楊 學

(河南省周口市川匯區(qū)基礎(chǔ)教育教研室 466001)

新課程改革背景下，教育界對初中物理教學的質(zhì)量和效率提出了更高的要求，由此初中物理課堂教學的有效性成為評價教師教學質(zhì)量的重要標準，所以許多初中物理教師開始重視教學模式的創(chuàng)新以及對教學方法的思考.然而，在當前的初中物理教學中，一些教師沒有轉(zhuǎn)變教學觀念，沒有更新教學模式，使得當前的物理教學仍然存在著一些問題，提高初中物理教學的有效性的方法策略還有待發(fā)掘.筆者認真分析總結(jié)了當前初中物理教學現(xiàn)狀，并根據(jù)自己本身的教學實踐與思考，針對當前初中物理課堂教學所存在的問題提出了一些對應(yīng)的方法策略來幫助提高初中物理教學有效性.

一、當前初中物理的教學現(xiàn)狀

1.學生缺乏學習興趣

受應(yīng)試教育的影響，很多教師仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學模式，采取“滿堂灌”的方式進行教學，學生只能被動地接受知識，無法與教師進行互動，沒有機會提出自己的觀點，更是無法進行學習的反饋，如此一來，就導致許多學生覺得物理枯燥乏味，對物理失去學習興趣.

2.教學方法單調(diào)

隨著新課程改革的不斷推進，很多教師根據(jù)新課改的要求更新了許多新的教學方法.然而，大部分教師還仍然采用傳統(tǒng)教學模式，即單調(diào)的采用以教師講解為中心，以課堂練習為輔助的傳統(tǒng)教學方式.單調(diào)乏味的教學方法使得大部分初中物理課堂死氣沉沉，沒有活躍的課堂氛圍，學生提不起學習興趣，自然不會配合教師的教學，這樣更是無法提高教學的有效性.

3.實驗教學比重低

很多教師忽視了實驗教學的重要性，覺得實驗教學需要的設(shè)備太多，太麻煩，沒有真正地按要求開展實驗教學，實驗教學在物理教學中所占的比重很低，使得學生的物理知識沒辦法與實踐相結(jié)合，阻礙物理課堂的有效性提升.

二、提高初中物理教學有效性的策略

1.激發(fā)學生的學習興趣

興趣是吸引學生參與教學活動的巨大動力，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生積極主動地參與教學活動，并在學習之中發(fā)揮主觀能動性，提高學習的質(zhì)量和效率.特別是學習基礎(chǔ)較差的學生，他們的抽象思維能力較弱，他們在接觸物理時，會覺得比較困難，物理學習效果不好，時間長了以后就會對物理學習失去信心和興趣.教師只有激發(fā)學生的物理學習興趣，樹立他們學習物理的信心，學生才愿意積極主動地進行物理學習，一步步提升學習物理教學的有效性.教師可以將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，在教學內(nèi)容中添加很多生活化的元素，讓學生能夠在生活中體驗物理，通過生活的體驗更好的理解和掌握物理知識.例如，在“大氣壓”的教學中，教師可以利用一些生活化的小實驗來給學生展示什么是氣壓.比如教師可以在課前先帶領(lǐng)學生做做相關(guān)小游戲：將玻璃導管插入用單孔橡皮塞塞住的試管中，讓學生挑戰(zhàn)吸試管中的飲料，以獎品鼓勵學生參加吸飲料.當然，學生不管如何吸，都吸不到試管中的飲料，當挑戰(zhàn)失敗時，學生就會自然而然產(chǎn)生疑問，這樣可以激發(fā)學生的好奇心，讓學生有想要發(fā)掘這一小游戲的物理知識原理的沖動，由此對課堂教學產(chǎn)生興趣，配合教師提高物理課堂教學的有效性.

2.借助信息技術(shù)豐富教學方法

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育事業(yè)，各中小學教室?guī)缀醵寂鋫淞诵畔⒒慕虒W設(shè)備，初中物理教師便可以充分利用好這些信息化的先進教學資源，借助信息技術(shù)和多媒體設(shè)備來輔助教學.初中物理教師可以在教學時通過視頻、聲音、圖片等多方面展示教學內(nèi)容，以豐富的展示形式加深學生對該課教學內(nèi)容的印象，這樣可以有效提高課堂質(zhì)量.所以針對當前初中物理課堂教學方法單調(diào)的問題，我們借助信息技術(shù)支撐的多媒體教學可以有效解決.當然，前提是初中物理教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，主動學習信息化教學設(shè)備的使用方法，以此利用信息技術(shù)來豐富教學方法.初中物理教師一方面要重視良好的教學情境的創(chuàng)建，添加課堂教學元素，做到同時刺激學生的多個感官，最大程度的激發(fā)學生的學習興趣；另一方面可以利用多媒體設(shè)備將一些知識重點和難點展示出來，讓學生直觀的了解重點內(nèi)容，并對重難點內(nèi)容擁有突出印象，提高學生學習效率.例如，在滑輪原理的教學中，教師可以利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放多種滑輪運行的視頻，讓學生們通過對多種滑輪運行視頻的觀看，綜合思考滑輪的運行原理，在學生進行適度思考之后，再為學生重點展示滑輪運動的公式，使其對滑輪運行原理印象深刻.

3.增加實驗教學的比重

實驗是初中物理教學的重要組成部分，通過實驗教學，既能幫助學生快速理解物理知識，鞏固學生的知識結(jié)構(gòu)，又能引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的參與度.因此，教師應(yīng)當增加實驗教學的比重，讓學生們在觀看實驗和做實驗的過程中，體會到物理的奧妙無窮.在進行實驗教學前，教師需要明確實驗目的，讓學生意識到自己要做什么實驗，做完實驗后需要有什么收獲等.所以教師可以在實驗展示之前，讓學生大膽地對實驗進行猜測，猜測教師帶來的工具要做什么實驗，實驗的結(jié)果是什么.在實驗展示結(jié)束后，教師可以引導學生大膽地對實驗進行設(shè)計，有沒有其他的操作方式，這些都能拓寬學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力.例如，在學習測不規(guī)則物體的體積時，教師可以讓學生思考怎樣才能算出物體的正確體積，在實驗結(jié)束之后，教師要引導學生進行總結(jié)，總結(jié)實驗當中需要注意的問題，提高學生的認識能力.

綜上所述，要想提高初中物理教學的有效性，教師必須對當前教學中存在的問題進行分析，轉(zhuǎn)變教學觀念，接受新的教學理念.同時教師還要注意讓學生親身參與到課程中來，由此激發(fā)學生的學習興趣，保證學生的主體地位；還要借助多媒體教學豐富教學方法，增加實驗教學，讓學生能夠動手操作，構(gòu)建初中物理的高效課堂，讓學生在課堂中發(fā)揮主觀能動性，更好地掌握物理知識，提高學習效率，最終實現(xiàn)提升初中物理教學的有效性的目的.