湯娟
[摘要]隨著時(shí)代的進(jìn)步,電子商務(wù)行業(yè)蓬勃發(fā)展,電子商務(wù)物流作為電子商務(wù)的重要組成部分,目前行業(yè)內(nèi)人才就業(yè)困難,其原因在于各高校對(duì)于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)方向與社會(huì)需求脫節(jié),傳統(tǒng)的教學(xué)措施無(wú)法培育出企業(yè)所需求的實(shí)訓(xùn)復(fù)合型人才,這個(gè)矛盾日益引起人們的廣泛關(guān)注。本文針對(duì)當(dāng)前各大高校電子商務(wù)物流教學(xué)的現(xiàn)狀,本著針對(duì)培養(yǎng)專門型人才為理念,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,提出幾種新型的電子商務(wù)物流教學(xué)方法,以期培養(yǎng)出能滿足企業(yè)需求的復(fù)合型人才。
[關(guān)鍵詞]學(xué)生主體 電子商務(wù)物流 教學(xué)方法 教學(xué)現(xiàn)狀
隨著電子商務(wù)的蓬勃興起,電子商務(wù)物流行業(yè)也突飛猛進(jìn)。但傳統(tǒng)的電子商務(wù)物流教學(xué)模式很難培養(yǎng)出行業(yè)發(fā)展所依賴的人才需求。因此,對(duì)于新型電子商務(wù)物流教學(xué)方法的探索創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩。目前電子商務(wù)物流教學(xué)的水平參差不齊,過(guò)于注重理論知識(shí),疏忽了實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中的重要作用,學(xué)生在傳統(tǒng)的死板教學(xué)模式下興趣不大,學(xué)習(xí)效果差,很多高校也缺乏提升本門課程教學(xué)效果的有效教學(xué)方法。引起這種狀況的原因在于思想上不夠重視,學(xué)校為教而教,學(xué)生只學(xué)到表面的理論,無(wú)法在實(shí)踐中運(yùn)用;相關(guān)教學(xué)設(shè)備的匱乏,教學(xué)設(shè)施落后;學(xué)校輕視與校外企業(yè)的合作溝通,從而與企業(yè)的人才需求相背離。筆者希望通過(guò)本文,能夠探索出新型的電子商務(wù)物流教學(xué)方法,培育出真正的電子商務(wù)物流技術(shù)應(yīng)用型人才。
一、傳統(tǒng)電子商務(wù)物流教學(xué)方法的不足之處
電子商務(wù)行業(yè)畢竟是新興行業(yè),針對(duì)此行業(yè)的人才培養(yǎng)模式還處于探索和起步階段,基本的教學(xué)配套不夠完善,教學(xué)方法大多沿用理論知識(shí)的強(qiáng)行灌輸,而且也少有借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)措施,都是閉門造車,因此存在諸多不足之。
(一)教學(xué)方式單調(diào)枯燥
以理論知識(shí)灌輸為主,教學(xué)上往往死板的恪守教材大綱,照本宣科的枯燥傳授,這種講述性的教學(xué)方法是中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,具有相當(dāng)大的局限性,很大程度上讓學(xué)生感覺(jué)課程內(nèi)容乏味,提不起興趣,相反會(huì)厭煩這門課程,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激起學(xué)生的潛能。學(xué)生很難有參與課程學(xué)習(xí)中的意識(shí),這種單調(diào)的教學(xué)方法下,教師為工作而教學(xué),學(xué)生為完成任務(wù)而聽(tīng)課,師生之間存在相當(dāng)大的隔閡,背離了學(xué)習(xí)的初衷。而且其中摻雜著強(qiáng)迫性,比如課堂紀(jì)律、頻繁的紙質(zhì)考試、繁重的業(yè)余作業(yè),表現(xiàn)出的是傳統(tǒng)教學(xué)方式的重教輕學(xué),重死知識(shí)輕創(chuàng)造力,重外部因素輕內(nèi)部原理,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛力的發(fā)揮。
(二)教學(xué)方法陳舊老套
絕大多數(shù)的高校中,教師在課堂上大多采納學(xué)歷教育的教學(xué)措施,忽略以人為本的理念,不以學(xué)生為主體,反以知識(shí)為主體,教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂,教學(xué)方法死板僵化,只教會(huì)了學(xué)生認(rèn)識(shí)“魚(yú)”忽略了如何教學(xué)生“漁”,俗話說(shuō)得好,授人以魚(yú)不如授人以漁,丟棄對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求的,目前國(guó)內(nèi)教育的課堂式教學(xué)依舊大多停留在口口相傳的層面上,學(xué)生聽(tīng)課后很大一部分是知其然而不知其所以然,這種教學(xué)方法下容易出應(yīng)試“人才”,卻難培養(yǎng)擁有出創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。舉個(gè)例子,內(nèi)地的很多孩子英語(yǔ)考試拿高分,但能流利的用英語(yǔ)交流的少之又少,這種舍本逐末的老套教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)引起我們的反思和重視。
(三)完全以教師為中心
教師在上面講,學(xué)生在下面聽(tīng),典型的傳統(tǒng)課堂式教學(xué),包辦代替過(guò)多,不管學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,這種教授方式基本處于失控狀態(tài),有相當(dāng)大一部分學(xué)生在這種填鴨教學(xué)模式下苦不堪言,相反不但不聽(tīng)課反而會(huì)做其他事情,這種教學(xué)模式?jīng)]有把學(xué)生當(dāng)做主體,沒(méi)有看到學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性,忽視了師生之間應(yīng)該有的交流,對(duì)于課堂內(nèi)容的探究,使知識(shí)失去了本身的趣味性,束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力。目前形勢(shì)下,探究出靈活多樣豐富多彩的教學(xué)方法迫在眉睫,應(yīng)當(dāng)改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思維,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘橐龑?dǎo),學(xué)生為主體,共同討論的新型教學(xué)方式,讓學(xué)生真正的參與到知識(shí)的主動(dòng)獲取過(guò)程中去,實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的重大提升。
二、對(duì)以學(xué)生為主體的電子商務(wù)物流教學(xué)方法的探究
電子商務(wù)這門課程與其他課程存在相當(dāng)大的區(qū)別,其專業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容晦澀難懂,十分枯燥,所以在教學(xué)方法的選擇上面,應(yīng)該充分結(jié)合本課程的特點(diǎn),以理論與實(shí)踐一體化為基礎(chǔ),綜合考慮各種因素,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,更加注重揭示教學(xué)思維的過(guò)程,揭示知識(shí)后面所隱含的教學(xué)思想方法,注意宏觀教學(xué),形成老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的局面,讓學(xué)生能夠把知識(shí)和實(shí)踐的內(nèi)部聯(lián)系掌握好,對(duì)此本人認(rèn)為可綜合采用以下幾種教學(xué)方法:
(一)引導(dǎo)興趣教學(xué)法
教育家皮亞杰說(shuō)“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣”,做喜歡做的事情,更容易把事情做成,同樣的道理,有了興趣,也就更容易把這門課程學(xué)好。但是興趣不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生,它需要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng),愛(ài)問(wèn)好動(dòng)的心理特點(diǎn),有計(jì)劃有目的的創(chuàng)造一些情境來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)興趣教學(xué)法是指,在課程教學(xué)中尤其是初次課程中,引入能激發(fā)學(xué)生興趣和好奇的相關(guān)介紹或者實(shí)物講解,把握學(xué)生的心理狀態(tài),精心組織課程內(nèi)容使講解生動(dòng)有趣,舉學(xué)生感興趣的例子帶動(dòng)學(xué)生一起思考,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神,使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)興趣盎然,營(yíng)造出和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)熱情高漲,并在日后的課程中不斷完善自學(xué)能力。
(二)提出問(wèn)題教學(xué)法
在日常的課程教學(xué)中,問(wèn)題肯定是會(huì)遇到很多的。教師應(yīng)該針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,組織學(xué)生集體討論,不應(yīng)該全部都是自問(wèn)自答一個(gè)人的表演,為了活躍氛圍增強(qiáng)效果,教師可以根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備一些小禮品用以獎(jiǎng)勵(lì)回答正確的學(xué)生或者有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的積極性,小禮品代表的是認(rèn)可,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就占據(jù)了主導(dǎo)地位,教學(xué)過(guò)程也將更加和諧并具有啟迪性。在這個(gè)過(guò)程中,老師還可以從生動(dòng)典型的實(shí)例開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析思考,由易到難循序漸進(jìn)的展示問(wèn)題,最后再由老師歸納上升到理論高度,讓學(xué)生掌握這種由實(shí)踐升華到理論的奇妙感覺(jué),并沉醉于這種感覺(jué),這就是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(三)分組互動(dòng)式教學(xué)法
將班級(jí)學(xué)生通過(guò)分組方式進(jìn)行互動(dòng),組與組之間具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,可以設(shè)置小組項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目;有必答題,有搶答題。這樣把團(tuán)隊(duì)合作理念引入進(jìn)來(lái),每個(gè)小組的成員都不敢掉以輕心,生怕因?yàn)樽陨淼脑蛴绊懻麄€(gè)小組的成績(jī),組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)學(xué)生的自豪感、榮辱感,這種課程方式我大學(xué)時(shí)就多采用,每次上課像是開(kāi)討論會(huì)一樣非常有趣,大家都積極討論,集思廣益,相互傾聽(tīng),一改理論課死氣沉沉、昏昏欲睡的局面,同學(xué)們積極發(fā)言,為自己的小組,為自己代言,同時(shí)也是一個(gè)更好展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī),我想現(xiàn)在的年輕人不會(huì)輕易放棄這個(gè)機(jī)會(huì),這是青春的性格特點(diǎn),也是學(xué)生這個(gè)主體本身的特點(diǎn)。
(四)理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)法
上課,不一定要在教室,不用單一的局限于教室之內(nèi),也可以一些和課程有關(guān)的地點(diǎn),要充分運(yùn)用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式確保學(xué)生能夠?qū)W以致用,保持在校學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù)的一致性,我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是通過(guò)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)和改善我們的實(shí)踐,知識(shí)的價(jià)值最終是要通過(guò)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。教師在授課過(guò)程中可以把與課程聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容房在機(jī)房,校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行,根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行講解,這樣更加生動(dòng)直觀,學(xué)生更加容易接受這種知識(shí)傳遞的方式,容易消化和記憶,而且也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐意識(shí),使課堂知識(shí)能夠更加深刻在印入學(xué)生的腦海中。這樣的話,學(xué)生在獲得理論知識(shí)的同時(shí)也更加深刻的理解其中的原理,并熟練運(yùn)用。
(五)拓展校外渠道教學(xué)法
這個(gè)教學(xué)方法沒(méi)有具體的措施,因?yàn)槊總€(gè)高校的實(shí)際情況不同,每個(gè)高校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展這種新型的教學(xué)方法。大體路線是這樣的,有條件的高??梢詫で笮M夤镜暮献鳎瑢W(xué)生送往實(shí)習(xí),通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,這樣學(xué)生的實(shí)踐能力將會(huì)成長(zhǎng)迅速,而且也為校外公司源源不停的培養(yǎng)合格人才,這是一種互相合作的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,是學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生個(gè)人三者共贏的局面,現(xiàn)在很多國(guó)內(nèi)高校其他專業(yè)都已經(jīng)采用。也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),這個(gè)創(chuàng)業(yè)主體可以是個(gè)人也可以是集體,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中我想當(dāng)事人會(huì)更加迅速的鍛煉出自己的專業(yè)技能,也能讓教師在參與的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正問(wèn)題,更好的指導(dǎo)以后的專業(yè)知識(shí)傳授,這種教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將會(huì)是企業(yè)渴求的人才基石。