的廣告設(shè)計行業(yè)人才的培養(yǎng)中，需要摒棄傳統(tǒng)的教育模式，努力適應(yīng)新時代社會對廣告人才的要求，順應(yīng)時代的發(fā)展規(guī)律和廣告行業(yè)對人才的要求。應(yīng)積極探索和開發(fā)對廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，采用校企合作等方式，努力為即將畢業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)的單位，使他們能將專業(yè)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。目前，高職院校將對人才的培養(yǎng)，把專業(yè)知識和社會實踐納入人才培養(yǎng)體系，是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)廣告業(yè)人才的重點。[1]

一、目前高職廣告設(shè)計專業(yè)人才在培養(yǎng)方面存在的問題

近年來，廣告專業(yè)作為行業(yè)中發(fā)展最快的行業(yè)之一，這個行業(yè)的發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，回顧過去十幾年廣告設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，市場需求的增長刺激了廣告行業(yè)的飛速發(fā)展，因此，各地的高職院校紛紛開設(shè)廣告設(shè)計專業(yè)，力求迎合市場對廣告專業(yè)人才的需要。但目前高職院校對廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)方面還存在很大的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）高職院校專業(yè)定位不準(zhǔn)確

大多數(shù)的高職院校在經(jīng)費上都是自給自足，沒有政府財政機構(gòu)的撥款作為發(fā)展的后盾，在費用的支出方面，都是靠收學(xué)生的學(xué)費為主，來彌補學(xué)校的各項開支。隨著近幾年廣告行業(yè)發(fā)展的如火如荼，許多高職院校積極的引進廣告設(shè)計行業(yè)，力求培養(yǎng)出廣告設(shè)計的專業(yè)人才來滿足社會對本專業(yè)人才的需求，在設(shè)置專業(yè)的時候，只是一味的設(shè)置廣告設(shè)計行業(yè)，沒有將高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的特色體現(xiàn)出來，應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？和本科院校的廣告專業(yè)有什么不同之處？高職院校在專業(yè)設(shè)置方面急于求成，沒有深入探究廣告設(shè)計行業(yè)的特點，因此設(shè)置的廣告設(shè)計專業(yè)沒有體現(xiàn)出高職院校的特點和區(qū)域特點等，目前，高職院校仍存在專業(yè)定位不準(zhǔn)確的問題。

（二）高職院校教師師資結(jié)構(gòu)不合理

近幾年，隨著各地的越來越多高職院校開設(shè)廣告設(shè)計專業(yè)，對本專業(yè)專業(yè)的教師要求越來越高，需要有更多的專業(yè)教師投入到廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中來，然而，目前高職院校廣告專業(yè)師資通常采用引進師資政策的制約，要求教師的學(xué)歷都是碩士、博士和副高職位的老師，這種高學(xué)歷教師畢竟數(shù)量有限，無法滿足高職院校廣告設(shè)計專業(yè)對本專業(yè)教師的要求。但即便是高學(xué)歷的教師大多數(shù)都是出了當(dāng)學(xué)生校門，又進入校門教學(xué)生，他們自身具備很強的理論知識，但沒有太多的實踐能力，無法勝任對學(xué)生實踐性教學(xué)的工作。一些學(xué)歷沒有那么高，卻實踐能力很強的教師因為高校的學(xué)歷門檻的限制，無法進入到高職院校內(nèi)教學(xué)。目前，高職 院校廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，還存在著師資結(jié)構(gòu)不合理的問題。

（三）高職廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)條件差

廣告設(shè)計行業(yè)的發(fā)展如火如荼，在高職院校的教學(xué)中注重理論知識的教授，但廣告設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)也是非常重要的。但目前高職院校的高職廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)條件比較差，缺乏校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)室的建設(shè)，但由于建立校內(nèi)校外的實習(xí)實訓(xùn)基地比較浪費經(jīng)費，高職院校的各項費用支出都是靠收取學(xué)生學(xué)費來自給自足，很難得到政府財政撥款的支持，因此實訓(xùn)基地的建設(shè)困難重重。再者由于高校經(jīng)費有限，對教師課時費的支出也是捉襟見肘，無法請到實踐能力強經(jīng)驗比較強的教師來教授學(xué)生。以上這些教學(xué)硬件條件的欠缺都是高職院校培養(yǎng)廣告設(shè)計專業(yè)人才的制約條件。[2]

二、高職廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系的設(shè)想

（一）設(shè)置專業(yè)定位時要體現(xiàn)高職的特色

高職院校的教學(xué)特點具有靈活性和實踐性比較強的特點，高職院校中的很多專業(yè)都設(shè)置了校內(nèi)實訓(xùn)基地，供學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識之外，還能很好的培養(yǎng)自身的實踐能力。相比于本科院校的學(xué)習(xí)特色，高職院校出來的學(xué)生動手能力較強一些，因此高職院校在廣告設(shè)計專業(yè)的設(shè)置上要靈活的把握課時，學(xué)生的具體實踐教學(xué)可以到廣告公司能一線部門進行實地教學(xué)，理論和實踐相結(jié)合式的教學(xué)，對于提高廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合能力具有十分重要的意義。學(xué)?？梢暂^為完善的實踐教學(xué)體制，在平時的教學(xué)過程中重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，嚴格把握理論和實踐的關(guān)系。

（二）加強高職院校師資建設(shè)

高職院校對人才的培養(yǎng)取決于教師的專業(yè)水平，高職院校要想發(fā)展壯大，就要培養(yǎng)出符合高職院校特點，符合高職院校教學(xué)需要的高水平教師。目前，根據(jù)高職廣告設(shè)計專業(yè)教師隊伍的現(xiàn)狀，要通過各種途徑加強師資隊伍的建設(shè)。高職院校的教師在理論知識上專業(yè)度較高，但缺乏實踐的教學(xué)能力，因此高職院校的教師應(yīng)該努力提升實踐教學(xué)能力，高職院校應(yīng)該將教師派到一線的廣告公司去實習(xí)，學(xué)習(xí)實踐教學(xué)的能力，進行實踐鍛煉，提高專業(yè)的教師實踐經(jīng)驗，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。其次，高職院校應(yīng)該引進廣告行業(yè)中經(jīng)驗比較豐富的專業(yè)人士進行教學(xué)。因此，現(xiàn)階段高職院校培養(yǎng)廣告設(shè)計專業(yè)的人才，首先要加強高職院校的師資建設(shè)。[3]

結(jié)語：綜上所述，隨著信息科技的進步，廣告行業(yè)的發(fā)展進行的如火如荼，市場對廣告專業(yè)的人才的需求也越來越大。因此，目前高校都紛紛建立廣告設(shè)計專業(yè)，加強對廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)，積極探索適合高職院校特點的教學(xué)方式，引進有廣告實踐經(jīng)驗的教師，積極建立校內(nèi)校外廣告實訓(xùn)基地，努力將廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成理論和實踐能力都很強的專業(yè)廣告設(shè)計人才，目前，高職院校廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重理論和實際相結(jié)合的方式，才能培養(yǎng)出與廣告業(yè)界需求相適應(yīng)的人才。

參考文獻：

[1]李鴻明，何風(fēng)梅，劉麗萍， 等.高職廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系與業(yè)界需求的相適應(yīng)研究[J].設(shè)計，2014，（2）：179-180

[2]趙浩.高職平面廣告設(shè)計課程改革初探[J].教育與職業(yè)，2015，（12）：101-103