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        幼兒寫意剪紙對幼兒個性品質(zhì)發(fā)展的實踐研究

        2018-03-29 07:14:58朱曉鹿
        商情 2018年10期
        關(guān)鍵詞:剪紙教學(xué)實踐研究幼兒教育

        朱曉鹿

        [摘要]剪紙是中國最為流行的古老傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它歷史悠久,風格獨特,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。剪紙藝術(shù),主要通過畫、剪、粘、摳、刻等技法來表現(xiàn)藝術(shù),想剪什么畫什么,富有創(chuàng)造性與超味性,而且材料簡單,一把剪刀一張紙,就可以進行剪紙活動。

        [關(guān)鍵詞]幼兒教育 剪紙教學(xué) 品質(zhì)發(fā)展 實踐研究

        前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“兒童的才智反映在他的手指尖上?!薄毒V要(試行)》也指出我們的目標之一是“能運用各種感官,動手動腦”“能用自己的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”而剪紙活動,不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力、想像力、思維力、空間能力,而且還能促進幼兒審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展,對幼兒的長遠發(fā)展都有著促進作用,所以,對大班幼兒進行剪紙活動,是很值得可為的一件事。

        一、通過欣賞活動。培養(yǎng)了幼兒對剪紙活動的興趣

        要想進行剪紙活動,最重要的是激發(fā)其興趣,陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“興趣是學(xué)習的動力。”如何來激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣呢?我從下面兩方面著手:

        (1)欣賞剪紙作品。眼睛,是心靈的窗戶,通過眼睛,孩子們可以獲得很多的信息,加上幼兒期的直觀形象思維,孩子們習慣在看的基礎(chǔ)上進行思維。所以,剪紙活動的開始,就從欣賞各種剪紙作品開始。為此,我上網(wǎng)搜查了很多的剪紙作品,又發(fā)動家長一起收集一些優(yōu)美的剪紙作品,制作成一個精美的PPT,剪紙PPT作品包羅萬象,什么都有,欣賞的時候,孩子們不時發(fā)出一陣陣感嘆聲,想不到一張紙、一把剪刀,就能制作出這么優(yōu)美的作品。孩子們無不被剪紙作品的美深深震憾著,都產(chǎn)生了“我也要學(xué)剪紙”、“我也要來試一試”的愿望。

        (2)欣賞老師的剪紙。人們常說:要給孩子一碗水,自己要有一桶水。老師在孩子們的心目中,一直有著特定的份量,如果老師能夠剪好好看的剪紙,那么就能進一步吸引幼兒參與到剪紙活動中來。于是,我特地跑到書店,經(jīng)過精挑細選,選中了一本比較簡單的剪紙書,里面的內(nèi)容大部分是與我們的生活有關(guān)的,如水果類、日用品類、交通工具類、人物類、花草類等,然后回家細細練習。在給孩子們觀看好剪紙PPT后,我又當場剪了花朵、樹木、爸爸的頭像等,孩子們看著一張紙在我手指下變成一幅幅優(yōu)美的作品,紛紛鼓起掌來,對于學(xué)剪紙的愿望更加強烈起來,興趣也更為高漲了。

        二、發(fā)展幼兒的想像力與動手能力與個性品質(zhì)發(fā)展

        有了興趣作為鋪墊,接下來,就得為孩子們進行剪紙活動制定計劃了。考慮到本班的孩子,在畫畫方面有一定的經(jīng)驗,但個別差異性較大,有的技法老練,有的筆法稚嫩,不敢動手。所以在班內(nèi)進行剪紙活動,一定要從最簡單的開始,如果難度過大,就會打擊孩子們的積極性,從而失去進行剪紙活動的興趣。

        (1)選擇適合幼兒的剪紙內(nèi)容。教孩子們剪什么?這是我一開始就在思考的問題。我特地跑到新華書店,在里面翻遍了有關(guān)剪紙方面的書,最后,終于選定了一本比較適合的剪紙用書。此書前面大部分都是通過“先對折、然后畫、接著剪”三步曲來完成剪紙作品的,比較適合初學(xué)剪紙的孩子。后面的因為比較難,現(xiàn)在只適合用來欣賞。

        (2)形象生動的教學(xué),讓孩子們掌握剪紙的方法?!毒V要》中指出:游戲是幼兒的主要活動。所以進行剪紙活動,也必然要運用游戲形式來進行。在每次剪紙活動中,我總是以實物、PPT課件、兒歌、謎語、談話等不同的形式來進行導(dǎo)入,讓孩子們一下子涌起剪紙的激情。接著,我又運用形象的口吻來進行講解示范,把紙對折形容為“高個子彎彎腰,對對齊”;把畫圓線形容為“半個月亮”等等,來讓孩子們記住剪紙的步驟。然后,我又請幼兒當老師,來指揮我進行剪紙。這樣,通過看和說,孩子們逐漸明確了剪紙的方法,只差動手進行剪紙實踐了。

        (3)給予幼兒一定的空間,讓孩子們練習與發(fā)揮。初學(xué)剪紙,一下子成功的很少,大部分孩子難免會經(jīng)歷一些失敗,這時的理解、信任、鼓勵、支持對孩子來說很重要,老師的一個眼神、一個微笑、一個動作,幼兒都會感到十分滿足,這正是幫助幼兒樹立自信的堅實基礎(chǔ)。所以每次進行剪紙活動,我都要為孩子們準備足夠量的練習紙供幼兒畫畫剪剪,不斷地鼓勵他們,讓孩子們充分地練習,等練熟練了,再拿彩色紙進行剪紙活動。供幼兒練習的紙,一些是我平時找來的一些打過字沒用的紙,還有一些是孩子們從家中收集來的宣傳紙(廢物利用,一舉兩得)。有了練習紙,有了老師的理解與支持,孩子們就能充分的練習。手巧的,練一兩次就學(xué)會了,就能拿彩色紙進行剪紙;手拙的,就及時地鼓勵他們多練幾次,慢慢地也能拿彩色紙進行剪紙了。另外,在孩子們剪的時候,我還鼓勵孩子們自由發(fā)揮,在剪制出的物體上面增加一些裝飾,如在交通工具和日用品上面面剪制一些自己喜歡的花紋等等,這就給了幼兒自由創(chuàng)作的機會,所以最后孩子們剪制出來的作品不僅大小不同,甚至形狀與花紋也各不相同,作品五彩紛呈,煞是好看。

        三、通過交流與展示。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美與表現(xiàn)美的能力

        針對琳瑯滿目的作品,我們?nèi)绾蝸碜層變夯ハ嘈蕾p到優(yōu)美的作品,互相學(xué)習到優(yōu)秀的剪紙經(jīng)驗?zāi)兀拷涣髋c展示就成了我們必不可少的一環(huán)。

        (1)班級展示,取長補短。每次幼兒的剪紙作品剪出來后,我都會將其貼在黑板上,然后請大家來說說自己最喜歡哪幅作品,為什么?有的孩子說因為人家剪和很像真的一樣(意思就是畫得好);有的孩子說剪得光滑;有的孩子說上面的花紋好看……對于自己感覺不美的作品,他們也有自己的理由:剪得太胖或太瘦;剪得歪歪扭扭不平整花紋裝飾太大或太小等等。在互相的評論、交流中,孩子們不僅學(xué)到了別人優(yōu)秀的地方,還知道了剪出好看作品需要注意的一些地方。通過交流評論,孩子們不僅提高了審美能力,無形中也提高了自己的剪紙能力。

        (2)展板展示,激勵信心。在每次剪紙活動結(jié)束時,除了給完成剪紙作品的幼兒發(fā)獎,我還會給幼兒選出的優(yōu)秀作品的作者發(fā)大獎,然后將其的作品收集起來,到月末的時候在張貼在展板上進行展出。當然,在將作品張貼到展板上的時候,我們并不是簡單的羅列,而是將幾種作品進行有創(chuàng)意的組合,這樣,放在園門口展示的時候,就成了一道亮麗的風景。每次展出,班內(nèi)的孩子們都會拉著大人去觀賞,還驕傲地指給大人看自己其中的一個作品。這樣的展示活動,不僅讓大家一起欣賞到了我們剪紙活動的美,還激勵了幼兒進一步學(xué)習剪紙活動的信心:展示到作品的幼兒爭取好上加好,沒展示到的幼兒爭取下次能夠展出自己的作品。

        總之,一學(xué)期下來,孩子們學(xué)會了多種物體的剪紙方法,在學(xué)習剪紙的過程中,他們的畫畫用剪能力獲得了很大提高,專注力、空間能力、想象力、思維力以及審美能力都有了較大的發(fā)展,孩子們沉浸在剪紙的海洋里,感受著一張紙和一把剪刀帶來的神奇魅力。剪紙藝術(shù)博大精深,要學(xué)的還有很多很多,讓我們共同努力,剪出精彩、剪出一片美好的未來吧。

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