馬惠琴 曾文君 張富國(guó)

摘 要：作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，演講與口才對(duì)于高職院校學(xué)生有著不可忽視的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到具備演講和良好口才的能力對(duì)自身發(fā)展的重要性是我們的教學(xué)目的。具有較強(qiáng)的綜合表達(dá)能力已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生必須具備的素質(zhì)，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，是值得我們深思的問(wèn)題。需明確定位演講與口才課程在知識(shí)要求、技能要求方面的教學(xué)目標(biāo)，采取行之有效的實(shí)踐性教學(xué)策略，讓學(xué)生真正掌握好這門(mén)課程，并應(yīng)用到生活、工作當(dāng)中去。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，淺談高職院校教育中，演講與口才能力的重要性及提升方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；演講與口才；教學(xué)實(shí)踐探究

高職院校演講與口才課是一門(mén)在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生在工作中口語(yǔ)應(yīng)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講與口語(yǔ)表達(dá)技能的訓(xùn)練。主要任務(wù)是使學(xué)生掌握相關(guān)語(yǔ)言技巧，具有一定的演講與口語(yǔ)表達(dá)能力，和語(yǔ)言應(yīng)變能力，為學(xué)生走向社會(huì)后整體素質(zhì)和技能不斷提高打下基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段高職高專(zhuān)演講與口才課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜。

現(xiàn)在的課程教學(xué)過(guò)于流水式，教師一味地參照課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，而且大部分是理論知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較乏味。課堂上對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)消耗的時(shí)間太長(zhǎng)，大多用在基礎(chǔ)知識(shí)上。課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間非常少，學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)顯得很被動(dòng)不會(huì)產(chǎn)生共鳴。所以，高職院校要加大教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的比重。

2.教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)。

傳統(tǒng)的課程講解存在的問(wèn)題就是忽視學(xué)生參與互動(dòng)，沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到互動(dòng)中，學(xué)生沒(méi)有將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，缺乏信心，最終導(dǎo)致許多學(xué)生不愿參加互動(dòng)，甚至產(chǎn)生了抗拒情緒。所以，老師在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生提供一些互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并把這些機(jī)會(huì)最大限度提供給那些不善于表達(dá)的學(xué)生。

3.課堂教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。

過(guò)去《演講與口才》課程課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新程度不高，所以，現(xiàn)在本課程教學(xué)基本上還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，造成一些能增加學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)踐教學(xué)方法不能得到很好地應(yīng)用。

4.教學(xué)方式單一。

教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，課堂上不能夠引導(dǎo)學(xué)生的注意力，講課形式過(guò)于單一，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，現(xiàn)在高職高專(zhuān)每個(gè)班上的人都很多，每個(gè)班上的人都很多，所以教師不能因材施教，教師不能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況來(lái)實(shí)施教學(xué)，必須按照學(xué)生整體的平均水平來(lái)進(jìn)行。不能夠達(dá)到因材施教的目的。

二、提升學(xué)生演講與口才能力的有效途徑

1.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

除了運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還應(yīng)該根據(jù)高職院校的教育特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生演講與口才能力。教師在對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，對(duì)演講與口才進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生演講與口才能力。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)的有效性。

要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要進(jìn)行改善教學(xué)手段。在以往的教學(xué)當(dāng)中常多以黑板板書(shū)為主，因此需要今后的教學(xué)當(dāng)中需要多應(yīng)用多媒體教學(xué)的作用，提高課件資料的豐富性，最好在進(jìn)行每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)的時(shí)候均可以，有相應(yīng)的視頻音頻資料進(jìn)行輔助教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣。通過(guò)使用多樣化的教學(xué)手段，不僅可以有效提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以有效完成教學(xué)的任務(wù)。

3.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

陶行知先生曾提出“生活即教育”，“演講與口才”課堂情境教學(xué)的途徑多種多樣，有生活情境、活動(dòng)情境、問(wèn)題情境、社會(huì)情境等。例如：在“演講稿寫(xiě)作技巧”一節(jié)課，首先，播放一段演講視頻，而后問(wèn)同學(xué)們的感受并對(duì)演講視頻進(jìn)行分析，分析演講視頻中的語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，在分析視頻的同時(shí)告訴同學(xué)們演講稿的寫(xiě)作和記憶技巧，同時(shí)要怎樣主題鮮明，怎樣利用材料來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)，教學(xué)效果比較明顯。

4.合理安排教學(xué)時(shí)間，利用課外時(shí)間。

在安排演講與口才教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行合理調(diào)整。在對(duì)演講與口才進(jìn)行教學(xué)時(shí)間安排時(shí)，合理調(diào)整演講與口才的教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而讓演講與口才課程形成規(guī)范化的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生演講與口才能力的提升。除了課堂上的教學(xué)以外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外的語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)生積極參與演講與口才大賽。

5.改進(jìn)課程考核評(píng)價(jià)方式，綜合考查學(xué)生能力。

應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生演講與口才的全面考核，考核內(nèi)容和形式要全面反映學(xué)生演講與口才的綜合能力，考核形式宜采取過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。要大幅度提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，老師需要采用合適的考核方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視度。

目前越來(lái)越多的人們意識(shí)到口語(yǔ)表達(dá)的重要性，只有擁有良好的口才能力才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生的演講與口才能力是其職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，是他們步入社會(huì)后能夠在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵，是職業(yè)生涯可持續(xù)延展的基礎(chǔ)。提高大學(xué)生的演講與口才能力是高職院校培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才過(guò)程中的重要內(nèi)容。職業(yè)院校演講與口才教學(xué)通過(guò)明確自身的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)等方法，達(dá)到了提升職業(yè)院校演講與口才教學(xué)效率的目的，促進(jìn)了職業(yè)院校學(xué)生的全面發(fā)展。