綦成升

摘 要：初中階段是學(xué)生形成自己獨(dú)立人格的重要時(shí)期，并形成自己的思維方式，初中的數(shù)學(xué)科目可以很好地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行鍛煉，從而形成良好的思維模式。與此同時(shí)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，老師的教學(xué)理念有所改變，在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性。為了更好地調(diào)動(dòng)起初中生的學(xué)習(xí)自主性，需要在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)的能力。在本文中，就如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑作了深入的分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；主動(dòng)提問(wèn)；能力培養(yǎng)；有效途徑

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)具有多樣性與廣泛性的特點(diǎn)，且對(duì)于學(xué)生的理解能力有較高的要求，數(shù)學(xué)老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所了解，這就需要加強(qiáng)師生之間的交流，才能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。老師與學(xué)生之間的溝通交流就需要良好地互動(dòng)，在老師發(fā)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)生也要主動(dòng)地提問(wèn)，營(yíng)造和諧的氣氛。如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，就需要老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行思考。

一、老師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景

因?yàn)槌踔猩形闯墒?，喜歡游戲，對(duì)新鮮的東西總是充滿了好奇之心。數(shù)學(xué)老師要根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有新的突破。例如，在學(xué)習(xí)到正數(shù)與負(fù)數(shù)這一課的內(nèi)容時(shí)，老師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行買賣的交易，讓學(xué)生們用紙條寫(xiě)上一些商品的名稱與價(jià)格，再使用一些游戲用的各種面值的人民幣，發(fā)給學(xué)生讓他們進(jìn)入模擬的市場(chǎng)進(jìn)行交易，如果在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了賒帳的情況，賣家就要記下來(lái)并寫(xiě)好欠條，事先規(guī)定欠條的內(nèi)容全部要用數(shù)字與符號(hào)來(lái)表示。在買賣的交易結(jié)束時(shí)，要進(jìn)行結(jié)帳，花了多少錢、賺了多少、欠了多少錢全部要用別人看得懂的方式來(lái)標(biāo)明，這個(gè)時(shí)候就要用到正號(hào)與負(fù)號(hào)，花出去的與賒欠了的錢用負(fù)號(hào)來(lái)表示，賺到的錢用正號(hào)來(lái)表示。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，老師就迅速解答，并強(qiáng)化正負(fù)數(shù)的概念，使得學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且印象深刻。

二、老師要為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍

據(jù)調(diào)查研究顯示，老師只有為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在輕松的氣氛里，在老師的鼓勵(lì)之下才能更好地發(fā)展出當(dāng)眾表達(dá)的能力，課堂氣氛如果太過(guò)緊張嚴(yán)肅，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課不敢提問(wèn)題。傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，在學(xué)生看來(lái)，老師就是權(quán)威的化身，是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生只是課堂教學(xué)的參與者，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。老師也深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，覺(jué)得老師一定要有威嚴(yán)學(xué)生才會(huì)服從。這樣一來(lái)課堂氣氛就比較沉悶與壓抑，壓制了學(xué)生提問(wèn)的欲望，難以培養(yǎng)出學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，所以老師一定要轉(zhuǎn)變思想，改變教學(xué)模式，營(yíng)造好的課堂氣氛。例如：在學(xué)習(xí)圓這一課的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要掌握直徑、半徑與圓心的概念，還要背出圓周率。在剛接觸到有關(guān)于圓的知識(shí)時(shí)，特別是在計(jì)算的時(shí)候，學(xué)生很容易忘記圓周率，會(huì)出現(xiàn)取值錯(cuò)誤的現(xiàn)象。所以，老師可以教學(xué)生用形象記憶的方法來(lái)記住圓周率的數(shù)值，用諧音將數(shù)字轉(zhuǎn)變成文字的形式來(lái)記憶，從而加深了學(xué)生的記憶。還可以將學(xué)生分成小組，用比賽的方式來(lái)背誦圓周率，使課堂的氣氛變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生可以向老師或是同學(xué)提問(wèn)，使他們的表達(dá)能力與膽量得到鍛煉，發(fā)展出主動(dòng)提問(wèn)的能力。

三、老師要采取獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)措施

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是最大的肯定，所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要以激勵(lì)學(xué)生的方式為主，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃。老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，事先要做好充分的準(zhǔn)備，一是，老師要從全體學(xué)生出發(fā)，制訂好獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，一定要請(qǐng)注意目標(biāo)的合理性，如果定的目標(biāo)難度太大，學(xué)生覺(jué)得難以達(dá)到，就會(huì)產(chǎn)生放棄的心理。但如果定的目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生完成太過(guò)容易也就沒(méi)有了挑戰(zhàn)性，所以老師要科學(xué)地制訂目標(biāo)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是，要將一個(gè)目標(biāo)細(xì)分成幾個(gè)小目標(biāo)，定出具體的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)就有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)獒槍?duì)的是班級(jí)全體的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)能力也各不相同，如果老師制訂的目標(biāo)都是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生才能完成，那么就會(huì)讓其他學(xué)生有受挫的感覺(jué)，不利于學(xué)生的整體發(fā)展。另外，還可以設(shè)立難度大一點(diǎn)的目標(biāo)，專門用來(lái)激勵(lì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。三是，要在年級(jí)建立評(píng)價(jià)小組，各科的任課老師都參與評(píng)價(jià)，使得各個(gè)學(xué)科之間都產(chǎn)生聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的各科的均衡發(fā)展。

老師在教學(xué)中采取設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，碰到問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)的向老師請(qǐng)教，或是在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)向老師提問(wèn)，發(fā)展出學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以很好地促進(jìn)學(xué)生的思維形成，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是在知識(shí)的探索過(guò)程中，理解并掌握知識(shí)內(nèi)容，老師所要做的是為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍與教學(xué)情景，采取科學(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，促使學(xué)生的提問(wèn)能力得到提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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