杜廷會

摘 要：隨著高效課堂的提出，數(shù)學(xué)課正面臨著巨大的變革與調(diào)整。數(shù)學(xué)教師曾經(jīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能再適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，教師需要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。教師掌握了現(xiàn)代的教育技術(shù)才能更好的適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的要求，滿足學(xué)生的需求，家長的需要。多媒體信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為我們構(gòu)建高效課堂搭好了橋梁。將多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相融合，是教育史上的又一新篇章。如何有效的使用多媒體信息技術(shù)，對教師提出了更高的要求，要求不僅僅掌握本學(xué)科知識，而且當(dāng)今還提出教師要有適應(yīng)時代需要的高效的教學(xué)工具和教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高效；教學(xué)工具；教學(xué)方法

隨著高效課堂的提出，數(shù)學(xué)課正面臨著巨大的變革與調(diào)整。數(shù)學(xué)教師曾經(jīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法不再適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，需要教師不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。教師掌握了現(xiàn)代的教育技術(shù)才能更好的適應(yīng)當(dāng)今的社會發(fā)展要求。

隨著時代的進步和科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)不僅僅是一門獨立的學(xué)科，而且成為很多領(lǐng)域的基礎(chǔ)性工具，成為很多學(xué)科向前發(fā)展的依托。數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生來說一般都是枯燥、無味的，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自然興趣也就大大減少了。多媒體信息技術(shù)正好解決了這一問題，用生動、形象的畫面，語音配合的人性化引導(dǎo)，把難于理解的問題轉(zhuǎn)化成形象的、易于學(xué)生接受的問題。為學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時提高了教學(xué)質(zhì)量。

1巧用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中如果遇到先要出示圖片的問題，往往只能用掛圖，而掛圖只能靜態(tài)的呈現(xiàn)情境對于動態(tài)的教學(xué)情境卻無法解決。使用幻燈片，還用上手工來畫幻燈片，效果都不是很好。此時信息技術(shù)中的PPT，F(xiàn)lash課件卻正好解決了這一難題。我們根據(jù)教學(xué)情境設(shè)計好課件，用豐富多彩的動畫課件演示教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。

2巧用多媒體信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點

我們都知道農(nóng)村學(xué)生自身對外界事物見識少，自己的見聞很受局限，而新課程改革后小學(xué)數(shù)學(xué)都是從實踐生活中得來的，要求學(xué)生具有必要的生活經(jīng)驗。在這種矛盾的情況下，我們合理的應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，不僅可以為學(xué)生增加經(jīng)驗，而且突破了教學(xué)的重難點。如：在上五年級上冊摸球游戲這一課時，我先出示一個正方體盒子里面放有三個黃球和一個白球，讓學(xué)生進行課前三分鐘，復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，為下面的講解做下鋪墊。接著再出示盒子里放兩個黃球的正方體，我問學(xué)生：“現(xiàn)在盒子里只有兩個黃球能不能摸到白球”？學(xué)生會達到不能，我又問學(xué)生“為什么”，學(xué)生很輕松回答出來了，“從盒子里不可能能摸到白球是嗎？”

學(xué)生說“是”，我們能用什么數(shù)來表示不可能學(xué)生齊聲回答“0”，繼而引出用“1”來表示“一定”，就這樣本節(jié)課教學(xué)重點已經(jīng)突破了一個。我繼續(xù)出示多媒體課件正方體盒子里放一個白球一個黃球，通過直觀形象的觀察，學(xué)生回答出了摸到黃球和白球的可能性用數(shù)二分之一來表示，這節(jié)課教學(xué)難點就是用分?jǐn)?shù)來表示可能性，難點也同樣迎忍而解了。

3巧用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要自主快樂的合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的身心發(fā)展起到一個良好的作用。在教師正確的指導(dǎo)下，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以自主的學(xué)習(xí)，有足夠的時間安排自己的學(xué)習(xí)進程，方便教師實施分層教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)時、分、秒這一課，我讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱有關(guān)時、分、秒的知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時也預(yù)習(xí)了本節(jié)課，在數(shù)學(xué)課上學(xué)生進行交流展示。學(xué)生認(rèn)識到時針、分針、秒針的區(qū)別，還對時、分、秒的轉(zhuǎn)換也理解了。在比如：六年級圓的面積這一課，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)得知推到圓的面積有很多方法，自己可以選擇一種喜歡的方法去探究。在課堂上學(xué)生盡情的自主探索，自主交流，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的潛能。

多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂上使每個學(xué)生都幸福的童年、美好的心靈、創(chuàng)造的才能、健康的體魄、活潑的個性。利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，引起情感的共鳴，加深對知識的理解。更好地調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4巧用多媒體信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂魅力無限

多媒體信息技術(shù)不僅對學(xué)生用很大的幫助作用，對老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高也有很大的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師既要給學(xué)生講解題目畫圖，又要勾畫板書。這樣浪費了大量的時間。多媒體教學(xué)可以讓教師有足夠的時間去勾畫好板書。我校近兩年還利用QQ建立了校園群，方便教師交流學(xué)習(xí)，備課都是使用電子教案，達到了資源共享的目的。對教學(xué)中遇到的難題，可以問問老教師，向他們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，起到共同發(fā)展的作用。通過在電腦上精心的備課，課堂上總是出乎意料的很精彩，學(xué)生的激情一浪高過一浪。

在網(wǎng)絡(luò)信息爆炸呈現(xiàn)的時代，我們教師要很好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還需要自己有很好的嗅覺，創(chuàng)新的精神，不能生搬硬套，成為“拿來主義”，靈活的選取教學(xué)素材，合理的應(yīng)用教學(xué)資源，比如在進行應(yīng)用題復(fù)習(xí)的時候，我們不能把過時的題拿來讓學(xué)生做，也不能把太簡單的題讓學(xué)生去做，只能選擇適合我們自己學(xué)生能力的。掌握多媒信息技術(shù)后，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，然后把課堂交給學(xué)生自己去探究，自己去解決，課堂上多得是學(xué)生的聲音，不再只是教師的聲音，學(xué)生精彩激勵的爭論，也正是爭論把他們的解決問題的思路都打開了，疑問也解決了。如果教師只會數(shù)學(xué)專業(yè)知識，何談能適應(yīng)時代的發(fā)展要求，又怎么能把我們的下一代培養(yǎng)的更好呢？所以，教師掌握信息技術(shù)是必須的，應(yīng)用好信息技術(shù)是必要的。

總之，多媒體信息技術(shù)在當(dāng)今科技高速發(fā)展時代，永遠都是引領(lǐng)時代的，我們有效的將它和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能起到點睛畫龍的作用，不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且也達到高效課堂的教學(xué)要求。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)有效的整合在一起，我們的數(shù)學(xué)課堂會綻放出耀眼的光芒！