丁娜

【摘 要】在鋼琴演奏教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，是新課改背景下提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的必由之路。這篇文章以音樂(lè)表現(xiàn)力的基本構(gòu)成要素為寫(xiě)作切入點(diǎn)，隨后提出良好鋼琴學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、通過(guò)學(xué)生鋼琴演奏素養(yǎng)的培育來(lái)提高音樂(lè)表現(xiàn)力、通過(guò)鋼琴演奏技巧的加強(qiáng)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、深入透徹分析鋼琴演奏音樂(lè)曲目的創(chuàng)作背景與本質(zhì)等一系列在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；音樂(lè)表現(xiàn)力；有效途徑

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）36-0203-01

新課程改革政策的逐步落實(shí)，有關(guān)教育部門將更多的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提升層面。這篇文章先是簡(jiǎn)要敘述音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè)知覺(jué)能力、音樂(lè)情感表達(dá)能力等音樂(lè)表現(xiàn)力構(gòu)成的基本要素，隨后提出一系列在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的有效途徑。

一、音樂(lè)表現(xiàn)力的基本要素

第一，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。音樂(lè)作為一門綜合性科目其需要學(xué)生具備聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)等多方面的技能。聽(tīng)覺(jué)能力作為學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要組成部分需要教師對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)此，教師在鋼琴教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。教師應(yīng)該不僅要讓學(xué)生可以清晰聽(tīng)出各種類型音樂(lè)的基本表現(xiàn)特征與情感表現(xiàn)特征；還需要讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上掌握鋼琴演奏的基本技巧，逐步提高學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)演奏的辨識(shí)能力。[1]

第二，音樂(lè)知覺(jué)能力。鋼琴演奏者的心理活動(dòng)主要是通過(guò)音樂(lè)知覺(jué)能力進(jìn)行表現(xiàn)的。通常來(lái)講，學(xué)生若想具備高水準(zhǔn)的鋼琴演奏技巧就需要對(duì)鋼琴演奏曲目有一個(gè)清晰明確的認(rèn)知并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，利用音樂(lè)鋼琴演奏的專業(yè)知識(shí)將鋼琴曲目的情感進(jìn)行集中表達(dá)。

第三，音樂(lè)情感表達(dá)能力。鋼琴演奏音樂(lè)的情感表達(dá)作為音樂(lè)審美能力的重要體現(xiàn)，需要演奏者充分了解與體會(huì)鋼琴演奏曲目的內(nèi)在特征并利用自身的專業(yè)鋼琴演奏技巧將其表述出來(lái)；與此同時(shí)，音樂(lè)情感表達(dá)能力還是將鋼琴演奏者與鋼琴曲目收聽(tīng)者進(jìn)行情感交流的重要橋梁。[2]

二、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的有效途徑

第一，深入透徹分析鋼琴演奏音樂(lè)曲目的創(chuàng)作背景與本質(zhì)。通常來(lái)講，每一首創(chuàng)作的音樂(lè)曲目都是創(chuàng)作者情感的集中表達(dá)與真實(shí)生活寫(xiě)照，學(xué)生只有全面充分了解音樂(lè)鋼琴曲的創(chuàng)作背景與本質(zhì)才可以對(duì)其內(nèi)在的情感進(jìn)行集中表達(dá)。對(duì)此，教師在鋼琴課堂教學(xué)中需要引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)走進(jìn)音樂(lè)曲目，在充分了解鋼琴曲目所要表述的內(nèi)在情感后，對(duì)其內(nèi)在本質(zhì)與情感進(jìn)行集中表現(xiàn)。與此同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生了解鋼琴演奏曲目時(shí)，還需要尊重音樂(lè)曲目創(chuàng)作的時(shí)代背景逐步提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。[3]

第二，通過(guò)鋼琴演奏技巧的加強(qiáng)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)生鋼琴演奏技巧的提高是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的重要途徑。對(duì)此，教師在對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技巧進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要以學(xué)生鋼琴演奏基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為首要目標(biāo)，并在此過(guò)程中逐漸提高學(xué)生鋼琴演奏的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力；與此同時(shí)，鋼琴演奏的節(jié)奏感作為音樂(lè)情感表達(dá)的基調(diào)，其是影響學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的重要因素，對(duì)此教師在鋼琴演奏教學(xué)中要格外注重學(xué)生鋼琴演奏的節(jié)奏與速度。

第三，通過(guò)學(xué)生鋼琴演奏素養(yǎng)的培育來(lái)提高音樂(lè)表現(xiàn)力。經(jīng)過(guò)教學(xué)研究后可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)，都是對(duì)鋼琴曲目的演奏過(guò)程進(jìn)行盲目模仿，其不僅不會(huì)提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力還會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)曲目的掌握。對(duì)此，若想有效提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，教師就應(yīng)該將鋼琴教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)培育層面，牢牢抓住鋼琴演奏曲目的本質(zhì)與重點(diǎn)讓學(xué)生充分掌握曲目的特點(diǎn)并進(jìn)行相應(yīng)的演奏。同時(shí)，音樂(lè)教師還需要綜合利用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備，通過(guò)多樣化教學(xué)手段的采用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)，并逐步提高學(xué)生的音樂(lè)感悟能力與創(chuàng)造能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。[4]

第四，良好鋼琴學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的重點(diǎn)內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)就是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)為其制定具有針對(duì)性的特色教學(xué)計(jì)劃，在課堂營(yíng)造積極活躍的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍。例如：教師在講解鋼琴演奏技巧時(shí)，可以定期組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行鋼琴演奏的比賽，讓學(xué)生在積極活躍的鋼琴演奏氛圍中打開(kāi)心扉并發(fā)揮鋼琴演奏的創(chuàng)新性思維，其不僅可以幫助教師及時(shí)解決學(xué)生鋼琴演奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可以拉近師生之間的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

在鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力對(duì)于學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培育、課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升、課堂積極活躍學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、良好生關(guān)系的構(gòu)建等方面具有重要的促進(jìn)作用。綜上所述，在鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力是新課程改革時(shí)代背景下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與音樂(lè)素養(yǎng)提升的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)靜.鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力提升的途徑[J].中國(guó)民族博覽，2018，（14）：33-34.

[2]王藝諾.鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[J].長(zhǎng)江叢刊，2018，（24）：29.

[3]呂沫.大學(xué)鋼琴教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[J].黃河之聲，2018，（5）：81.

[4]烏麗罕.鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2018，（8）：90.