楊紅

摘要：隨著社會的發(fā)展，科學技術水平的提高，人們的生活水平越來越好，但是，想要在激烈的社會生活中得到一絲生存發(fā)展的機會，自信心是非常重要的代表著人的心理特點和個性的特點。想要獲得自信心，最好的年紀就是幼兒時期，因此，培養(yǎng)幼兒的自信心已經(jīng)成為了高度重視的項目，并且在培養(yǎng)上也擴大了教學的手段。對于幼兒來說，當自信心降低的時候，不僅會導致學習效率降低，就連學習成績也會下降，時間一久，就很容易使幼兒產生一種不自信的表現(xiàn)，并且還會形成惡性循環(huán)，最終會對將來的生活、發(fā)展產生影響。本篇文章主要圍繞幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心進行探討，并提出了相應的合理化建議。

關鍵詞：幼兒教育；自信心；培養(yǎng)策略

引言：

在現(xiàn)實生活中，幼兒自信心的缺失是由于多個方面的原因引起的，比如說教師缺少相應的鼓勵、家長對幼兒的行為不認可以及被小伙伴孤僻的情況等，幼兒不自信的表現(xiàn)也會體現(xiàn)在幾個方面，比如當面對需要解決的事情時，不愿意單獨去做，并且還對陌生的環(huán)境產生很嚴重的排斥反應。例如，就目前的情況來看，很多的家庭都是獨生子女，父母由于工作的原因很少陪伴孩子，致使孩子在成長的過程中缺少與家長的溝通交流，不利于得到家長的肯定，不利于孩子自信心的養(yǎng)成[1]。不僅如此，由于是獨生子女家庭，父母對孩子過于溺愛，什么事情都不會讓孩子做，所以就會造成孩子自理的能力非常差，性格上也會變得膽小怕事，從而不利于孩子的成長，也就不能樹立幼兒的自信心了。所以，為了培養(yǎng)幼兒的自信心，不論是家庭還是學校社會，都需要付出百倍的努力。

一、幼兒自信心缺失的原因

（一）家庭對孩子過于保護

我國已經(jīng)開放了二胎政策，但是時間不長，由于我國之前實行的計劃生育，使得很多的家庭都是獨生子女，這樣就形成了很多的孩子在家庭中受到了很好的照顧，但是正是由于照顧的行為已經(jīng)超出了社會對于照顧的認知，使得孩子失去了很多鍛煉和學習生活本領的機會，就容易造成孩子自理的能力非常差，并且嚴重缺乏解決問題的能力。時間一久，就會使孩子對家庭產生一種依賴的心理，不利于幼兒自信心的培養(yǎng)。

（二）家長的責備過多

在一些幼兒成長的過程中，由于缺少生活的經(jīng)驗，缺少正確的行為教育，所以，很多幼兒都喜歡模仿父母或是其他大人的行為。但正是由于這一行為，使得很多的家長都以“你太小，不會做”、“不要去碰這個東西”等訓斥幼兒，幼兒不僅得不到家長的肯定，自信心也會深受打擊。如果幼兒總是遇到這樣的訓斥，就會使幼兒從心里得到暗示，自己什么都不會做，自己的存在毫無價值，久而久之，原本幼兒自信心培養(yǎng)的階段，反倒變成了自信心消失的階段，不利于幼兒的成長。

（三）家長對幼兒要求過高

不同的家庭導致幼兒的成長環(huán)境不相同，個體之間存在明顯的差異。這一特點本來是非常明顯，但是很多的家長并沒有注意到這一點，他們總是習慣用相同的標準來約束自己的孩子，并且總是喜歡將自己的孩子與他人的孩子作比較，倘若處于下風的話，就會對自己的孩子要求更為嚴格，幼兒在這種環(huán)境中成長，根本就不能享受到成功的喜悅，因為不管做什么，都達不到父母的要求，就會導致自信心的缺失，從而不利于幼兒的成長[2]。

二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的措施

（一）教師的鼓勵與賞識，幫助幼兒樹立自信心

對于幼兒來說，正處于成長發(fā)育的階段，任何一件小事都會對他們的認知以及行為產生影響，他們的心靈是脆弱的，所以教師要幫助他們樹立自信心，對他們進行相應的鼓勵與賞識。例如，有些幼兒能夠演唱歌曲，有些幼兒能夠表演舞蹈，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對他們進行表揚和鼓勵，從而提高他們的自信心。還有一些幼兒并沒有什么特殊的才能，對于一些事情也缺少膽量，教師不應該對他們進行批評，更多的應該是鼓勵和關心，幫助他們建立自信心。

（二）在實踐中培養(yǎng)幼兒的自信心

大量研究表明，通過各種活動能夠提高人的自信心。所以，教師應該組織幼兒進行有趣的活動，讓幼兒在活動中展示自己的能力，從而增強自信心。例如，教師可以在班級里開展介紹自己特長的活動，使幼兒都能夠參與進來，大家進行積極的交流和討論，也能使幼兒明白自己的長處和不足，有助于激發(fā)幼兒的自信心，能夠在實踐中取長補短，充分鍛煉自己的自信心。

（三）使幼兒體驗成功，激發(fā)幼兒的自信心

每個幼兒都有自己的性格特點，都有自己的發(fā)展方向。為了培養(yǎng)幼兒的自信心，教師需要做的就是為幼兒創(chuàng)設成功的機會，從而提高幼兒的自信心。例如，教師可以創(chuàng)建一個楓葉作畫的活動，要求幼兒能夠利用五彩的楓葉創(chuàng)作出一幅作品。在幼兒創(chuàng)作的過程中，教師要對表現(xiàn)好的要進行鼓勵，對于不能完成的幼兒要耐心的指導，幫助其完成創(chuàng)作，使他們都能夠體會到成功的快樂，獲得成功的體驗，從而有助于幼兒樹立自信心。

三、結束語

綜上所述，自信心的養(yǎng)成，幼兒時期是非常關鍵的時期，為了培養(yǎng)幼兒的自信心，家庭、學校和社會都應該共同努力，采用正確的方式方法培養(yǎng)幼兒，幫助幼兒樹立自信心，使幼兒能夠快樂健康的成長。

參考文獻：

[1]吳妍.略談幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（31）：284-285.

[2]宋婷婷. 淺談幼兒自信心的培養(yǎng)[J]. 學周刊，2014（08）：237.