林美華

摘 要?隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，小學(xué)階段教學(xué)越來越注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，小學(xué)相繼開設(shè)了綜合實踐活動課程，通過豐富多彩的實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使學(xué)生能夠積極主動的參與教學(xué)活動，鍛煉學(xué)生綜合思維能力，使學(xué)生在面臨問題時能夠積極主動的進行探究，找尋問題的解決方法。因此教師應(yīng)當(dāng)積極采取合理的教學(xué)措施，達到實踐教學(xué)活動真正的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞?綜合實踐活動;教學(xué)措施;小學(xué)

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0083-01

小學(xué)階段是學(xué)生為今后學(xué)習(xí)及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的重要時期，小學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握一定的知識理論，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索意識，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此小學(xué)相繼開設(shè)了綜合實踐活動課程，教師應(yīng)當(dāng)合理采取積極有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動的參與到實踐教學(xué)活動中，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生長遠發(fā)展。

一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進行綜合實踐活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重從學(xué)生興趣出發(fā)，充分發(fā)掘教學(xué)中的可導(dǎo)因素，使學(xué)生能夠積極主動參與到實際活動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神。小學(xué)階段學(xué)生對于新鮮事物往往有著強烈的好奇心，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一特性，根據(jù)學(xué)生實際經(jīng)驗采取貼近生活的活動形式，使學(xué)生對實踐活動產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動的進行實踐操作，使學(xué)生能夠充分理解與掌握綜合實踐活動教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生動手動腦能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索能力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)于種植相關(guān)知識的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣，組織學(xué)生將自己種植的植物帶到課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，教師可以鼓勵學(xué)生積極進行提問，教師與學(xué)生共同找尋解決問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究意識，通過與教師共同找尋問題答案的過程，提高學(xué)生解決問題能力。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境鍛煉學(xué)生思維創(chuàng)新能力

小學(xué)階段開展綜合實踐活動的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使學(xué)生能夠積極主動的探索并解決問題，有效鍛煉學(xué)生思維創(chuàng)新能力。因此，教師在進行活動教學(xué)過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，通過根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理提問激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，以教師問題為索引激發(fā)學(xué)生積極主動的進行提問并探索問題答案，在良好的問題情境中，啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。教師可以先提出相關(guān)問題，在引導(dǎo)學(xué)生積極探索問題答案的過程中，鼓勵學(xué)生大膽提出與教學(xué)相關(guān)的疑問，使學(xué)生形成良好的探究意識，善于發(fā)現(xiàn)問題并積極探索問題解決方式，從而達到綜合實踐活動教學(xué)真正的目的。例如在學(xué)習(xí)《有趣的沉浮現(xiàn)象》過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準備乒乓球進行相關(guān)教學(xué)實驗，在實驗之前可以先向?qū)W生提出問題：“將乒乓球放入透明玻璃杯內(nèi)，不能倒置杯子不能用手觸碰球，怎樣才能將球拿出來呢？”在學(xué)生積極踴躍發(fā)言之后，教師將水倒入玻璃杯中，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察乒乓球上浮情況，鼓勵學(xué)生在觀察后提出疑問，將比較有代表性問題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分組進行討論探究，通過這種良好的問題情境，既能夠使學(xué)生掌握綜合實踐活動內(nèi)容，又可以有效鍛煉學(xué)生思維創(chuàng)新能力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

三、舉辦各類競賽提高學(xué)生實踐能力

小學(xué)綜合實踐活動不僅要使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，還要使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運用能力，有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重課后根據(jù)學(xué)生實際能力結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生舉辦各類競賽提供學(xué)生展示自我的平臺，有效提高學(xué)生實踐能力，教師可以指導(dǎo)學(xué)生課堂中進行學(xué)習(xí)筆記的有效記錄，教師要深入了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，在課堂中定期舉辦知識競賽，強化學(xué)生對筆記中的知識的記憶及理解能力，在學(xué)生有一定競賽基礎(chǔ)后，可以為學(xué)生舉辦一些綜合實踐操作比賽，有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。例如在學(xué)習(xí)《有趣的沉浮現(xiàn)象》之后，教師可以先根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，將學(xué)生分為若干小組，組織學(xué)生以小組為單位進行知識競賽，使學(xué)生在良好的競爭氛圍中強化對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，之后教師可以組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類實踐活動競賽，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，競賽結(jié)束之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生對競賽內(nèi)容進行討論分析，使學(xué)生形成良好的探究意識，鼓勵學(xué)生積極復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過豐富的實踐活動競賽，有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

四、總結(jié)

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期，綜合實踐活動課程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，是學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)注重綜合實踐活動對學(xué)生發(fā)展的重要性，采取積極有效的教學(xué)措施，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達到綜合實踐活動正在的教學(xué)目的，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅定的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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