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        淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用好導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法

        2018-04-04 09:29:04黎彰慧
        魅力中國 2018年49期
        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué)

        黎彰慧

        摘要:隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到教學(xué)中,教學(xué)改革的呼聲日益高漲,教學(xué)改革的意識漸入人心,人們對教育的要求也是越來越高。數(shù)學(xué)課程作為初中教育的重要內(nèi)容也受到了人們的普遍關(guān)注。在這樣的環(huán)境下,導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法逐漸的應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)中,并發(fā)揮了積極的作用。本文主要對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的內(nèi)涵和意義進(jìn)行了分析,并具體闡述了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法如何在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用與問題

        近幾年來,我國的基礎(chǔ)教育效果不明顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高,創(chuàng)新意識和思維能力缺乏,實踐能力差等問題一直存在,受到了社會各界的普遍關(guān)注,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的需求,新一輪的教育改革刻不容緩。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是教師在課堂上講、學(xué)生在下面聽,聽教師將教學(xué)內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生,也不管學(xué)生的接受能力,無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然不高。

        一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的內(nèi)涵分析

        隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,新一輪的教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行,對學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求。在這樣的環(huán)境下,導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法逐漸的引入到教學(xué)中,并發(fā)揮著積極的作用。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法,通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的思維能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[1]。在整個教學(xué)過程中,著重突出學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為教學(xué)的中心,充分尊重學(xué)生,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。尊重學(xué)生的個體差異,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和獨立人格。在初中數(shù)學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法,是教學(xué)改革的必然要求,對教師提出了更高的要求,教師在課堂上要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在課堂上要不斷的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的視野,并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,不斷的提高學(xué)生的能力。

        二、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的意義分析

        導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法,是我國教育事業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物,對提高學(xué)生的綜合能力方面有著重要的作用。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,而是通過積極的引導(dǎo),加強學(xué)生的主體地位,充分的尊重學(xué)生,以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué),對提高初中生的綜合素質(zhì)有著重要的現(xiàn)實意義。

        (一)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。

        初中數(shù)學(xué)教學(xué)中大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度不一樣,很多學(xué)校的教學(xué)水平參差不齊,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性普遍偏低。這些初中教育中普遍存在的問題,讓初中數(shù)學(xué)教育再一次卷入教育改革的浪潮中。數(shù)學(xué)學(xué)科中抽象是其主要特征,學(xué)生需要在對原有知識形成抽象思維,并進(jìn)一步完善和鞏固之后才能很好地掌握新知識,這也是初中生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難的原因。以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在課堂上只注重對知識的傳授,忽略了對知識的理解程度,很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后來不及理解和消化這些知識,又要接受全新的知識,最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,摒棄了以往“授魚式”的教學(xué)方式。教師在課堂上更注重以學(xué)生為主體,通過合理的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,進(jìn)而可以達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

        (二)可以鍛煉學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法,充分尊重學(xué)生,突出了學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的個體差異,不斷的開發(fā)學(xué)生的潛能,有針對性的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過這樣的教學(xué)模式,學(xué)生的思維能力能夠得到鍛煉,在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

        (三)有助于學(xué)生實踐能力的提高。

        實踐能力是人們將知識運用到現(xiàn)實中來的重要途徑,也是我們學(xué)習(xí)知識最終的目的。實踐能力作為綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題并解決問題來鍛煉自己的分析與實踐能力,從而加深并熟練對知識的運用,進(jìn)一步提高學(xué)生將知識運用到現(xiàn)實中去的能力。

        三、導(dǎo)學(xué)式數(shù)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析

        數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教育的重要內(nèi)容,可以為以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法,是一種有效的教學(xué)方法,是我國教育事業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有著重要的作用。我們從以下的幾個方面具體分析如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。

        (一)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

        初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不能只局限于對課堂知識的傳授,更應(yīng)該注重對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的動手實踐能力。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手實踐,實踐過程應(yīng)該符合學(xué)生對知識的認(rèn)知,讓學(xué)生在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

        (二)鼓勵學(xué)生通過自己的能力解決問題,提高實踐能力。

        教師引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐、分析綜合等形式來發(fā)現(xiàn)并解決問題。在這一過程中教師要處理好知識的內(nèi)在規(guī)律與學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備及認(rèn)知特點之間的關(guān)系,重點、難點要提出,并且需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)。同時,可以適當(dāng)?shù)慕M織一些教學(xué)活動,在活動中幫助學(xué)生掌握知識,并且能夠熟練應(yīng)用。實踐能力是學(xué)生的一項重要能力,關(guān)系著學(xué)生以后的成長。

        導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分利用這種教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王炎.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究[D].重慶師范大學(xué),2011,(2):11-12

        [2]邱小琴.論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].大眾科技,2013,(4):156-158

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