丁娜

【摘 要】在鋼琴演奏教學中提升學生的音樂表現(xiàn)力，是新課改背景下提高音樂課堂教學效率與質(zhì)量的必由之路。這篇文章以音樂表現(xiàn)力的基本構成要素為寫作切入點，隨后提出良好鋼琴學習氛圍的營造、通過學生鋼琴演奏素養(yǎng)的培育來提高音樂表現(xiàn)力、通過鋼琴演奏技巧的加強來提高學生的音樂表現(xiàn)力、深入透徹分析鋼琴演奏音樂曲目的創(chuàng)作背景與本質(zhì)等一系列在鋼琴教學中培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力的有效途徑。

【關鍵詞】鋼琴教學；音樂表現(xiàn)力；有效途徑

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0203-01

新課程改革政策的逐步落實，有關教育部門將更多的關注點放在學生音樂表現(xiàn)力的提升層面。這篇文章先是簡要敘述音樂聽覺能力、音樂知覺能力、音樂情感表達能力等音樂表現(xiàn)力構成的基本要素，隨后提出一系列在鋼琴教學中培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力的有效途徑。

一、音樂表現(xiàn)力的基本要素

第一，音樂聽覺能力。音樂作為一門綜合性科目其需要學生具備聽覺、知覺等多方面的技能。聽覺能力作為學生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要組成部分需要教師對其進行重點培養(yǎng)。對此，教師在鋼琴教學中需要對學生的聽覺能力進行全方位的培養(yǎng)。教師應該不僅要讓學生可以清晰聽出各種類型音樂的基本表現(xiàn)特征與情感表現(xiàn)特征；還需要讓學生在此基礎上掌握鋼琴演奏的基本技巧，逐步提高學生對鋼琴音樂演奏的辨識能力。[1]

第二，音樂知覺能力。鋼琴演奏者的心理活動主要是通過音樂知覺能力進行表現(xiàn)的。通常來講，學生若想具備高水準的鋼琴演奏技巧就需要對鋼琴演奏曲目有一個清晰明確的認知并在此基礎上進行準確判斷，利用音樂鋼琴演奏的專業(yè)知識將鋼琴曲目的情感進行集中表達。

第三，音樂情感表達能力。鋼琴演奏音樂的情感表達作為音樂審美能力的重要體現(xiàn)，需要演奏者充分了解與體會鋼琴演奏曲目的內(nèi)在特征并利用自身的專業(yè)鋼琴演奏技巧將其表述出來；與此同時，音樂情感表達能力還是將鋼琴演奏者與鋼琴曲目收聽者進行情感交流的重要橋梁。[2]

二、在鋼琴教學中培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力的有效途徑

第一，深入透徹分析鋼琴演奏音樂曲目的創(chuàng)作背景與本質(zhì)。通常來講，每一首創(chuàng)作的音樂曲目都是創(chuàng)作者情感的集中表達與真實生活寫照，學生只有全面充分了解音樂鋼琴曲的創(chuàng)作背景與本質(zhì)才可以對其內(nèi)在的情感進行集中表達。對此，教師在鋼琴課堂教學中需要引導班級同學走進音樂曲目，在充分了解鋼琴曲目所要表述的內(nèi)在情感后，對其內(nèi)在本質(zhì)與情感進行集中表現(xiàn)。與此同時，教師在引導學生了解鋼琴演奏曲目時，還需要尊重音樂曲目創(chuàng)作的時代背景逐步提升學生的音樂表現(xiàn)力。[3]

第二，通過鋼琴演奏技巧的加強來提高學生的音樂表現(xiàn)力。學生鋼琴演奏技巧的提高是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力的重要途徑。對此，教師在對學生鋼琴演奏技巧進行培訓時，需要以學生鋼琴演奏基礎知識的掌握為首要目標，并在此過程中逐漸提高學生鋼琴演奏的學習積極性與學習興趣，在潛移默化之中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力；與此同時，鋼琴演奏的節(jié)奏感作為音樂情感表達的基調(diào)，其是影響學生音樂表現(xiàn)力的重要因素，對此教師在鋼琴演奏教學中要格外注重學生鋼琴演奏的節(jié)奏與速度。

第三，通過學生鋼琴演奏素養(yǎng)的培育來提高音樂表現(xiàn)力。經(jīng)過教學研究后可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在進行鋼琴演奏時，都是對鋼琴曲目的演奏過程進行盲目模仿，其不僅不會提高學生的音樂表現(xiàn)力還會影響學生對音樂曲目的掌握。對此，若想有效提升學生的音樂表現(xiàn)力，教師就應該將鋼琴教學的關注點放在學生音樂基礎素養(yǎng)培育層面，牢牢抓住鋼琴演奏曲目的本質(zhì)與重點讓學生充分掌握曲目的特點并進行相應的演奏。同時，音樂教師還需要綜合利用多媒體等教學輔助設備，通過多樣化教學手段的采用來培養(yǎng)學生的音樂基礎素養(yǎng)，并逐步提高學生的音樂感悟能力與創(chuàng)造能力，進而促進學生音樂表現(xiàn)力的提高。[4]

第四，良好鋼琴學習氛圍的營造。培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力的重點內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)就是為學生營造良好的學習氛圍。對此，教師在課堂教學中應該根據(jù)班級同學的學習狀態(tài)為其制定具有針對性的特色教學計劃，在課堂營造積極活躍的鋼琴學習氛圍。例如：教師在講解鋼琴演奏技巧時，可以定期組織班級同學進行鋼琴演奏的比賽，讓學生在積極活躍的鋼琴演奏氛圍中打開心扉并發(fā)揮鋼琴演奏的創(chuàng)新性思維，其不僅可以幫助教師及時解決學生鋼琴演奏中出現(xiàn)的問題，還可以拉近師生之間的關系。

三、結語

在鋼琴教學中提升學生的音樂表現(xiàn)力對于學生音樂綜合素養(yǎng)的培育、課堂教學效率與教學質(zhì)量的提升、課堂積極活躍學習氛圍的營造、良好生關系的構建等方面具有重要的促進作用。綜上所述，在鋼琴教學中提升學生的音樂表現(xiàn)力是新課程改革時代背景下促進學生全面發(fā)展與音樂素養(yǎng)提升的重要途徑。

參考文獻：

[1]紀靜.鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力提升的途徑[J].中國民族博覽，2018，（14）：33-34.

[2]王藝諾.鋼琴教學中如何培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力[J].長江叢刊，2018，（24）：29.

[3]呂沫.大學鋼琴教學中怎樣提高學生的音樂表現(xiàn)力[J].黃河之聲，2018，（5）：81.

[4]烏麗罕.鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2018，（8）：90.