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        公共藝術(shù)音樂課對中職學生素質(zhì)教育的作用芻議

        2018-04-04 09:29:04王雯
        魅力中國 2018年49期
        關(guān)鍵詞:作用

        王雯

        摘要:培養(yǎng)高素質(zhì)、全方位的人才,是新時代素質(zhì)教育的需求,通過德育讓學生有較高的道德水準,也是要求之一。當前中職學校面臨怎樣的問題,德育工作要如何開展,是中職學校都在研究的問題。

        關(guān)鍵詞:公共藝術(shù)音樂課;中職學生素質(zhì)教育;作用

        一、中職院校公共音樂課的重要性

        近年來中職院校的招生在不斷擴張,導致生源的素質(zhì)低。中職院校的學生有一定的學習基礎(chǔ),自我學習意識比較強,在綜合素質(zhì)上高于中職的學生。中職的學生可以通過中職教育,為以后的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ),所以更應(yīng)該注重提升學生的綜合素養(yǎng)。開設(shè)音樂課程是我國從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的一個重要途徑,對于中職學校的學生來說,德、智、體、美的發(fā)展,是提升學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。想要提升學生的全面素質(zhì),就要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀。音樂課程具有審美特征,還具有很強的綜合性,和語文、地理、歷史等學科都有聯(lián)系。通過一些音樂實踐活動,可以增強學生的創(chuàng)新意識,中職院校最應(yīng)注重的就是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。每個學生經(jīng)過音樂的熏陶后,自身的審美和素質(zhì)都會得到提升。每個人本身都是具有創(chuàng)新能力的,中職的學生創(chuàng)新意識薄弱,需要我們進行開發(fā)和培養(yǎng)。好的音樂不僅能夠表達人們的思想感情,還能提升人們的道德水平,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力打下良好的基礎(chǔ)。

        二、新時期下中職公共音樂課程的教育教學現(xiàn)狀

        (一)教育教學存在思想認知上的偏差

        許多中職院校都曾認為音樂教育對于非專業(yè)學生而言是不必要的。教育管理者常常發(fā)表相關(guān)言論,即對非專業(yè)學生展開音樂教育,并不能幫助學生增強自身的就業(yè)能力。這種觀念從一開始就是極錯誤的。中職院校不僅僅以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力作為主要目標,在新時期背景下,一切過去不合時宜的培養(yǎng)觀念都應(yīng)該被移除。中職院校的教育重點應(yīng)在于培養(yǎng)學生的身心品格,而后才應(yīng)是培養(yǎng)其就業(yè)能力。而音樂作為品格素養(yǎng)中極重要的文化組成部分,學生接受正規(guī)且專業(yè)的音樂教學,明顯對其綜合素養(yǎng)的成型有著正面的推動作用。因此,中職院校作為為學生提供教學服務(wù)的重要場所,這種教育教學層面上的錯誤認知應(yīng)即刻改正。

        (二)公共音樂教育團隊專業(yè)度較低

        目前我國很多地區(qū)公共音樂教師團隊專業(yè)性較強的院校數(shù)量非常少,其余學校的教學團隊中,均存在非音樂專業(yè)或非教育專業(yè)仍參與教學的現(xiàn)狀。在這種團隊狀態(tài)下,學生很難接受到真正專業(yè)的音樂教育,而一旦教師的教育水平和音樂專業(yè)知識儲備不足時,學生在公共音樂課堂中就極易走神,繼而無法在公共音樂課程中學到扎實有效的音樂知識。故中職院校若要提升公共音樂的教學效果,就應(yīng)對教育團隊加以改良。

        (三)課程設(shè)置不科學,未實現(xiàn)有效教管

        很多中職院校都將公共音樂課程以選修課的形態(tài)呈現(xiàn),而選修課涉及到選課和可參與課程人數(shù)受限等問題,故這些院校致使中職院校內(nèi)學生并未盡數(shù)參與到公共音樂教學中。而在已有的課程中,教學內(nèi)容也多以科普類、欣賞類教學為主,學生并未切實參與到課堂中,無法完成有效的認知教育。尤其在一些理工院?;?qū)I(yè)中,公共音樂課程所占的課時極少,完全無法起到系統(tǒng)性教學的作用。

        三、提高公共音樂課教育現(xiàn)狀的策略

        (一)優(yōu)化師資隊伍

        想要提升中職音樂教學質(zhì)量,首先要提升音樂教師的綜合素養(yǎng),教師掌握音樂的專業(yè)知識,還要掌握和音樂知識相關(guān)的東西。比如民間音樂、西方音樂、視唱練耳、和聲知識等,教師要具有相應(yīng)的教學技能。音樂教師一定要有即興表演的能力,因為擁有嫻熟的音樂技能還可以提升音樂教學的效果,也會給教師增加一份魅力。新的教育理念要求以人為本,注重學生個人的發(fā)展。過去教師只是看中結(jié)果,現(xiàn)在在關(guān)注學習過程的同時,應(yīng)當更加注重培養(yǎng)學生的情感體驗和價值觀。所以,教師不只是知識灌輸和傳授的工具,更應(yīng)該努力創(chuàng)新教學模式和教學方法,制定符合學生的教學目標,讓學生主動參與到音樂學習中去,成為音樂課堂的主人。

        (二)完善音樂教學的硬件條件

        在很多院校之中,公共音樂課程形同虛設(shè),音樂設(shè)備也是寥寥無幾。面對這種情況,中職院校的領(lǐng)導應(yīng)該認真對待,將科學發(fā)展觀的理念貫徹落實在具體的事物之中,提升學生的音樂文化素養(yǎng),全面推進學生的素質(zhì)教育高度,完善音樂課程所需要的硬件條件。比如鋼琴、音響、音樂書籍以及各種涉及到的音樂樂器等,都需要學校合理地規(guī)劃與采購。只有硬件設(shè)施完善,才能確保教師順利地開展教學活動,保障音樂教學的質(zhì)量,從而吸引更多的學生參加到公共音樂課程中,調(diào)動學生的音樂細胞以及學習主動性與積極性,從而學習到有效的知識,提高自身的文化素養(yǎng)。

        (三)改革音樂教學模式

        在傳統(tǒng)的音樂教學之中,“一言講”“滿堂灌”的方式早已被時代所摒棄,新形勢下的音樂教學活動中教師應(yīng)面向?qū)W生、了解學生,從而打造一個更加有效的教學模式?,F(xiàn)代教學論要求教師少“說教”,多“實踐”,將更多的機會交還給學生主體,拉近教師與中職生之間的距離,用鼓勵的方式讓大學生大膽地表現(xiàn)自己。比如教師可以將一節(jié)課設(shè)置為才藝表演,讓學生們匿名推薦本班的學生進行表演,必定會將班級氣氛烘托至一個高潮,在學生表演完畢之后,教師可以針對學生的演唱進行評價,此時興奮的中職生也能夠聚精會神地聽取教師的意見,從而在意見之中記憶知識。這樣的教學模式,比較符合中職生的身心發(fā)展,培養(yǎng)學生處事不驚的態(tài)度,提升學生的人際關(guān)系,讓學生更好地發(fā)展自身潛力。

        (四)鉆研教材,把握音樂課的育人方向

        公共藝術(shù)·音樂這類課程的任課教師,除了要領(lǐng)會大綱的意思,還要對教材進行反復鉆研,尋找教材內(nèi)與德育的契合點,從而以教材為出發(fā)點,對學生進行德育教育。例如,在進行音樂教學時,教師可以通過播放古典音樂。讓學生猜想音樂所描繪的景象,或者是音樂所講述的故事,并通過相關(guān)的講解和圖像播放,激發(fā)學生對美好生活的向往,從而提升他們的人生追求。對于中職學生而言,他們所處的是一個對未來充滿幻想和憧憬的年齡段,音樂的可以很好地激發(fā)他們的幻想。音樂的熏陶也能讓他們有更高的美學基礎(chǔ)。很多從事藝術(shù)的人員都度過了艱辛的歷程,他們經(jīng)歷著凄慘,但從來沒有放棄過對藝術(shù)的執(zhí)著追求,比如梵高,一個在活著的時候十分失敗的人,在死后才開始打開了名望,可梵高在那個絕望里,從來沒有改變過自己對藝術(shù)的執(zhí)著,畫作中總是散發(fā)著他精神上的向往和瘋狂。

        (五)探索教育方法,提升德育效果

        教師要深入把握教材的內(nèi)容和大綱的精神,并且尋找到相關(guān)的切入點,在課堂上進行教學,除此之外,還需要要有正確的教學方法,如果教學方法有問題,比如教師講了一些藝術(shù)知識,然后又講了一些聯(lián)系不大的德育內(nèi)容,就會割裂課堂,從而無法得到最終的目的。所以,進行德育,除了要提升教師本身的能力之外,還需要對教學進行整體的改革。通過抓住課程特點、分析德育的需要、教學的內(nèi)容、學生的特點和喜好,從而探索有效的教學方法,讓德育變得完整。

        總之,文藝是時代前進的號角,最能引領(lǐng)一個時代的風氣,新時代我們要清晰認識到公共音樂教育的重要性。公共音樂教育前途是光明的,但道路是曲折的,需要音樂工作者同心協(xié)力推進其不斷發(fā)展。

        參考文獻:

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        [2]潘燕桃,廖昀赟.大學生信息素養(yǎng)教育的“慕課”化趨勢[J].大學圖書館學報,2014(4):21-27

        [3]朱蘇華.中職院校公共藝術(shù)教育課程建設(shè)與實施構(gòu)想[J].江蘇高教,2012(2):99-100

        [4]魯?shù)婪颉ぐ⒍骱D?藝術(shù)與視知覺[M].孟沛欣,譯.長沙:湖南美術(shù)出版社,2008

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