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        電氣自動化專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)改革的探索

        2018-03-31 09:28:22劉新邵洪旭
        課程教育研究 2018年1期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)改革

        劉新 邵洪旭

        【摘要】電氣自動化專業(yè)是我國各大高校開設(shè)的一門課程,它的實(shí)踐性非常強(qiáng),這也導(dǎo)致在電氣自動化教學(xué)過程中要注重實(shí)踐的教學(xué),這樣才能滿足社會的需求。目前很多高校都在探索電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革,希望通過改革能夠提高這門課的教學(xué)質(zhì)量,同時也能夠在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大環(huán)境下能夠讓學(xué)生及時的去了解市場上的一些先進(jìn)的設(shè)備。本文主要詳細(xì)的分析了目前我國各大高校電氣自動化專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題,并且結(jié)合這些問題給出了一些改革的方法,希望能夠通過這些方法幫助各個院校順利的進(jìn)行電氣自動化專業(yè)的改革。

        【關(guān)鍵詞】電氣自動化專業(yè) 教學(xué)改革 實(shí)踐創(chuàng)新

        【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)01-0253-01

        隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會不斷的進(jìn)步,使得市場上對人才的要求也越來越高,一次各大高校都開始通過課程的改革來改變目前的培養(yǎng)模式,這樣才能培養(yǎng)出符合社會需求的人才?,F(xiàn)在電氣行業(yè)的人才培養(yǎng)也遭遇到了嚴(yán)格的挑戰(zhàn),目前市場上對電氣專業(yè)的人才需求已經(jīng)從單一型到全面型轉(zhuǎn)變。以往很多學(xué)生只會電氣的一些基本知識,但是目前這些已經(jīng)無法滿足市場的需求,現(xiàn)在一些電氣專業(yè)的學(xué)生必須要了解自動控制的運(yùn)行、維護(hù)等等,甚至還要對企業(yè)的管理有一定的認(rèn)知,這樣才能立足于市場[1]。因此很多高校開始對電氣自動化的教學(xué)進(jìn)行改革,制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)方案,在這些改革中要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容:第一、突出模塊化;第二、改革教學(xué)的內(nèi)容和考核的方法;第三、改善教學(xué)的資源;第四、取得相關(guān)的證書。

        1.電氣自動化專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)存在的主要問題

        電氣自動化實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)的改革中遇到了很多的問題,其中最為典型的有以下幾種:

        (1)師資隊伍建設(shè)不得力

        電氣自動化專業(yè)的師資建設(shè)是一項非常重要的任務(wù),由于電氣自動化專業(yè)性比較強(qiáng),它與一些文科的專業(yè)相比內(nèi)容更加抽象、難以理解。因此必須要培養(yǎng)一批高水平的師資隊伍才能滿足教學(xué)任務(wù)[2]。目前很多高校的師資隊伍建設(shè)不能滿足市場上的實(shí)踐性需求,這也不利于電氣自動化專業(yè)的發(fā)展。

        (2)學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的素養(yǎng)

        目前高校中很多的學(xué)生的基本知識掌握不盡人意,甚至有些學(xué)生的整體素質(zhì)偏差,自主學(xué)習(xí)的能力也很差。以至于他們不能對這種專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

        (3)課程繁多

        根據(jù)人才培養(yǎng)方案的制定內(nèi)容可以看出,電氣自動化專業(yè)的學(xué)生課程要比其他專業(yè)的課程要多很多,這些專業(yè)課中大部分都是枯燥無味的,很多學(xué)生感覺課程繁多而厭倦了學(xué)習(xí),這使得老師也沒有了教學(xué)的信息,學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的興趣[3]。

        2.電氣自動化專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)改革

        (1)突出模塊式學(xué)習(xí)。

        目前很多很多專業(yè)都開始推廣模塊式的教學(xué)和學(xué)習(xí),由于電氣自動化專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)也急需推廣創(chuàng)新的模塊式教學(xué),要把學(xué)生作為培養(yǎng)的核心,通過大量的技能培訓(xùn)來加強(qiáng)了理論的理解,同時老師還要利用模塊化的方式進(jìn)行講授,要把教材、學(xué)生、專業(yè)相互聯(lián)系起來。

        (2)取得與專業(yè)相關(guān)的多個技能證書。

        技能證書是對學(xué)生崗位技能的肯定,學(xué)生可以通過考取專業(yè)相關(guān)的證書來肯定自己、增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)積極性,在此過程中,院校要以職業(yè)崗位人才培養(yǎng)為目標(biāo);學(xué)生要以自身實(shí)際能力為前提,不可盲目考證,還是應(yīng)該把技能學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)作為重心[4]。

        (3)改善教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)所需環(huán)境。

        實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)環(huán)境非常重要,特別是針對電氣自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此一定要改善教學(xué)的環(huán)境才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其中教育環(huán)境包括一些教學(xué)資源和教學(xué)平臺,例如開發(fā)一款符合教學(xué)的實(shí)訓(xùn)平臺,在這種平臺上可以晚上各種各樣的實(shí)驗(yàn),這樣才能利用生動形象的教學(xué)方法讓學(xué)生去認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

        (4)改革實(shí)踐教學(xué)考核內(nèi)容和考核方法。

        考核是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式,實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的考核有一定的區(qū)別,目前很多院校電氣自動化專業(yè)的考核還是理論考核,這是不符合要求的,因此要改變實(shí)踐課的考核方法,有針對性的去增加考核中的技能考核,這樣才能起到全面的考核目的。

        3.結(jié)束語

        根據(jù)以上分析可以看出我國各大高校電氣自動化專業(yè)的教學(xué)存在很多的問題,這些問題急需改進(jìn),同時也可以看出我國電氣自動化專業(yè)的改革還有很多的路要走,上升的空間非常大。因此我們要鍥而不舍的去分析問題找出解決的辦法,同時在電氣自動化的實(shí)踐教學(xué)中也要依靠一些先進(jìn)的設(shè)備來實(shí)現(xiàn)它的實(shí)踐性,這一系列的過程都要學(xué)生和老師的配合。通過教學(xué)的創(chuàng)新來取其精華,去其糟粕。總之,我們要始終堅持培養(yǎng)社會需求的人才,只有這樣才能可持續(xù)發(fā)展,才能為我國的經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王福娟,蔡志崗.多專業(yè)協(xié)同科研訓(xùn)練培養(yǎng)光機(jī)電一體化復(fù)合型人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010(10):87-89.

        [2]孫偉超,尹德強(qiáng),汪定國.基于C8051F040的環(huán)境數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計[J].電子測量技術(shù).2011,34(Lo):91-95.

        [3]于麗娜,秦麗.C8051F單片機(jī)信號采集系統(tǒng)[J].儀表技術(shù)與傳感器,20ll(7):53-55.

        [4]張培仁.C8051F040系列單片機(jī)原理與應(yīng)用[M].北京:清華大學(xué)出版社,2013.

        作者簡介:

        劉新(1982年11月-),女,漢族,湖北武漢人,碩士研究生,研究方向:控制理論與控制工程。

        邵洪旭(1982年6月-),男,漢族,湖北武漢人,本科,研究方向:教學(xué)模式研究。

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