【摘 要】近些年來，我國中學體育教學很難取得良好的教育教學效果，更加難以達到全面提升中學生身體素質(zhì)的目標和養(yǎng)成自身良好的鍛煉習慣。這一情況已經(jīng)受到了中學體育教師的廣泛關(guān)注，更加引起了很多體育教育教學研究人員的注意。伴隨著當前新一輪課程改革的實施和不斷開展，中學體育教育教學也有了一定的變革，這是一個需要所有中學體育教師必須要積極參與其中的工程，更加需要體育教師來對其進行實現(xiàn)以及落實。在不斷深入新課程改革的過程中，中學體育教育教學呈現(xiàn)出了一些問題，本文中，就對中學體育教學存在的問題進行分析，探討新課改下中學體育教學的對策。

【關(guān)鍵詞】新課改；中學體育；困境；對策研究

長久以來，中學體育教育教學都不能夠充分受到教育人員的高度重視，中學體育教學一直都處在“副科”位置上，在中學體育教育教學課堂中，很多學校學生在上體育課的時候呈現(xiàn)出自山散漫的現(xiàn)象，體育教師也沒有對其進行明確要求，更加不會準備體育課程，因此，中學體育課堂并不利于全而提升學生的素質(zhì)，更不具備鍛煉身體的職能，所以，中學體育教育教學要求體育教師必須要深入進行思考，思考體育教育教學的對策以及方法，提升中學體育教育教學自身的質(zhì)量，特別是在當前新課程改革之下，大綱已經(jīng)對體育教育教學提出了更加嚴格的要求，對于中學生體育素質(zhì)提出了全新的標準，所以，總結(jié)中學體育教育教學問題，改善體育教育教學現(xiàn)狀已經(jīng)成為了必須要做的工作。

一、新課改下中學體育教學的困境

1.中學體育教學工作的重視度不足。對于中學體育教學工作的重視度不足，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，學校片面的將升學率的提升作為教學的重點，對于沒有納人到考核范圍的體育課程，往往會在課程體系中處于邊緣狀態(tài)，很容易被主要課程橋代；其二，中學體育教學師資力量不足，教師招聘選拔不嚴，體育教師由于課程邊緣化的影響，其工作積極性不高，也會對于實際的體育教學質(zhì)量產(chǎn)生負面影響；其三，中學體育教學設(shè)施不全，難以滿足實際體育教學工作需求，甚至部分教學器材存在嚴重安全隱患，這也對于教學工作的順利開展造成廠影響。

2.中學體育教學模式過于陳舊僵化。新課改是對于傳統(tǒng)體育教學觀念，教學方法，教學內(nèi)容和教學策略的全方位改革，這是一個系統(tǒng)化的工程。但是，中學體育教學模式存在很多陳舊僵化的內(nèi)容：其一，使用新的教學理念和方法感覺不適應(yīng)，在經(jīng)過一段時間之后又重新以原本陳舊僵化的方式來進行；其二，中學體育教學難以處理好實踐教學和理論教學之間的關(guān)系，忽視廠學生體育意識和能力的培養(yǎng)，不利于其主干能動性的激發(fā)；其三，教師的教學理念一時之間難以進行調(diào)整和改善，也難以發(fā)揮其在中學體育教學方面的作用。

3.中學體育教師管理存在很多問題。中學體育教師管理存在諸多的缺陷和不足，具體來講其主要表現(xiàn)為以下幾個方面的內(nèi)容：其一，中學體育教師由于年齡因素和職稱因素的影響，常常難以將主要精力放在教學策略改革上，由此也會影響到實際中學體育教師實際效能的發(fā)揮；其二，中學體育教師在招聘選拔的時候，就缺乏從綜合角度上去進行考量，也沒有進行嚴格的崗前培訓工作；其三，中學體育教師的學科長期處于劣勢，很容易成為其他學科的犧牲品，而在此過程中體育教師不具備改變這種局面的能力，這也會影響到中學體育教學工作的開展。

二、解決困境的對策

（一）新課程改革下中學體育教學要更新思想和觀念

相關(guān)研究和數(shù)據(jù)表明，實施體育鍛煉不僅僅能夠達到強身健體的作用，更加能夠充分開發(fā)人們的智力活動，進而對完善人們的人格具有十分重要的促進作用。所以，要求學生、家長、教師以及學校都必須要對體育進行充分重視，要正確看待中學體育教育教學自身的作用，在其思想方而提升自身的認識度，合理看待中學體育教育教學多元化的功能，進而對中學體育教育教學進行充分重視，積極開展體育鍛煉，最終促進中學生能夠提升自身的綜合素質(zhì)。所以，要求中學體育教師必須要將過去傳統(tǒng)的教育教學觀念轉(zhuǎn)變，體育教育教學不僅能夠?qū)W生體能進行鍛煉，而且能夠?qū)⒁嬷切院芎玫厝谌氲街袑W體育教育教學之中，教師還可以通過實施游戲教學方法來將中學生對于體育教育教學興趣度提升，使學生充分認識到中學體育教學自身所具有的重要地位。

（二）新課程改革下中學體育教學要提升教師職業(yè)素養(yǎng)和水平

想要提升中學體育教育教學的質(zhì)量，要求中學體育教師必須要提升自身的體育專業(yè)水平，只有這樣才能夠?qū)χ袑W生實施專業(yè)體育教育教學，在教師開展體育課堂之前，要求教師必須要通過備課等方式來做好課前的準備工作，在教師備課過程中，要求教師必須要對體育課堂進行具體化的規(guī)劃，明確課堂上要采用的訓練方式方法，還要采取正確的體育運動項目，在課堂上而合理分配時間，控制好訓練的強度。除此之外，要求中學體育教師要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的道德水準，體育教師所做出的每一種行為都必須要符合教師道德要求，對于自身的訓練水平也要進行嚴格的要求，體育教師只有通過不斷地學習以及創(chuàng)新，才能夠從本質(zhì)上改觀體育教育教學的課堂和氛圍，進而真正使中學生參與到體育課堂中來，提升學生自身的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，為了響應(yīng)新課改的號召，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才，一線的中學體育教師必須要樹立以生為木的教學理念，不斷地創(chuàng)新完善教學內(nèi)容和力一法，尊重學生的個性差異，囚材施教，使學生的身心都能夠健康地發(fā)展，從而將素質(zhì)教育落實到實處。

作者簡介：苗田（1982-），男，中學一級教師，本科，安徽省淮南第四中學教師，研究方向：體育與健康。

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