李享

摘 要：在入學(xué)之初，即對新生進(jìn)行誠信教育既是開啟并促進(jìn)大學(xué)新生心智健康成長的需要，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要基礎(chǔ)。本文分析了誠信教育的意義和大學(xué)新生誠信缺失的原因，并對高校提出了新時期加強(qiáng)大學(xué)新生誠信教育的幾點意見，以期為高校開展大學(xué)生誠信教育提供有益參考。

關(guān)鍵詞：思政教育；入學(xué)教育；誠信；大學(xué)新生

新生入學(xué)教育是大學(xué)生接受高等教育，開始大學(xué)生活的起點，也是思想政治教育的重要載體。誠信作為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是高等院校思想政治教育的重要內(nèi)容。在大學(xué)生誠信缺失問題日益突出的今天，大學(xué)生誠信教育的問題已經(jīng)成為高校思想政治教育工作亟待解決的問題。

一、誠信的內(nèi)涵及教育意義

準(zhǔn)確把握誠信的內(nèi)涵及誠信教育的意義是培育誠信價值觀的基礎(chǔ)和必然要求。

（一）誠信的內(nèi)涵

誠信：即誠實守信，以真誠之心，行信義之事，就是言行與思想一致，不虛假，說話、辦事實事求是，講信用。誠實與守信二者有著密切的聯(lián)系，誠實是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠實的外在表現(xiàn)。只有內(nèi)心誠實，待人誠懇、真摯，做事才能講信用，有信譽(yù)。

千百年來，誠信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，在基本字義的基礎(chǔ)上形成了其獨具特色并具有豐富內(nèi)涵的誠信觀。中華民族歷來崇尚誠實守信這一做人美德。

（二）誠信教育的意義

大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的神圣使命。大學(xué)生的失信行為不僅影響其自身健康的全面發(fā)展，而且直接影響到高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，更會影響到社會主義精神文明建設(shè)以及和諧社會的實現(xiàn)。今天，不良的失信風(fēng)氣已在大學(xué)有所蔓延，并對大學(xué)生產(chǎn)生了消極影響，導(dǎo)致種種失信現(xiàn)象發(fā)生，這就迫切需要用正確的誠信教育來加以抵制。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育，特別是從新生入學(xué)教育開始，就如何避免新生在誠信方面掉隊，幫助新同學(xué)把握好這一關(guān)鍵時期的問題，已經(jīng)變得尤為關(guān)鍵和意義重大。

二、高校入學(xué)新生誠信問題易發(fā)的主要因素

（一）來自社會和家庭環(huán)境的影響

人的成長與發(fā)展離不開社會，社會環(huán)境的好與壞會直接影響到每個人的成長和價值觀的確立。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人民的生活水平在不斷提高的同時，多元文化和各種社會思潮，網(wǎng)絡(luò)虛擬社會的不良信息，自媒體的泛濫應(yīng)用，加之各種社會制度的不健全，社會誠信道德體系尚未建立等多種因素，導(dǎo)致近年屢屢曝出“強(qiáng)制消費的旅游團(tuán)”，“價格欺詐的‘天價大蝦”，“教科書式老賴”等這些被社會廣泛關(guān)注的失信問題都會對大學(xué)生誠信道德的構(gòu)建產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

與此同時，出于家庭方面對學(xué)習(xí)和未來就業(yè)等未知性的壓力，家長長期片面注重單純的成績分?jǐn)?shù)高低，缺乏對子女們的誠信教育，忽視對子女們精神世界的引導(dǎo)，往往平日多忙于工作和應(yīng)酬，與子女又缺乏有效的溝通方法，導(dǎo)致親子間形成代溝，許多家長陷于“欲教而不能”的窘境。甚至個別父母本身在孩子面前就表現(xiàn)出失信的言行，協(xié)助孩子去欺騙他人，成為失信的“幫兇”，甚至是“主謀”。如此以往，失信行為和觀念就會深入孩子的內(nèi)心，伴隨孩子的成長，久而久之形成一種習(xí)以為常的認(rèn)知。正是由于外部社會的影響、家庭教育的缺失和錯誤的引導(dǎo)，使得學(xué)生逐漸不辨是非，這也是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)失信行為的原因之一。

（二）來自學(xué)校教育的影響

學(xué)校作為學(xué)生思想政治教育的主課堂，也存在誠信教育缺位的現(xiàn)象，誠信教育沒能落實到教育教學(xué)和學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)。在中小學(xué)階段，大多數(shù)同學(xué)還不大清楚誠信的重要性，甚至還沒有養(yǎng)成自覺培養(yǎng)誠信意識和行為的習(xí)慣。在中小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師的主導(dǎo)作用十分突出，誠信教育內(nèi)容主要由教師安排，具體要求由教師來提出，評價標(biāo)準(zhǔn)也基本上由教師來制定。這種情況下，學(xué)生自主誠信意識的養(yǎng)成，自然得不到相應(yīng)的體現(xiàn)。此外，中小學(xué)校在教育過程中往往受制于升學(xué)率，優(yōu)秀率等衡量指標(biāo)，容易出現(xiàn)“重智輕德”，削弱了開展誠信教育的實效，且在德育教育中教學(xué)方法老舊，靠灌輸式的教育，在誠信教育的過程中缺少學(xué)生的主動參與，缺乏激勵機(jī)制。教育內(nèi)容過于理論化和原則化，誠信價值的解讀上強(qiáng)調(diào)誠信的社會價值內(nèi)容比較多，相比貼近學(xué)生個人發(fā)展，闡述誠信個體價值內(nèi)容的較少。在學(xué)生教育管理體制中缺乏健全的監(jiān)督和評測機(jī)制，沒有充分發(fā)揮學(xué)生在誠信教育中的主觀能動作用。

（三）來自大學(xué)新生自身的影響

現(xiàn)在90后的大學(xué)新生很強(qiáng)調(diào)自我的個體意識，甚至比較偏激。一方面，由于進(jìn)入大學(xué)前在家里一直是受到父母長輩的寵愛，在學(xué)校是受到老師的關(guān)注，沒有經(jīng)歷太多的波折和磨難，使得大學(xué)新生的自信心、自尊心膨脹，逐漸變得自負(fù)，出現(xiàn)以自我為中心的傾向。同時，入學(xué)新生的人生價值觀還未健全，在知識儲備上相對不完備，心理素質(zhì)上不夠穩(wěn)定，實踐上缺乏社會歷練，社會生活經(jīng)歷簡單，而且道德與法律知識匱乏，往往缺乏理性思辨和分析選擇的能力，對誠信道德的認(rèn)知還沒有全面、系統(tǒng)的了解，缺乏對誠信缺失危害性的認(rèn)識。另一方面，面對著日益激烈的社會競爭和社會不良思想對于自身價值觀的沖擊，大學(xué)生易把主要精力集中在短期可見的功利性目標(biāo)，忽視誠實守信作為做人最起碼、最基本的品質(zhì)，在各種壓力和誘惑面前無所適從，無暇顧及自身道德水平的提高。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)對大學(xué)新生誠信教育的方法

（一）家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合

學(xué)校應(yīng)該積極爭取讓家長也能有效地加入到新生誠信教育當(dāng)中來，提高家庭教育在大學(xué)生誠信教育中的輔助作用，使誠信教育構(gòu)成全方位開展的統(tǒng)一體，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育之間的優(yōu)勢互補(bǔ)。

在每年新生入校之前，學(xué)?？梢酝ㄟ^寄送諸如《我為誠信代言——表里如一，言行一致》的家長信、召開新生家長交流會等方式，與新生家長進(jìn)行有效及時的溝通，在“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”這個共同期望下，學(xué)?？蓪⒄\信理念，誠信教育的方式方法積極與家長們交換意見，聽取建議，收集信息，以便在發(fā)現(xiàn)問題后可有針對性地采取措施，及時解決問題，共同來完成大學(xué)生在入學(xué)階段的誠信教育問題。

（二）教育者發(fā)揮傳統(tǒng)教育與新媒體傳播的各自作用

高校應(yīng)在入學(xué)之初這一重要節(jié)點上進(jìn)行培育誠信價值觀的教育，將課上教育與課下教育，課堂教育與課外教育有機(jī)結(jié)合起來，彌補(bǔ)以前課堂教育中的不足，有效增進(jìn)新生誠信教育的實效性。

傳統(tǒng)的新生入學(xué)誠信教育優(yōu)勢在于更加直觀，并能增強(qiáng)新生參與的儀式感，通過開展一些有形的教育活動幫助大學(xué)新生樹立誠信理念，諸如：在開學(xué)時，對新生開展入學(xué)誠信宣誓、簽訂《誠信承諾書》等；還可將誠信教育內(nèi)容貫穿整個入學(xué)教育過程中，通過支部書記的一堂課——育誠信人格，輔導(dǎo)員見面會——促生活誠信，導(dǎo)師與新生面對面——鑄學(xué)術(shù)誠信等專題活動，能夠引導(dǎo)新生提高誠信意識，加強(qiáng)誠信觀念，塑造誠信品質(zhì)，做到時時處處講誠信。

新生誠信教育不僅要有科學(xué)的教育內(nèi)容，而且應(yīng)根據(jù)新生的特點，采用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見，易于接受的方式開展各類誠信教育宣傳活動，在新生入學(xué)教育中注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體，微信公眾號、QQ空間、學(xué)校官方微博的積極作用，向新生傳遞誠信理念和思想，實現(xiàn)潛移默化的教育目的。同時，通過樹立誠信典型，舉辦優(yōu)秀誠信個人頒獎典禮等活動，樹立新生學(xué)習(xí)的榜樣，傳遞校園正能量，達(dá)到構(gòu)筑誠信至上的效果。

（三）創(chuàng)建誠信校園文化，引導(dǎo)學(xué)生自我誠信教育

校園文化的建設(shè)過程也是育人的過程，良好的誠信校園文化有助于發(fā)揮誠信育人的整體效能，重視誠信的文化建設(shè)就要充分發(fā)揮校訓(xùn)、校園廣播、校報、宣傳欄、橫幅等載體的影響力，提高入學(xué)新生對誠信教育重要性的認(rèn)識，明確誠信教育的意義。誠信的校園文化還應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生實際，注重引導(dǎo)學(xué)生的自我教育，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的力量，利用開展辯論賽、“誠信的價值”主題演講和舞臺劇等活動形式讓大學(xué)生親身參與，在活動中進(jìn)行自我反思和總結(jié)，營造一種誠實可貴的校園氛圍。

四、結(jié)論

大學(xué)學(xué)習(xí)生活的特點，客觀上也是對大學(xué)生的誠信提出了很高的要求，學(xué)習(xí)態(tài)度其實也是個誠信態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)本身就是一種誠實的勞動，學(xué)習(xí)成績應(yīng)當(dāng)是對誠實勞動的真實反映。從進(jìn)入大學(xué)開始到一年級結(jié)束，是誠信教育的關(guān)鍵時期，對于大學(xué)新生來說，誠信建設(shè)還處于起步階段，如果這個時候不抓緊搞好誠信建設(shè)，就不能為今后的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總之，從大學(xué)起始階段的入學(xué)教育開始，高校就要引導(dǎo)學(xué)生自身把學(xué)會“做人”與學(xué)會“做事”相互結(jié)合起來，并將誠信教育與步入正軌后的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將誠信教育與大學(xué)生的職業(yè)道德教育和個人職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來；讓學(xué)生人人都牢固樹立誠實正直、實事求是、“言而有信，無信不立”的觀念，在面對諸如“老實人吃虧”、“不說謊話辦不成大事”、作業(yè)抄襲，考試作弊，簡歷造假，求職違約等錯誤思想和不良的失信風(fēng)氣時能自覺加以抵制，彰顯誠信教育的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)思佳，魏漢蓮，沈 強(qiáng).大學(xué)生誠信缺失的原因及誠信教育的有效途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（10）：146-148.

[2]王雅琪，周先進(jìn).基于校園環(huán)境視角下大學(xué)生誠信品質(zhì)的影響研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2016（2）.

[3]王廣飛.“90后”大學(xué)生誠信觀教育現(xiàn)狀與應(yīng)對策略[J].黑龍江高教研究，2010，（10）.