孫媛

【摘 要】“數(shù)字設(shè)計”（也稱“數(shù)碼設(shè)計”）是20世紀(jì)90年代以來設(shè)計領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新的設(shè)計方式，它跨越“藝術(shù)學(xué)”和“計算機科學(xué)與技術(shù)”兩個性質(zhì)完全不同的一級學(xué)科，涉及到包裝、廣告、印刷、出版、影視、游戲、互聯(lián)網(wǎng)、建筑、室內(nèi)裝飾、工業(yè)設(shè)計、紡織、服裝等絕大部分相關(guān)視覺設(shè)計的行業(yè)。在經(jīng)歷了近10年大規(guī)模的社會應(yīng)用后，它取得了前所未有的成就，同時也暴露出一些尖銳的問題，這對未來“數(shù)字設(shè)計”的健康發(fā)展將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

【關(guān)鍵詞】高職院校；輔導(dǎo)員；現(xiàn)狀分析；對策

隨著社會的發(fā)展，當(dāng)前的社會越來越重視教育問題，也有更多的孩子們走向大學(xué)校園。而大學(xué)盡管進行擴招，仍舊有很多學(xué)生因為高考成績的不理想選擇了高職院校，目前高職院校的發(fā)展速度非?？?，數(shù)量已經(jīng)超過了本科院校。由于高職院校的建校歷史比較短，師資力量以及校園管理機制的不完善，加上很多高職院校是由原來的中?；蛘呒夹：喜⒍?，大多數(shù)的高職院校沒有完善的大學(xué)生思想修養(yǎng)教育體系，也缺乏管理。因此建立一個完善的輔導(dǎo)員管理體系，壯大輔導(dǎo)員隊伍，是提高高職院校管理的一個非常重要的途徑。

一、“新瓶裝舊酒”

目前盛行的“數(shù)字設(shè)計”由于計算機技術(shù)的介人，雖然在設(shè)計的形式、手段、存在方式和傳播載體等方面發(fā)生了變化，但設(shè)計的觀念、語言和方法難以改變，好比“新瓶裝舊酒”。我國很多設(shè)計院校（系）和設(shè)計公司的數(shù)字設(shè)計，還停留在早期“計算機輔助設(shè)計”或“電腦繪圖”的初級階段；很多人沒有來得及弄清“電腦美術(shù)”、“計算機圖形（CG）”和“數(shù)字設(shè)計”的不同區(qū)別，就匆匆扮演了“CG人”的時髦角色；一些權(quán)威的專業(yè)美術(shù)機構(gòu)在公開的媒體上也指鹿為馬，把它們混為一談，表現(xiàn)出對數(shù)字科學(xué)認(rèn)識的膚淺和專業(yè)知識的貧乏。計算機在他們那里只是一種游離干設(shè)計之外的高級傻瓜工具，沒有融合到設(shè)計語言和設(shè)計思維之中去，致使設(shè)計內(nèi)容脫離形式而孤立存在。試想，假如我們的各種繪畫藝術(shù)也如此，只有畫筆（工具）和材料的區(qū)別，沒有各個畫種獨特的藝術(shù)語言和由此而引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容，將會是一幅什么景象？是否會呈現(xiàn)文革中“樣板戲”移植的可悲場面呢？

二、“技術(shù)至上”流行，輕視設(shè)計創(chuàng)意

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)給社會帶來的影響是前所未有的，從高技能到高科技確實讓數(shù)字設(shè)計受益匪淺，數(shù)字設(shè)計中的技術(shù)含量也大大高于以往的設(shè)計樣式。但我們應(yīng)該清醒地看到，現(xiàn)階段技術(shù)因素的凸顯只是數(shù)字設(shè)計初級階段技術(shù)不成熟的暫時現(xiàn)象，一旦技術(shù)發(fā)展趨于同質(zhì)化，這種現(xiàn)象就會消減。如果過于神化技術(shù)的趨向一旦成為數(shù)字設(shè)計發(fā)展的主流，就意味著它將重蹈工業(yè)社會的覆轍，把人們引入歧途。這并不是什么前衛(wèi)意識，實際上是工業(yè)社會“技術(shù)至上”傳統(tǒng)觀念的延續(xù)。

出版界為了自身的經(jīng)濟利益，無形中扮演了推波助瀾的角色，很多僅僅涉及計算機圖形圖像的軟件操作書籍，都冠以“計算機美術(shù)”、“電腦平面設(shè)計”等桂冠，以迎合讀者的求知欲。數(shù)字設(shè)計界的新秀們習(xí)慣以古代武林中人“論劍”的方式來評價一個設(shè)計師的高下，主要看誰的軟件玩得精到。缺乏創(chuàng)造力、“天下設(shè)計一大抄”的現(xiàn)象普遍存在于青年學(xué)生和年輕的設(shè)計師當(dāng)中。開始是抄襲外國的期刊、畫冊和光碟，一些具有經(jīng)濟實力的人開始發(fā)展到定期去國外“換血”，外國設(shè)計師們的現(xiàn)成作品成了我們“創(chuàng)新”的主要源泉。如長此下去，我們的設(shè)計就會丟掉本民族的特色、失去文化根基，變成異域文化的翻版，就可能會重現(xiàn)20世紀(jì)現(xiàn)代主義設(shè)計缺乏個性的千人一面的狀況。

三、設(shè)計教育的明顯滯后

我國的教育界已習(xí)慣把“設(shè)計”等同于藝術(shù)的意識形態(tài)，無視它與工業(yè)生產(chǎn)和社會生活的緊密聯(lián)系，以為它也像“繪畫”、“雕塑”等純藝術(shù)一樣相對滯后于經(jīng)濟基礎(chǔ)。而社會上的數(shù)字設(shè)計應(yīng)用在經(jīng)過了10年大規(guī)模的運用之后，急需大量的高級專門人才。這一人才供需之間的矛盾和巨大的需求缺口，迫使數(shù)字設(shè)計的高級專門人才只能依賴學(xué)校以外的專業(yè)機構(gòu)以及大洋彼岸的軟件商來短期培訓(xùn)和越俎代庖“授權(quán)專業(yè)認(rèn)證”。我們高校的設(shè)計教育由于體制的缺陷和能力不足，沒有力量顧及市場的變化，只好按部就班地在藝術(shù)的田野里埋頭耕耘。由于社會培訓(xùn)和“授權(quán)專業(yè)認(rèn)證”的短期效應(yīng)，帶給了人們“學(xué)會使用軟件，可以走遍天下”的錯覺，也滋長了“技術(shù)至上”錯誤觀念在設(shè)計界的蔓延。

早在1991-1992年國家教委修訂高等學(xué)校專業(yè)目錄期間，就有人提出要在藝術(shù)學(xué)科下增設(shè)一個“計算機圖形設(shè)計”的本科專業(yè)，但這一愿望始終沒有實現(xiàn)。一些普通高校和職業(yè)院校自行設(shè)置的“計算機藝術(shù)設(shè)計”、“電腦美術(shù)”等專業(yè)，由于沒有經(jīng)過嚴(yán)格的學(xué)科論證而處于一種無序狀態(tài)，既拿不出作為一個專業(yè)應(yīng)該具備的起碼的課程體系，也開設(shè)不出諸如“數(shù)字圖形”、“數(shù)字色彩”等數(shù)字設(shè)計的基礎(chǔ)課程；有的學(xué)校甚至把學(xué)習(xí)各種計算機繪圖軟件的操作當(dāng)成貫穿該專業(yè)三、四年的核心教學(xué)內(nèi)容。社會上已經(jīng)進人設(shè)計應(yīng)用主流的“數(shù)字設(shè)計”，在我們的課堂上找不到自己的位置，造成理論與實踐、課堂教學(xué)與社會應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)。

四、理論研究的空白

數(shù)字設(shè)計在我國大規(guī)模的社會應(yīng)用，從20世紀(jì)90年代初開始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過了10年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設(shè)計專業(yè)教學(xué)也不下5年，但數(shù)字設(shè)計的專業(yè)理論研究在國內(nèi)幾乎還是一項空白。全國為數(shù)不多的專業(yè)刊物和相關(guān)大學(xué)的學(xué)報很少能見到數(shù)字設(shè)計的研究論文，市面上也看不到較規(guī)范的數(shù)字設(shè)計教材問世，一些充斥書市的高等美術(shù)院校電腦設(shè)計教材，實質(zhì)上是變相的各種計算機繪圖軟件的操作大全。

參考文獻：

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