高宏宇

【摘 要】隨著當(dāng)前課程改革的不斷實(shí)施，以及對(duì)素質(zhì)教育重視程度的不斷提升，我國(guó)的小學(xué)思想品德教學(xué)迎來(lái)了改革。在小學(xué)思想品德的教育過(guò)程中融入游戲教學(xué)是當(dāng)前改革的重要手段之一，也是提升小學(xué)生素質(zhì)的重要保證。本文結(jié)合小學(xué)思想品德教學(xué)中游戲教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行探究，首先分析游戲法在教育過(guò)程中的重要性，并且對(duì)具體的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。其目的是為提升小學(xué)生對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)積極性，從而提升我國(guó)小學(xué)生的綜合思想品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德；游戲教學(xué)；路徑探究

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于教育的關(guān)注程度進(jìn)一步有所提升。這使得我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀較以前有了很大的改變，但從小學(xué)思想品德教育來(lái)看，仍存在著一些不足，有待今后的進(jìn)一步改善。思想品德課本主要以文字?jǐn)⑹鰹橹?，理論性的知識(shí)比較多，傳統(tǒng)的教學(xué)又以教師講授為主，因此對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的過(guò)程十分枯燥，很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。將游戲法在思想品德教學(xué)中進(jìn)行結(jié)合可以對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，游戲法的應(yīng)用可以使思想品德的教學(xué)過(guò)程游戲化，促進(jìn)積極的課堂氛圍得以建立，在這一過(guò)程中，學(xué)生參與其中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，并且使得學(xué)生對(duì)其中知識(shí)的學(xué)習(xí)效率得到了強(qiáng)化。

在進(jìn)行小學(xué)思想品德課教學(xué)的過(guò)程中，我們最為關(guān)注的是對(duì)學(xué)生思想和行為的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”以及積極的思想品質(zhì)是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。在以往的思想品德課堂中，教師所采取的教學(xué)方式大都比較枯燥單調(diào)，難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形式化的教學(xué)甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)思想品德課堂產(chǎn)生抵觸心理。為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，并且更好地體現(xiàn)思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值，我們正在嘗試將游戲教學(xué)形式融入教學(xué)課堂中，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，并且感覺(jué)到自身有所收獲，他們才能夠更加積極地面對(duì)思想政治課堂，更加積極地融入教學(xué)過(guò)程中，本文將對(duì)游戲教育理念進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，并且對(duì)游戲教學(xué)理念在小學(xué)思想品德課堂中的實(shí)踐進(jìn)行探究。

素質(zhì)教育的發(fā)展對(duì)于小學(xué)思想政治教學(xué)改革起到了重要的推動(dòng)作用，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)的素質(zhì)化，小學(xué)思想政治老師正在嘗試進(jìn)一步將游戲元素融入教學(xué)的過(guò)程中，這對(duì)于學(xué)生課堂積極性的激發(fā)以及學(xué)習(xí)興趣的提高都有著重要的影響，并且能夠讓學(xué)生的課堂主體性得到進(jìn)一步體現(xiàn)。對(duì)游戲教學(xué)理念進(jìn)行進(jìn)一步的闡釋和說(shuō)明，并且對(duì)該理念在小學(xué)思想品德課堂中的運(yùn)用進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

一、游戲教育理念的價(jià)值以及有效性

游戲教育理念是指教師嘗試將具體的教學(xué)內(nèi)容融入游戲過(guò)程當(dāng)中，將靜態(tài)固化的教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，學(xué)生與教師在課堂中都是主要活動(dòng)的主體，并且學(xué)生的主體性地位在課堂中能夠得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。通過(guò)在課堂中開(kāi)展游戲，學(xué)生能夠在更加輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，聆聽(tīng)教師的教誨，在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠有效地發(fā)展自己的能力。思想品德教育是教師提升學(xué)生思想品德水平的主要形式，在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)的運(yùn)用對(duì)課堂效果的提升有重要的作用。如果我們采取游戲教學(xué)，學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容就會(huì)充滿好奇心和積極性，師生之間的關(guān)系也會(huì)更加融洽，總結(jié)課堂的整體效果，我們可以發(fā)現(xiàn)課堂的預(yù)定目標(biāo)能夠有效地達(dá)成，并且學(xué)生的注意力比較集中，可以有效地進(jìn)行情緒感受的傳達(dá)和反饋。因此，總的來(lái)說(shuō)，游戲教育理念能夠充分滿足兒童好動(dòng)的階段特點(diǎn)，并且能夠讓學(xué)生在游戲中收獲知識(shí)和快樂(lè)的體驗(yàn)。

二、游戲教育理念在小學(xué)思想政治課堂中實(shí)踐及運(yùn)用

1.進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的演習(xí)游戲

在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)外界的價(jià)值認(rèn)知以及對(duì)自身的行為規(guī)范都不是特別的明確，并且很容易受到環(huán)境的影響，在模仿中逐漸形成自己的認(rèn)知以及行為習(xí)慣。為了讓學(xué)生更加直觀清晰地認(rèn)識(shí)到事物的特點(diǎn)以及形成正確的價(jià)值觀，教師可以在課堂中進(jìn)行情境化的游戲活動(dòng)。通過(guò)生活具體情境的再現(xiàn)讓學(xué)生更加明白正確行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且嘗試在生活中培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)《花錢的學(xué)問(wèn)》時(shí)，為了讓學(xué)生更加理解人民幣的價(jià)值，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)消費(fèi)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且進(jìn)行角色的分配。不同的學(xué)生扮演不同的消費(fèi)角色，包括消費(fèi)者、售貨員，利用教室內(nèi)的物品模擬交易的情境，教師在這個(gè)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生完成消費(fèi)過(guò)程，并且指導(dǎo)學(xué)生如何使用人民幣，最后教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的積極性能夠得到有效提升，并且能夠樹(shù)立理性消費(fèi)的意識(shí)，從而順利達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)。

2.進(jìn)行看圖說(shuō)話的游戲活動(dòng)

教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行游戲計(jì)劃的設(shè)定，提升小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的有效性。為了有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可以嘗試在課堂上進(jìn)行看圖說(shuō)話的游戲活動(dòng)。比如，教師在教學(xué)《讀懂爸爸媽媽的心》時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況以及實(shí)際的教學(xué)需求來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在課前準(zhǔn)備中，教師可以尋找相關(guān)的媒體資料，展示父母與孩子之間的互動(dòng)，帶領(lǐng)孩子從父母的視角來(lái)感受父母的心，通過(guò)一段簡(jiǎn)單的互動(dòng)視頻或者圖畫，讓孩子發(fā)表意見(jiàn)，思考父母舉動(dòng)背后的含義，并且感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)生活細(xì)節(jié)的放大，學(xué)生能夠關(guān)注到一些平時(shí)自己忽略的事情，從而對(duì)父母在生活中的舉動(dòng)有一個(gè)更加深刻的感受和體會(huì)，這對(duì)于學(xué)生更好、更早地體會(huì)父母的愛(ài)以及感受生活中的細(xì)節(jié)有著重要的作用。教師在這個(gè)過(guò)程中要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將視頻資料、圖像資料與我們的生活進(jìn)行密切聯(lián)系，只有通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的放大和細(xì)心感受，學(xué)生在課堂上的感受才會(huì)更加明顯。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)思想品德教學(xué)的有效開(kāi)展需要教師與學(xué)生的共同努力，如何在課堂中更好地運(yùn)用游戲教育理念，將課堂游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地銜接，是我們需要思考的重點(diǎn)內(nèi)容。為了能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性，教師應(yīng)當(dāng)嘗試在課堂中采取更為多樣的教學(xué)形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡蘆燕.教育游戲在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）.

[2]張漢林.小學(xué)思想品德教學(xué)中教育游戲的有效探討[J].中小學(xué)文化課程分析，2015（11）.

[3]王文蘭.在小學(xué)思想品德課程中融入游戲教學(xué)法的實(shí)踐探究[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2015（16）.

[4]吳家富.例談?dòng)螒蚧顒?dòng)在小學(xué)品德課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].軟件：電子版，2016（4）.