楊紅紅

摘要：在我國教育體制中，數(shù)學(xué)已成為小學(xué)生必修的課程之一，且計算教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分。因此，教師應(yīng)順應(yīng)教育體制的改革要求，采用先進的教學(xué)方法，提高計算教學(xué)的效果，進一步完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；新課改；應(yīng)用；策略

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一種應(yīng)用型的學(xué)科，它與人們的生活和社會的進步有著密不可分的關(guān)系。新課程目標(biāo)的提出，將計算數(shù)學(xué)理念引入到了小學(xué)課堂中，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能夠更好的掌握新知識。教師應(yīng)針對現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，進行積極的分析和探究，下文就此提出了相應(yīng)的教學(xué)策略供教師參考與借鑒。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生計算能力

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣后，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性和主動性。因此，教師在計算教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，提高學(xué)生的計算效率。在教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生不同年齡的特點以及他們的興趣愛好，采用多媒體教學(xué)，把游戲、比賽等形式融入到課堂之中，來激發(fā)學(xué)生的計算學(xué)習(xí)積極性，并且教師對于學(xué)生的計算教學(xué)應(yīng)采用多樣化的形式進行練習(xí)。比如，通過小組計算比賽或游戲等促進學(xué)生之間的計算能力的比拼，增強學(xué)生對自己計算能力的提升，對于計算方面的不足再進行課后練習(xí)，不斷提高自身的計算能力，從而提高計算水平。

（二）鞏固數(shù)學(xué)知識

計算教學(xué)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的作用，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。計算的學(xué)習(xí)能鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段會越來越多的接觸到很多與計算有關(guān)的問題。例如，乘除法計算，百分?jǐn)?shù)的計算及各種應(yīng)用題的計算等等。學(xué)生應(yīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時對各種計算進行鞏固練習(xí)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生應(yīng)牢固掌握學(xué)過的知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用在生活中來解決實際問題。

（三）提高綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)中的計算過程不僅考驗了學(xué)生的計算能力，同時也包含了復(fù)雜的檢驗過程，也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識多方面的運用能力。在計算教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理采用教學(xué)方式增強學(xué)生的計算能力，通過這樣的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主運算、獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，從而提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的應(yīng)用策略

通過對計算教學(xué)的有效實施，不僅能讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高數(shù)學(xué)計算能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也提升了數(shù)學(xué)課堂效果，為數(shù)學(xué)教師的教育工作提供了有利的平臺。因此，教師應(yīng)積極響應(yīng)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算水平。

（一）增強學(xué)生的計算能力

數(shù)學(xué)計算能力考查的范圍很廣，要求學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，平時增強計算能力方面的訓(xùn)練。因此教師在數(shù)學(xué)計算課上要把計算技巧講解給學(xué)生，在讓學(xué)生消化理解后，使學(xué)生主動探索計算技巧和方法，然后對學(xué)生進行相應(yīng)的計算練習(xí)。例如，可以進行百道計算題比賽來提高學(xué)生的計算水平。

在數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)中，教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，可以讓學(xué)生主動探究計算技巧，找出正確的學(xué)習(xí)方法來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。在計算加減法時，教師可以采用舉例子的方法，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。例如，可以應(yīng)用生活事例解決計算知識，假設(shè)媽媽給你一百元錢，你去商場買了一件衣服花四十五元，又買了一個玩具花了二十三元，讓學(xué)生進行計算，這時自己還剩多少錢？要想再買一本三十七元的書還差多少錢？以此鍛煉學(xué)生的計算能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

大量的數(shù)學(xué)計算練習(xí)，使學(xué)生長此以往會產(chǎn)生厭煩感，教師可以適當(dāng)改變計算練習(xí)的形式，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的積極性。比如，教師在課堂上進行計算類的游戲，讓學(xué)生在游戲的同時既輕松又簡單的進行了計算練習(xí)。游戲形式也應(yīng)具有趣味性、多變性，不能總采用相同的游戲，時間長了學(xué)生都會失去興趣。此外，在課后也可以進行計算比賽，開展計算興趣小組，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，在與同學(xué)的互動下改善自己的不足，逐漸提高計算水平。

（三）利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是講解計算技巧后，講解計算例題，得出計算方法后，就讓學(xué)生進行大量的習(xí)題練習(xí)，這樣的反復(fù)練習(xí)枯燥乏味，學(xué)生會對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生厭煩心理，降低了學(xué)生的做題效率。

教師應(yīng)積極改變這種不良的現(xiàn)象，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的認(rèn)識，提高學(xué)生對計算練習(xí)的欲望。在講解新的計算知識時，教師應(yīng)通過生活實際問題讓學(xué)生之間探究學(xué)習(xí)技巧，用心挖掘正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘兩位數(shù)時，教師可以先讓學(xué)生自己通過所學(xué)的數(shù)學(xué)知識自己研究怎樣計算，通過小組之間的探討和交流，找出計算規(guī)律，這樣能使學(xué)生更好的掌握知識，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師再通過講解，讓學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)到計算方法，再和自己的計算方式進行對比，在計算上找到正確的方法，使計算水平更提升一步。通過這樣的教學(xué)策略提高了學(xué)生解決實際問題的能力，同時也提高了教學(xué)效率。

總結(jié)

總而言之，計算教學(xué)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要部分，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有很大幫助。因此，教師在計算教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生對數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生計算能力的同時提升自身的教學(xué)水平，完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，從而夯實學(xué)生的計算基礎(chǔ)，確保學(xué)生更高階段學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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