鄧美安

摘 要：新課改要求在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。自主學(xué)習(xí)課堂就是要在徹底改變以教師講解為主的灌輸式課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、獨(dú)立地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立探究的良好習(xí)慣。當(dāng)前，積極探究構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的方法策略，是促進(jìn)新課改有效實(shí)施的重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；模式；方法

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)也是保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要前提。在這樣的情況之下，如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂就成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。從學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來(lái)講，學(xué)生掌握到一定的自主學(xué)習(xí)技能，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開(kāi)闊學(xué)生眼界，打開(kāi)學(xué)生思路，鍛煉學(xué)生思維，從而提升學(xué)生的綜合水平。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取有效的方法來(lái)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂是非常重要的。

1構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的重要性和必要性

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)也高，自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為人才必須具備的基本素質(zhì)之一，如果在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不注重培養(yǎng)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就無(wú)法保證學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生諸多不利的影響。通過(guò)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建是非常重要的。從另一方面講，知識(shí)的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，而教師在課堂上的知識(shí)講解終究是非常有限的，如果學(xué)生不能夠掌握足夠的自主學(xué)習(xí)技巧，不具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，那么當(dāng)學(xué)生接觸到新的知識(shí)的時(shí)候，就只能夠等著別人來(lái)教而不會(huì)自己吸收學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的發(fā)展是不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建是非常有必要的。

2有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的方法

2.1合理問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題能良好的誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，是擴(kuò)展學(xué)生思維空間的有效手段，同時(shí)還是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如何做好問(wèn)題教學(xué)？第一，問(wèn)題要符合學(xué)生的感知能力。由于年齡特征，小學(xué)生對(duì)抽象復(fù)雜的問(wèn)題缺乏興趣，學(xué)生的思維是根據(jù)實(shí)物或模型，有一定的實(shí)際感才能得到發(fā)散。因此，教師提出的問(wèn)題，要符合學(xué)生的認(rèn)知范圍和思維特點(diǎn)。第二，問(wèn)題要深入學(xué)生的實(shí)際生活。將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生在課外積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)的奧秘，并由此體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的規(guī)律之美、嚴(yán)謹(jǐn)之美，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示生活中經(jīng)常接觸到的百分?jǐn)?shù)：一件T恤衫的成份為100%棉，茅臺(tái)酒酒精含量為38%，一件羽絨服的填充物為白鴨絨含量90%、羽毛含量10%，雀巢奶粉蛋白質(zhì)含量>17.5%，像上面100%、38%、90%等這樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，那這些百分?jǐn)?shù)在具體生活中表示什么意義呢？由于教師創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有效地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而通過(guò)自主學(xué)習(xí)找到解決問(wèn)題的方法。

2.2實(shí)現(xiàn)動(dòng)手操作，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)樂(lè)趣

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的重要途徑。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容十分抽象，而小學(xué)生的思維仍處于直觀形象化的理解階段，要想有效地解決二者之間的矛盾，促使小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)直觀形象化，教師就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，充分利用學(xué)具、多媒體等多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手操作過(guò)程中，通過(guò)積極思維獲取大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，把一些抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成小學(xué)生易于接受的實(shí)踐活動(dòng)，從而有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《圓錐的體積》時(shí)，教師在讓學(xué)生明確圓柱的體積公式為V=sh的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一個(gè)圓柱體、一個(gè)圓錐體和半桶水，首先讓學(xué)生對(duì)自己手中的圓柱和圓錐進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確圓錐和圓柱是等底等高的關(guān)系，然后讓學(xué)生用圓錐裝滿水倒入圓柱體中，能夠發(fā)現(xiàn)V圓柱=3V圓錐，最后，用圓柱裝滿水倒入圓錐中，可以發(fā)現(xiàn)V圓錐=1/3V圓柱，進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手操作推算出V圓錐=1/3sh。教師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，獲得了學(xué)生易于接受的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣。

2.3采取小組合作，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)交流

小組合作學(xué)習(xí)既能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢(shì)，取得最好的探究效果。實(shí)施小組合作探究是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的重要形式。小學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不可避免地遇到一些問(wèn)題，單靠小學(xué)生一個(gè)人難以有效地解決問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作與交流，不斷提升學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流，保證學(xué)生自主探索環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。學(xué)生在小組合作交流中能夠從不同觀點(diǎn)中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)和深入對(duì)問(wèn)題的理解，強(qiáng)化學(xué)生的自我分析與完善，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)教師只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自主探索，才能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，才能有效引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地自主學(xué)習(xí)，才能讓每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的水平上得到發(fā)展，從而為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有效的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)空。

參考文獻(xiàn)

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