韓麗娟

摘要：現在很多高中學生不知道如何寫好一篇英語作文，考試中書面表達主要存在的問題有：書面不整潔、不分段、單詞拼寫錯誤多、句子結構混亂、遺漏要點等等。如何提高高中英語寫作水平？針對這一問題，本文提出通過寫英語隨筆的方式提高英語寫作的能力。

關鍵詞：英語寫作；英語隨筆；提高寫作能力

現在很多高中學生不知道如何寫好一篇英語作文，考試中書面表達主要存在的問題有：書面不整潔、不分段、單詞拼寫錯誤多、句子結構混亂、遺漏要點等等。如何提高高中英語寫作水平？這是學生一直以來的一個難題，也是教師們一直在探索的一個問題。多年來，很多教師采用背句型、背范文、仿寫等形式提高學生的英語寫作水平，但是學生背的很苦，寫的很苦，效果卻不是很明顯。在從事高中英語教學的工作中，我發(fā)現，通過寫英語隨筆的方式可以有效的提高學生的英語寫作能力。當然，這需要不間斷的堅持和用心寫，學生才能收到良好的效果。

一、學以致用，多練多寫

用英語寫文章是英語語言輸出的一個過程，寫作能力也直接能夠體現學生的語言運用的能力和基本素養(yǎng)，但是很多學生在平時的學習過程中只注重做選擇題填空題，卻忽略了語言表達能力的提升，而在高考中，書面表達又是必考的題型。批改英語作文，通常是一件令教師們很頭疼的事情，總會抱怨學生學的短語句型不用，拼寫錯誤太多，滿篇都是簡單句等等問題。其實究其原因，還是平時學生寫作鍛煉的機會太少，練的少，寫的少，用的少。那么，如何有效的提高寫作能力呢？如果每周寫一篇英語隨筆，不只拘泥于單一的以作文的形式練習寫作，學生有話可說，而且寫的多了慢慢會避免一些基礎性錯誤。在平時的教學過程中，我通常要求學生每周末用英文寫一篇隨筆，剛開始寫的都不太好，沒有話題，書寫混亂，錯誤百出，但堅持的時間長了，一些錯誤慢慢就會避免。例如在隨筆中經常會出現的一個錯誤：I want to come true my dream.在批改的過程中我會指出來應該用I want to make my dream come true.或者是I want to achieve my dream.學生這種錯誤出現兩至三次教師都給指出來的話慢慢他就會避免這樣的錯誤。但是如果不寫不練，學生永遠也發(fā)現不了錯誤，也就不會在寫作中有所提高。當然這需要學生持之以恒的態(tài)度，養(yǎng)成每周必寫的習慣，如果三天打魚兩天曬網，不能很好的堅持下去，也就不能達到預期的效果。

二、寫英語隨筆，提高英語單詞記憶的效率

要想寫出一篇好文章，豐富的詞匯量是不可避免的。這就要求學生在平時的學習過程中多背單詞、短語、句型。學生可以制定每日背誦計劃，采用摘抄、晨誦等方式不斷積累。學生在寫隨筆的時候能將正在學習或已經記會的單詞運用到句子當中才能達到學以致用的效果。王初明教授（2005）在一項寫作與詞匯記憶的實驗中發(fā)現，英語單詞如果在寫作中用過一次，被記住的幾率明顯增加，這說明寫隨筆能高提高英語學習者記憶英語單詞的效率。

三、加強閱讀教學，隨學隨寫

語言輸出要建立在語言輸入的基礎之上，沒有平時的閱讀知識積累，沒有豐富的詞匯量，也是很難寫出一篇好文章的。因此教師應該在平時的教學中由意識的去鼓勵學生多閱讀、多積累、多練習。

四、隨筆可以增強師生之間的交流

門勇之前在班里是個內向的孩子，課堂中很少發(fā)言，英語成績也很一般。有一次在隨筆中他寫到：周末他想看電視，結果媽媽把電視關了，要讓他學習，他生氣的把自己關在屋子里大哭了一場，母子倆因此鬧的很不愉快。看了他寫的文章，我給他寫了一句評語：“Try to understand your mother.”。結果在第二次的隨筆中他又寫道：Thank you，my teacher.My mother loves me so much， so I apologized to her.I must study hard to be admitted into a key university.在之后的英語課堂上，門勇同學變得更加積極主動，英語成績也有了不小的突破。因此，隨筆也可以成為師生互動的一個很好的平臺，學生可以通過隨筆給老師說悄悄話，吐露他們的心聲，教師也能夠通過隨筆的內容更多的了解學生的動態(tài)以及他們生活中的困難，更加便于有針對性的幫助學生，因材施教。

五、結語

英語學習是一個漫長的過程，很難立即見效，提高高中英語寫作水平更是一個艱苦的過程。有的學生一遇到困難就自暴自棄，對英語學習悲觀失望，缺乏自信，這就需要教師更加了解學生，鼓勵他們，幫助他們。利用寫英語隨筆讓學生練習寫作，養(yǎng)成筆頭表達思想的習慣，從而全面提高綜合運用英語的能力。

參考文獻：

[1]王初明，以寫促學中的詞匯學習[J].外國語言文學，2005，（1）.