張 堯

(江蘇省靖江市新港城初級中學(xué) 214500)

教育心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，愛因斯坦也曾說過，興趣是最好的老師.，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知的動力，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是主要形式.

一、要有好的開場白

俗話說得好，好的開始是成功的一半.講課時要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要設(shè)計好每堂課的“開場白”，要講出新意，講出字里行間學(xué)生看不出來的“奇珍異寶”.學(xué)生對知識興趣的第一個源泉就是教師對每個學(xué)科、每個單元、每個課題的“開場白”.實踐證明“開場白”常常關(guān)系整個教學(xué)的成敗優(yōu)劣.

在初二剛接觸物理這門科目時，我們可以先向?qū)W生說明物理是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的學(xué)問，在天文、地理、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科中，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點看，天、地、生、化都可歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)；現(xiàn)代工程技術(shù)也要靠物理作為支柱.還要闡述物理對現(xiàn)代科學(xué)的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨大成就.給同學(xué)們先入為主的思想，讓同學(xué)感覺到物理是一門與日常生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的藝術(shù)，我們在學(xué)習(xí)的時候要注意結(jié)合身邊的實例，這樣學(xué)起來非但會覺得不難而且動力十足，興趣橫生.

“開場白”還要注意利用直觀的趣味性.教具、掛圖和各種實驗儀器、設(shè)備等生動具體的直觀現(xiàn)象，都是“開場白”無聲的語言，不可忽視的素材.通過直觀設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的原理學(xué)習(xí)為生動活潑的規(guī)律探索.這樣，“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”造就學(xué)生的知識饑餓感，促其產(chǎn)生強烈的求知欲，啟發(fā)學(xué)生盡快地理解其真諦.在教速度那一節(jié)內(nèi)容時，恰好雅典奧運會后不久，我一上來就在教室里掛上劉翔奪金時的大幅海報，看到這副圖，我想每位同學(xué)的腦中又會重現(xiàn)出當(dāng)時那激動人心的一刻.我說：“劉翔是我們的民族英雄，大家喜不喜歡他??？”同學(xué)們在下面齊聲說著“喜歡”，我繼而又問同學(xué)他哪方面超過了別的選手，同學(xué)們高聲答道“速度”.可想而知，接下來的這節(jié)課同學(xué)們會多么地投入.

二、把做中學(xué)滲透入教學(xué)過程中

教學(xué)中遇到的最大的問題就是學(xué)生提不起勁，有些學(xué)生雖然主觀上要求學(xué)好，但是一到了上課就會昏昏欲睡，往往堅持不了多久.其實這就說明學(xué)生在課上參與的成分太少了，老師在講臺上一個人滔滔不絕的講，再怎么精彩也無法把學(xué)生抓住整節(jié)課.最好的方法便是融入做中學(xué).做中學(xué)要求把“學(xué)”建立在“動手做”上，而“學(xué)”的最終目的也是為了做，即“做—學(xué)—做”，在做中學(xué)，學(xué)以致用.課上學(xué)生自己親身動手參與了，恐怕想不提氣起勁來也不行了.

在教初中物理新教材的老師一定會發(fā)現(xiàn)，其實做中學(xué)的思想與我們物理新教材的思想不謀而合，我們現(xiàn)用的蘇科國標(biāo)版物理新教材編寫的原則之一是“加強實踐活動和探究活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力”，著力突破的三條主線之一是“科學(xué)探究，突出對學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識及科學(xué)精神的培養(yǎng)”. 關(guān)于科學(xué)活動的過程，“做中學(xué)”項目特別強調(diào)：提出假設(shè)——動手操作——記錄信息并得出結(jié)論——表達(dá)與交流四個環(huán)節(jié).這實際上就是我們物理中的科學(xué)探究的一個過程.讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的整個過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)與自己生活的密切關(guān)系.

我印象深刻的一次教學(xué)過程是在做“比較各種材料的隔音性能”的實驗時，我首先讓學(xué)生自己去感受事先叫每位同學(xué)帶好的手表或鬧鐘的指針走動的聲音，接著要求學(xué)生預(yù)測一下每人都有的紙張、筆袋、書本、書包等物體的隔音性能，最后自己動手實驗并記錄下觀察到的數(shù)據(jù)，然后把數(shù)據(jù)匯總在黑板上，從而得出結(jié)論.在這個活動中，最后的答案是最不重要的，實際上也沒有固定的答案，因為每個人手上的材料都有差別，但通過這個活動把同學(xué)們的做中學(xué)積極性充分調(diào)動起來了，從而達(dá)到了對知識掌握的加深而且又在潛移默化中提高了他們的設(shè)計探究實驗的能力以及實際動手操作能力.

三、意猶未盡的結(jié)尾將學(xué)習(xí)興趣帶到課外去

做到了上面的幾點，我想學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被充分調(diào)動起來了，但是單單是課上還是不夠的，我們老師還要想著把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣延續(xù)至課外，一直到家中.做中學(xué)講究的是在做中完成學(xué).由于課堂時間有限，我們當(dāng)然還要好好利用課外的時間讓每一位同學(xué)們都動起來，而且要心甘情愿地動，動得開心.

在初二學(xué)生剛開始接觸物理課時，為了讓他們一開始就對物理感興趣，上課時我先講了好多有趣的小實驗，有些實驗我還故弄玄虛，不告訴他們實驗結(jié)果或者說幾種可能的情況先讓他們討論，最后讓他們在課后自己來解這些“迷”.比如“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”，“向裝有雞蛋并盛有水的杯子里加鹽”等，從第二節(jié)課同學(xué)爭先恐后地回答這些問題來看，每位同學(xué)在課后都很好地“動”了起來.

我每次在即將下課的結(jié)尾時，除了布置一些同學(xué)們認(rèn)為很枯燥的筆頭作業(yè)外，每次都會想一兩個小任務(wù)讓同學(xué)回去之后自己探究.雖然這些任務(wù)都不是硬性要求的，也不是每位同學(xué)我都會去檢查，但我在下一堂課的一開始叫同學(xué)起來匯報的時候我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會很好的去完成它，甚至比那些我天天要檢查的筆頭作業(yè)完成得還要好.

在物理教學(xué)中我領(lǐng)悟到：以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、實驗為主干、訓(xùn)練為主線”， 滲透“做中學(xué)”理念，組織課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力、動手實踐能力和創(chuàng)新精神，才能贏得學(xué)生喜歡，最終讓我們的物理課堂課外都熱鬧起來.