盧文龍

摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家對于教育的重視程度越來越高，并且新課程改革與素質(zhì)教育也在不斷的深入發(fā)展中，但是在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然存在一些問題，尤其是高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨一些困境。本文旨在解決目前高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困境。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；學(xué)習(xí)效率；分析

高中數(shù)學(xué)雖然是數(shù)學(xué)體系中基礎(chǔ)的部分，但是涉及的面比較廣，而且數(shù)學(xué)這門課程具有高度的邏輯性和抽象性，所以高中階段數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起來還是有一定的難度。隨著課程改革的不斷深入，高效課堂已經(jīng)成為不少數(shù)學(xué)教師的追求目標(biāo)，為了讓學(xué)生在課堂上掌握較多的知識而不斷加快課堂節(jié)奏，忽視了那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)困生越來越多?；诖?，作為教師有必要深刻反思，明確如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)水平。

1高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析

數(shù)學(xué)作為三大主科之一，在一定程度上能夠?qū)σ粋€人能力的大小進行衡量，從小學(xué)到高中，數(shù)學(xué)一直都是絕大多數(shù)學(xué)生需要重點進行學(xué)習(xí)的學(xué)科，為此投入的精力與時間不可估量。但是，并非是每個學(xué)生都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的天才，不少學(xué)生在小學(xué)和初中數(shù)學(xué)成績還不錯，而到了高中成績一落千丈。針對這部分在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上非常用功，但卻事倍功半的學(xué)生，教師通過分析原因并給出科學(xué)的指導(dǎo)。主要有以下幾個方面。

第一，被動學(xué)習(xí)。好多學(xué)生在升入高中以后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)仍像小學(xué)初中那樣，對教師有很強的依賴心，失去學(xué)習(xí)的主動性。具體表現(xiàn)在，課前不預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)計劃不制定、坐等上課、不了解教師上課所要講的內(nèi)容、過于專心記筆記而忽略了教師所講的解題思路，以至于不能從根本上真正掌握和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二，學(xué)不得法。通常情況下，教師在課堂教學(xué)的過程中會將知識的來龍去脈講清楚，但是，大多數(shù)學(xué)生在課堂上易走神，以至于沒聽清或者沒聽懂教師所講的內(nèi)容，再加上課后不能針對存在的問題進行及時的鞏固與總結(jié)，導(dǎo)致題型亂套，概念模糊不清。甚至還有些比較用功的學(xué)生，會花費晚上大量的時間來進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致白天學(xué)習(xí)時無精打采，最終結(jié)果大打折扣。

2提高高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率策略

2.1從學(xué)生角度來講

首先，對于學(xué)生自身來說，需要掌握自身的數(shù)學(xué)水平，對于成績較差的學(xué)生來說，想要提高自己的水平，需要對自身的原因進一步分析和研究，然后找出應(yīng)對的策略，最終通過合理措施，提高自身的數(shù)學(xué)水平。

其次，在實際學(xué)習(xí)的過程中，都會將興趣作為一個好的教師。由此可見，必須要保證學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣程度，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。另外，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，其內(nèi)容更加枯燥難懂，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)失去興趣，所以，就需要及時改變和完善這種情緒。除此之外，對于學(xué)生自身來說，需要自主采取相應(yīng)的措施，提升自身對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，最終保證在學(xué)習(xí)過程中解決枯燥無味的問題，有效提高整體學(xué)習(xí)效率。

最后，在實際學(xué)習(xí)的過程中，需要通過合理的學(xué)習(xí)方法，從而有效大道事半功倍的效果。經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的效率較低，而主要原因是由于沒有通過合理的學(xué)習(xí)辦法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的過程出現(xiàn)問題。另外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，提高學(xué)習(xí)效率的方法有很多，而對于不同特點的學(xué)生，需要采取各種類型的學(xué)習(xí)方法。除此之外。對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來說，需要其自身不但嘗試全新的學(xué)習(xí)方法，保證在找到適合自己學(xué)習(xí)方法的同時，有效提升自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

2.2從教師角度來講

首先，需要保證師生之間的關(guān)系。只有建立師生之間良好的關(guān)系，才可以保障數(shù)學(xué)教學(xué)的順利完成。所以，在展開教學(xué)之前，教師需要與學(xué)生做進一步溝通，建立良好的師生關(guān)系。另外，在與學(xué)生溝通的過程中，需要針對學(xué)生效率低的問題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

其次，教師需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績逐漸下降，在打擊學(xué)生積極性的同時，降低對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。另外，對于數(shù)學(xué)教師來說，需要一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過相應(yīng)的措施，提高學(xué)生的積極性。特別在提倡雙邊教學(xué)的環(huán)境下，需要在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮出教師自身的作用，保證學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)過程中，在提高教學(xué)效率的同時，也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

最后，教師需要依據(jù)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，依照因材施教的原則，通過不同的教學(xué)方式，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進一步輔導(dǎo)，幫助他們對數(shù)學(xué)知識深入了解。經(jīng)過實際數(shù)據(jù)調(diào)查表明，通過對以上教學(xué)方式的實施，有效的提高了學(xué)習(xí)效率。

2.3從父母角度來講

在高中學(xué)習(xí)的階段，處于一個叛逆的階段，所以，就需要父母對學(xué)生重點關(guān)注，不能一味的注重學(xué)習(xí)成就，需要幫助學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終促使學(xué)生自身養(yǎng)成一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果造成影響的主要原因就是學(xué)習(xí)效率，我國現(xiàn)階段大多數(shù)的高中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，其主要原因就是成績不理想。因此，只有對高中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的特點做進一步了解，深入分析學(xué)習(xí)效率低下的主要原因，并且提出一些合理的解決措施，最終給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶來幫助。

3結(jié)束語

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，我國對于學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視。高中階段作為學(xué)生能否升入大學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但是在學(xué)生升入高中以后，由于受初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會日漸朝著兩極化的方向發(fā)展，且趨勢會越來越明顯，因此，對高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對策研究勢在必行。

參考文獻

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