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        高職學生誠信現(xiàn)狀及缺失原因分析

        2018-03-31 09:28:22杜海燕
        課程教育研究 2018年1期
        關(guān)鍵詞:誠信缺失高職學生

        【摘要】誠信是做人的道德準則,也是社會和諧的基石。高職院校大學生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量,社會轉(zhuǎn)型帶來的挑戰(zhàn)要求他們必須具備誠實守信的道德品質(zhì)。當前,我國高職院校的誠信缺失現(xiàn)象相當普遍,這給學生的生活和學習、學校的管理、社會的穩(wěn)定帶來負面影響。培養(yǎng)高職學生的誠信意識已成為社會、學校、家庭和學生刻不容緩的任務。

        【關(guān)鍵詞】高職學生 誠信缺失 誠信意識

        【基金項目】本文系2016年內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學校科學研究項目之思政專項《民族地區(qū)高職院校大學生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)途徑研究》的階段性成果之一,項目編號:NJSZ1617。

        【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)01-0028-02

        誠信是做人的道德準則,也是社會和諧的基石。正如習近平同志強調(diào)的:“人而無信,不知其可;企業(yè)無信,則難求發(fā)展;社會無信,則人人自危;政府無信,則權(quán)威不立?!保ㄕ粤暯健吨抡Z》)。自2001年以來,我國歷屆政府在《政府工作報告》都強調(diào)了社會信用體系建設(shè)的重要性和緊迫性。十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出,要“健立健全社會征信體系,褒揚誠信,懲戒失信”。當前,國家正在全面推進社會信用建設(shè),構(gòu)建誠信社會。

        香港首富李嘉誠曾經(jīng)說過:“我認為做人成功最重要的條件是:讓你的敵人都相信你,要做到這樣,第一就是要誠信?!?/p>

        弗吉尼亞大學是美國著名的明星級大學,它有著300多年的歷史。每個剛?cè)朐摯髮W的新生,必須站在它的創(chuàng)始人杰弗遜的銅像前宣誓:“以我的榮譽發(fā)誓,我沒有說謊、欺騙和不誠信!”正如杰弗遜本人所說,“對于一些有意踐踏他人對其信任的人絲豪不留情面的懲罰,正是保證所有弗吉尼亞大學的學生生活在一個充滿信任的社區(qū)!” 所以在弗吉尼亞大學,學生平時的每一份作業(yè)、每篇論文和每次考試,在首頁的最上方,都豪無例外的有著一段誓言,“On my honor as a student, I have neither given nor received any help for this assignment/test. (作為學生,以我的榮譽發(fā)誓,我沒有為了這份作業(yè)或這場考試給予或者接受任何的幫助!)”每個學生都必須將這段文字手寫一遍,然后鄭重簽名。正是在這種榮譽體系之下,弗吉尼亞大學對學生們表現(xiàn)出極度的絕對信任——學校的大考小考從來不設(shè)監(jiān)考老師,也從來沒有出現(xiàn)任何舞弊行為。

        而眼下,在中國的很多高校里,誠信缺失卻成了一個相當普遍的現(xiàn)象。這給社會造成不良的影響。

        一、高職學生的誠信狀況

        筆者對呼和浩特市及周邊的高職院校的大學生就誠信方面的有關(guān)問題進行問卷和座談等方式的調(diào)查,結(jié)果非常令人堪憂。目前,在這些學校的大學生中存在誠信缺失的問題主要有以下幾個方面:

        1.學風方面的誠信缺失

        (1)考試作弊和作業(yè)抄襲

        本人就考試作弊問題在呼和浩特高賽罕區(qū)高職園區(qū)的六所高職院校對2000名大學生進行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果不容樂觀:有近50%的調(diào)查者承認在考試中經(jīng)常作弊,有將近60%的調(diào)查者承認偶爾會作弊,另人超過半數(shù)的人承認在考試的時候有過作弊的想法,只不過是沒有得逞而已。除此之外,部分學生不愿意上課,就寫事假或病假條逃避上課,而作業(yè)借他人的一抄了之。

        (2)雇傭“槍手”替自己考試

        根據(jù)此次調(diào)查,這幾所高職院校的學生入學時成績普遍不高,基礎(chǔ)較差,為了不“掛科”,每到期末考試的時候,便雇傭“槍手”替自己考試。另外,高職生為了在競爭中獲得更多的機會,在英語等級和計算機等級等考試中,也雇傭“槍手”,這種行為嚴重影響了學校的考試認證制度和相關(guān)證書的信用質(zhì)量。

        2.惡意欠費,拖欠貸款

        高校學生所欠學費問題是困擾學校建設(shè)和發(fā)展的一個難題,除了部分學生因家庭確實困難而無法按時邀納學費外,相當多的學生是在故意緩交甚至不交學費。另外,部分高職生以前就養(yǎng)成了花錢大手大腳的惡習,開學的時候,早已把父母給他的學費花得精光。

        國家助學貸款是國家為高校確實有經(jīng)濟困難的大學生提供的信用助學貸款,目的是用于幫助他們支付在校期間的學費和日常生活的開銷。這本是一件好事,但部分大學生誠信觀念淡薄,不能如期償還貸款,有的甚至不愿意還貸,能拖就拖。據(jù)報道,甘肅省某高校的201名申請助學貸款的大學生,畢業(yè)后竟無一人主動向銀行告知其聯(lián)系方式。

        3.各類資助的欺騙行為

        本人是一名思政課教師,同時又承擔著班主任的工作,每年的九月份都要統(tǒng)計國家和學院給予學生的困難補助、申請減免學雜費和國家助學貸款的各項資助,而這些資助往往是最能考察學生們的誠信力度。以困難補助為例,我班有24名學生,開具的困難證明就有20份,幾乎每個學生都夸大了自己家庭的困難程度,更有甚者,有的學生父母都健在,但在困難申請書里卻寫到自己生活在單親家庭里。這些不誠信行為使高校和老師在資助貧困生的問題上出現(xiàn)了真假難辨的尷尬局面。

        4.誠信就業(yè)缺失

        一些學生在面臨激烈的就業(yè)競爭時,為了引起用人單位的關(guān)注,在做簡歷時,在原有的基礎(chǔ)上“提拔”自己:學習成績優(yōu)秀,個人能力強,綜合素質(zhì)高等。據(jù)報道,在一家單位的畢業(yè)生推薦表上,竟然有多人同為一所學校的學生會主席,多人同為某班的班長。

        除此之外,部分學生在面試中自我拔高,而面試成功后又拒絕與用人單位簽約,有的學生簽約后隨便毀約。這些不誠信行為,不但損害了學校的聲譽和形象,而且損害了用人單位的利益,造成了大學生擇業(yè)與就業(yè)的混亂局面。

        二、高職學生誠信缺失的原因分析

        造成當今高職學生誠信缺失的原因是多方面的,既受社會環(huán)境、高校教育等客觀因素的影響,又受家庭環(huán)境、學生自身等主觀因素的影響。

        1.客觀因素的影響

        (1)社會“信任環(huán)境”的缺失

        在社會主義社會,由于公共利益與個人利益的一致性,由社會“公正”這一核心價值所推動的經(jīng)濟活動則立足于由“公正的規(guī)則”所確定的“誠信預期”,這種個人的“誠信預期”是通過經(jīng)濟、政治、和道德文化良性運行所形成的基本的“社會信任”達到的,是與基本的“社會資本”,即整個社會的“信任環(huán)境”相聯(lián)系的。不言而喻,目前,中國社會經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著特點是社會轉(zhuǎn)型速度明顯加快,這一轉(zhuǎn)型給社會帶來的負面問題之一就是:以權(quán)利和金錢為主導的社會潛規(guī)則正在顛覆我們一直倡導的核心價值,破壞了我們信任的環(huán)境。在一個“社會信任”供給不足的大的社會文化環(huán)境中,個體的誠信很難得到保證。

        (2)高等教育中的誠信教育處于“真空地帶”

        目前,我國的高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標主要培養(yǎng)初具有較強專業(yè)知識和實際動手能力的高級應用型人才。高職院校要在2-3年有限的時間內(nèi),對學生進行理論教育、實踐教學以及工學結(jié)合,時間緊,課程重,培養(yǎng)能直接面對就業(yè)市場的學生已實屬不易,而要對學生進一步強化誠信教育有些力不從心,某些院校對學生進行的誠信教育處于“真空地帶”。

        另外這類院校無論是領(lǐng)導還是教師,在教育理念中還存在一定的弊端,那就是:過分注重對學生進行知識技能的培養(yǎng),而忽視對學生進行思想品德的引導和培養(yǎng)。加之學校的某些職能部門工作無序、制度缺乏、管理松懈,客觀上助長了高職學生誠信的缺失。

        2.主觀因素的影響

        (1)家庭教育的偏執(zhí)以及家庭環(huán)境的不良影響

        在中國的家庭教育中,大多數(shù)父母看重的是孩子的智育,而德育是次要的。在家長看來,孩子只要學好知識和技能,其他方面都無所謂,根本不關(guān)心他們是否學會做人這一根本問題。同時,有些家長自己不講誠信,還把一些生活中不道德、不誠信的行為和信息傳染給孩子,這種家庭教育環(huán)境,必然影響到子女誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。

        (2)高職學生內(nèi)在素質(zhì)不高,自律意識差

        目前,高職院校學生的生源類型比較復雜,學生的素質(zhì)參差不齊,大多數(shù)學生入學時成績低,內(nèi)在素質(zhì)不高,這是導致學生誠信缺失的直接原因。

        另外,很多學生是到了大學才開始獨立生活,道德心理還不成熟,缺乏對誠信危害性的認識,特別是網(wǎng)絡(luò)時代的今天,垃圾信息成堆,生活中的一些誠信者失利、失信者得利的反面事例,讓這部分學生無所適從,甚至將一些社會消極現(xiàn)象當做社會本質(zhì),從而形成錯誤的誠信觀。雖然大多數(shù)學生對誠實、守信、履約等誠信道德的基本范疇內(nèi)心是認同的,但在現(xiàn)實生活中,當某些事情關(guān)系到自己的利益時,便出現(xiàn)了知與行相背離的現(xiàn)象,這是學生自律意識不強的表現(xiàn)。

        眾所周知,大學生誠信狀況關(guān)系到良好社會風尚的形成,關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建,甚至關(guān)系到中華民族的未來,因此,加強大學生的誠信道德建設(shè),培養(yǎng)他們誠信意識,既有緊迫性又有艱巨性,需要社會、學校、家庭和學生個人的共同努力。

        參考文獻:

        [1]謝齊華. 誠信、失信的法學思考.科學時報.2002(3)

        [2]馮俏.以我的榮譽發(fā)誓.大學時代.2003(12).

        [3]冉琳.淺談大學生“會計誠信”教育.重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報.2011(01).

        作者簡介:

        杜海燕(1975.9-),女,內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院思政部教研室主任,副教授,碩士研究生,研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。

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