毛繪德

摘 要?在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該積極將先進(jìn)、多樣化的多媒體資源應(yīng)用于課堂教學(xué)過(guò)程中，并借助微課資源的有效利用來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而幫助學(xué)生在微課的觀看和學(xué)習(xí)過(guò)程中建立學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)理解、提升學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師可以將微課應(yīng)用于不同的課堂開(kāi)展環(huán)節(jié)之中，并借此來(lái)改善課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞?高中數(shù)學(xué);微課;有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0017-01

微課是一種新穎、教學(xué)內(nèi)容豐富、效用頗豐的數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展方式，也是一種深受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎的教學(xué)手段。因?yàn)槲⒄n可以通過(guò)直觀的影音展示手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生完成知識(shí)的理解和突破，所以很多教師都希望在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將數(shù)學(xué)微課加入到課堂教學(xué)過(guò)程中，并借此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和知識(shí)學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)，本文將從三個(gè)方面簡(jiǎn)述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的有效應(yīng)用。

一、微課導(dǎo)入新課

眾所周知，好的開(kāi)始就是成功的一半。在數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)始階段，如果教師可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣、集中課堂學(xué)習(xí)注意力，就能有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，教師可以借助微課這種教學(xué)手段來(lái)實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入，并幫助學(xué)生在微課的觀察中建立學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《平面向量的數(shù)量積》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了吸引學(xué)生的注意力，就通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入。首先，筆者使用微課視頻在班級(jí)中播放，使得原本竊竊私語(yǔ)的學(xué)生迅速安靜下來(lái)，積極投入到微課內(nèi)容的觀察過(guò)程中;其次，微課中展示的內(nèi)容是從物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，采用趣味動(dòng)畫(huà)的形式為學(xué)生展現(xiàn)“功”的概念，并逐步從直觀實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮墓酵蒲?最后，微課又從物理概念的展示轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫嫦蛄繑?shù)量積的概念引入，并幫助學(xué)生順利理解數(shù)量積的定義。微課導(dǎo)入的課堂實(shí)施不僅能幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)注意力，還能促使學(xué)生在微課的觀察過(guò)程中建立學(xué)習(xí)興趣、逐步了解課堂知識(shí)。故而教師可以借助微課的播放來(lái)實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入，并促使學(xué)生在微課的觀察與學(xué)習(xí)中建立學(xué)習(xí)興趣與課堂參與積極性，進(jìn)而主動(dòng)投入到后續(xù)的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是學(xué)生初步接觸一節(jié)新知識(shí)的起點(diǎn)，也是學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)開(kāi)展環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)該緊緊抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程，使用微課這種趣味化、內(nèi)容豐富的導(dǎo)入形式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，并幫助學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)建立積極探究、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而促使其積極投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、微課突破難點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到這般、那般的學(xué)習(xí)問(wèn)題。如果教師僅僅使用課堂教授的方式來(lái)幫助學(xué)生答疑解難，其教學(xué)效果往往事倍功半。但是，若教師可以將微課加入到問(wèn)題解答的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，就能借助微課直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)方式幫助學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)、解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)》這部分知識(shí)時(shí)，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)對(duì)于周期函數(shù)的概念和簡(jiǎn)單函數(shù)周期性的判斷具備了一定的認(rèn)識(shí)和理解。但是，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然理解了三角函數(shù)的相關(guān)概念，卻無(wú)法熟練運(yùn)用三角函數(shù)的性質(zhì)去解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用。因此，為了改善學(xué)生學(xué)習(xí)的知其然，不知其所以然的學(xué)習(xí)情況，筆者就使用微課的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展重難點(diǎn)突破，并幫助學(xué)生在直觀的微課觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、突破數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。微課的內(nèi)容主要是以三維動(dòng)畫(huà)加以構(gòu)成，展示的是地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)情景，并簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹周期現(xiàn)象。接著，微課中又通過(guò)經(jīng)典例題的講解，借助動(dòng)圖介紹周期函數(shù)的應(yīng)用意義和應(yīng)用價(jià)值。最終，學(xué)生經(jīng)過(guò)五分鐘的微課學(xué)習(xí)后，順利完成了函數(shù)應(yīng)用意識(shí)的建立，并在觀察過(guò)程中突破了三角函數(shù)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解難點(diǎn)，進(jìn)而完善了學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)的掌握。

三、微課總結(jié)知識(shí)

微課除了能夠進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入和重難點(diǎn)突破之外，還可以作為課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)手段來(lái)加以應(yīng)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)總結(jié)過(guò)程中，教師往往會(huì)使用語(yǔ)言總結(jié)的形式來(lái)幫助學(xué)生回顧這一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識(shí)、完善知識(shí)掌握。但是，這種總結(jié)方式過(guò)于無(wú)趣，往往無(wú)法有效吸引40分鐘連續(xù)學(xué)習(xí)之后的學(xué)生。

例如，在學(xué)習(xí)完成《簡(jiǎn)單的三角恒等變換》這部分知識(shí)之后，筆者在課堂結(jié)束之前的五分鐘展開(kāi)教學(xué)總結(jié)。為了有效提升課堂總結(jié)的實(shí)施效果，筆者借助微課來(lái)組織教學(xué)：微課當(dāng)中展示的是二倍角的基礎(chǔ)公式，然后借助其變形來(lái)逐步推導(dǎo)出半角的正弦、余弦、正切公式，進(jìn)而通過(guò)數(shù)形結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容展示來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化化歸、換元、方程、逆向思維等數(shù)學(xué)能力，并使用直觀的影音方式幫助學(xué)生回顧公式推理過(guò)程，最終提升學(xué)生的推理能力。

可見(jiàn)，如果教師可以采用微課這種總結(jié)方式，就能使用影音的多元化媒體展示來(lái)吸引學(xué)生的注意力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并幫助學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的總結(jié)與回顧。

綜上所述，教師可以在課堂伊始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用微課來(lái)導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)，并借助微課的吸引力來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)即將開(kāi)展的數(shù)學(xué)知識(shí);教師還可以通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行“重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)分析”，并幫助學(xué)生使用微課中的知識(shí)講述來(lái)突破知識(shí)難點(diǎn);最后，教師還可以使用微課這種影音手段來(lái)高效幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)、總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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