張少鳳

摘 要：快樂體育將音樂、游戲等諸多因素融入體育教學，能激發(fā)學生學習興趣，提高體育教學質量。文章從布置場景、強化意志，設計趣味游戲、隱性練習，整合藝術、引導審美三方面，對建構快樂式體育課堂教學策略進行研究。

關鍵詞：體育教學；快樂式；教學策略；教學質量

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0064-01

生動有趣的教學環(huán)境可以激發(fā)學生學習興趣，調動學生參與體育運動的積極性，提高體育教學效率和教學質量。教師在體育課上可將游戲、音樂等融入到體育教學之中，創(chuàng)造新穎的教學方法，激發(fā)學生的好奇心，提高教學效率。好奇心是學生學習的動力，可以使學生在學習的過程中，感受到快樂、親切和自由。本文從布置場景、強化意志，設計趣味游戲、隱性練習，整合藝術、引導審美三方面，對建構快樂式體育課堂教學策略進行研究。

一、布置場景，強化意志

學生對體育課產生興趣，是上好體育課的必要條件之一。為了讓學生產生興趣，引發(fā)他們的好奇心，教師需要在上課之前，布置好教學場景，讓學生在良好的場景中學習體育知識和體育技能。這樣可以引起學生好奇心，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。比如，在上足球理論知識課之前，教師可先布置場景，將足球場模型放在講臺上。足球場上有兩隊隊員，球員的模型裝有磁鐵，可以吸在球場上。在教師擺放模型時，學生已經圍著模型在觀看，比比畫畫地說個不停，還一直問這是什么。教師告訴他們說：“這是足球場模型，足球是一種體育運動，上課的時候我會給你們進行介紹，先不要著急。”教師說完，繼續(xù)擺弄模型，學生們在周圍看著，議論著，要趕緊上課。聽先前教過他們的體育老師說過，這班學生不愿意上體育課，不愿意學習體育知識，上課的時候沒有幾個學生聽講的。而教師在上課之前，用布置好的場景吸引學生的注意力，能引發(fā)他們的好奇心。果然，在上課的時候，學生都能認真聽課，很多學生還提出了不同的問題，教師一一解答。將學生的注意力吸引過來，能強化他們的學習意志，加深他們對知識的理解，提高學習效率。

教師在教學時需要將學生的注意力吸引到自己的身上，這樣才能提高教學效率。體育課的場景布置是體育教學極為重要的組成部分，直接影響著學生探索知識的欲望，因此，教師在課前場景的布置上要認真對待。

二、設計趣味游戲，隱性練習

傳統(tǒng)的體育課除了理論知識教學外，就是體育鍛煉，加之枯燥乏味、一成不變的授課方式，致使很多學生不喜歡上體育課。為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受運動帶來的快樂，教師可將游戲融入體育教學之中。比如，在教學籃球長傳時，如果一節(jié)課都練習長傳，學生就會感覺枯燥乏味，從而失去學習興趣。因此，教師可將游戲與籃球長傳結合起來，提高學生參與運動的積極性。教師可在遠處立一個人的模型，并將模型分成三部分：頭部、腿部和胸部。然后將學生分為三組，各組學生輪流用長傳的手法，將籃球傳向模型?；@球長傳需要將球傳到方便隊友接球的地方，砸到模型頭部記2分，砸到胸部記3分，砸到腿部記1分。長傳結束后，教師要對各組得分進行統(tǒng)計，輸?shù)粲螒虻膬蓚€組做俯臥撐，贏了比賽的組有權決定其他組做俯臥撐的個數(shù)。一節(jié)課在歡聲笑語中度過，學生不僅愛上了體育課，而且傳球能力得到了很大的提高。教師還經常在學生訓練的時候播放音樂，讓學生一邊聽音樂一邊訓練，學生帶著愉悅的心情進行訓練，教學效果非常好。

將游戲和體育運動聯(lián)系在一起，能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與體育運動的積極性和主動性，提高體育教學效率和教學質量。教師設計趣味游戲，可以起到隱性鍛煉的作用，從而使學生在不知不覺中愛上體育課。

三、整合藝術，引導審美

音樂藝術和體育運動盡管在形式上存在很大差異，但是它們對人體神經的影響仍有千絲萬縷的聯(lián)系。教師將音樂融入到體育教學中，不僅能增強學生的韻律感和美感，還能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與體育運動的積極性。比如，在體育課開始前，教師可播放一首贊美大自然的歌曲，讓學生感到自己和大自然是那么接近，仿佛在大森林里面玩耍。這樣，能使學生產生身臨其境的感覺，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的參與熱情。課堂上，教師要求學生選擇自己喜歡的小動物進行模仿，并將體育教學內容融入其中。經過一段時間的模仿，教師可讓學生進行展示。在音樂的伴奏下，學生都積極地表現(xiàn)自己，盡力把動作做得完美和規(guī)范，希望得到老師的夸獎和同學們的好評。將音樂融入體育教學，學生身心得到了放松，文化課上的疲勞一掃而光，既學到了知識，又得到了鍛煉。

學生是天真活潑的，他們好說好動，喜歡充滿生機和活力的課堂。因此，教師在教學中要實施快樂教學，讓學生在體育課上既能學到知識，得到鍛煉，又能在學習中得到快樂，這樣才能促進學生全面發(fā)展。

四、結束語

總之，要避免體育課堂的枯燥乏味，教師就要從布置場景、設計趣味游戲、整合藝術等方面打造適合學生學習的課堂。要讓學生感到體育課的快樂，感到運動的快樂，愉悅身心，增強體質。要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和過硬的心理素質，為學生成長成才打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]李雅瓊.快樂教學理念的優(yōu)勢及在體育教學中的應用[J].甘肅教育，2017（11）.

[2]賀勛.快樂體育教學模式的構建與實施策略[J].體育世界，2017（07）.

[3]鄭德鳳.小學體育快樂課堂的有效構建[J].黑河教育，2017（04）.