劉殉　范玉婷

[摘要]在高職院校的教育工作中，心理健康教育占據(jù)著非常重要的位置，心理健康教育工作質(zhì)量直接關(guān)系到高職院校德育工作的落實情況。通過相關(guān)調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，高職院校大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀不太理想，需要不斷創(chuàng)新教育模式，這樣才能提升大學(xué)生的心理健康水平，進一步做好高職學(xué)生管理工作。下面該文主要從心理健康角度探析高職學(xué)生管理工作。

[關(guān)鍵詞]心理健康 高職院校 學(xué)生管理 現(xiàn)狀

一、高職院校學(xué)生管理中心理健康教育的重要價值

（一）心理健康教育能夠有效提升大學(xué)生的心理素質(zhì)

伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，綜合性人才得到了人們更多的青睞，大學(xué)生應(yīng)該保持良好的心理素質(zhì)才能應(yīng)對日趨激烈的競爭。近年來，我國面臨著嚴(yán)重的大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)難的問題，各種負面的影響也逐漸出現(xiàn)，大學(xué)生的很多不良情緒都會被忽視，以至于久而久之形成了嚴(yán)重的心理障礙。通過正確的心理護理可以有效緩解學(xué)生的心理健康問題。高職院校是成人成才的重要機構(gòu)，要加強對大學(xué)生的心理健康指導(dǎo)，從而培養(yǎng)出身心全面發(fā)展的人才。

（二）心理健康教育能夠營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

高職院校的主要職責(zé)就是為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強的實踐性人才，大學(xué)生的心理健康狀況關(guān)系到和諧校園的創(chuàng)建質(zhì)量。大學(xué)生要成為全面發(fā)展的人才僅僅依靠知識儲備和能力還不夠，還必須要具備樂觀積極的心態(tài)。當(dāng)前社會已經(jīng)對大學(xué)生的自殺事件給予了廣泛的關(guān)注，高職院校是大學(xué)生的教育主體，更加應(yīng)該重視大學(xué)生的心理健康教育。和諧校園和健康心理之間有著密切的聯(lián)系，和諧校園有助于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，同時學(xué)生的心理健康也有助于構(gòu)建和諧的校園。

二、高職院校學(xué)生管理工作中心理健康教育現(xiàn)狀

（一）心理健康教育團隊的教學(xué)質(zhì)量有待提升

伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的人才需求量也越來越大，高職院校學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展形式，因此很多高職院校都特別注重提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能，但是對學(xué)生的心理健康問題卻沒有足夠重視，有些高職院校開設(shè)了心理健康教育課程，但是卻沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。首先，很多高職院校的心理健康教師并不是專業(yè)的心理健康教師，有些甚至是由某些學(xué)科的教師擔(dān)任的，因此導(dǎo)致很多心理健康課程沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效果。并且關(guān)于心理咨詢室的硬件設(shè)施也沒有很好的完善，這就影響了高職院校心理健康教育的發(fā)展和深入。

（二）心理健康教育理念有待革新

到目前為止，盡管不少高職院校都設(shè)置了心理健康教育課程，但是心理健康教育工作并沒有得到有效落實，不少心理健康教學(xué)管理人員錯誤的認(rèn)為高職院校的心理健康教育就是思想品德教育，因此順理成章的就應(yīng)該由思想品德教師來負責(zé)這門課程。實際上，心理健康教育和思想品德教育并不能混為一談，比如存在心理障礙的學(xué)生并不應(yīng)一定不具備良好的道德品質(zhì)，因此心理疾病并不是思想道德問題，心理健康治療也不能等同為思想道德教育工作，這是當(dāng)前的教育者需要糾正的思想觀念。

三、探析高職院校管理心理健康教育工作

（一）制定科學(xué)的心理健康工作管理機制

只有制定科學(xué)的心理健康工作管理機制，才能確保心理健康管理工作的順利落實。一般情況下，心理健康管理工作機制主要包含以下幾點內(nèi)容：學(xué)生心理健康工作人員培訓(xùn)考核制度、學(xué)生心理健康督察制度、學(xué)生心理健康工作培訓(xùn)考核制度、學(xué)生心理健康工作保障制度、輔導(dǎo)員心理健康培訓(xùn)上崗制度、學(xué)生心理健康工作獎懲制度，專門服務(wù)于貧困生心理健康的組織管理工作，對培訓(xùn)隊伍建設(shè)、心理咨詢、教育保障等進行考核，學(xué)生輔導(dǎo)員的心理健康服務(wù)工作和自身的晉級、提拔、獎懲等有直接的聯(lián)系，工作開展高效、清晰、透明。

（二）高職院校管理者應(yīng)該重點關(guān)注大學(xué)生心理健康教育工作

心理健康教育工作需要得到應(yīng)有的重視，結(jié)合不同院校大學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查情況整理出相關(guān)的心理健康教育資料，面向全體學(xué)生開展心理健康教育工作例會，將心理健康教育工作融入到學(xué)校教育工作中。建設(shè)一支具備專業(yè)心理健康教育知識體系且綜合素質(zhì)比較高的教育隊伍，加強對輔導(dǎo)員、班主任以及學(xué)生干部的心理健康教育培訓(xùn)，發(fā)揮出整體的教育功能，從而促進大學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）定期舉辦與心理健康教育相關(guān)的社團活動

在大學(xué)生溝通交流方式中，社團活動是一個主要的平臺，定期舉辦與心理健康教育相關(guān)的社團活動能夠提升學(xué)生的心理健康狀況，還能豐富學(xué)生的課余生活，進而有助于學(xué)生形成健康積極向上的心理。因此高職院校的教育者要善于利用這種優(yōu)勢，將心理資訊平臺設(shè)置到社團活動中，并鼓勵學(xué)生積極參與進來。鼓勵學(xué)生要經(jīng)常參加各種校外實踐活動，這樣可以將學(xué)生的交際范圍擴大，有助于學(xué)生敞開心扉。心理咨詢機構(gòu)可以和社團活動共同組織交流活動，比如組織學(xué)生外出登山、騎自行車等等，在豐富了學(xué)生課余生活的同時，還使他們培養(yǎng)了勇于面對挫折和失敗的能力，進而提升了個人心理素養(yǎng)。

（四）把心理健康教育融入到各項教育工作中

要想認(rèn)真落實高職學(xué)生管理工作，我們就應(yīng)該把心理健康教育融入到各項教育工作中，只有這樣才能有效提升高職學(xué)生的心理健康狀況。教學(xué)管理工作中，可以將心理健康教育和思想政治教育聯(lián)系起來，針對學(xué)生的不良行為和心態(tài)給予專門的指導(dǎo)和幫助。各科的教學(xué)工作中，教師可以將學(xué)科知識和心理健康教育融合起來，在教育的同時向?qū)W生傳遞正確的觀念，從而達到心理健康教育的目的。

（五）結(jié)合當(dāng)前高職院校大學(xué)生的心理現(xiàn)狀舉辦相關(guān)活動

為了提升當(dāng)前高職院校大學(xué)生的心理健康狀況，我們可以定期舉辦相關(guān)的講座以及活動，邀請專業(yè)的心理健康人員參加活動，通過在校園網(wǎng)上建立心理咨詢窗口，廣播站播報心理健康的文章，校園報創(chuàng)辦健康周刊等，都是向?qū)W生傳播心理健康教育的方式。學(xué)生通過接觸這些文章或者咨詢，豐富了心理健康方面的知識，可以勇敢地面對現(xiàn)實，并克服心理障礙，形成積極向上、樂于進取的心態(tài)。

四、結(jié)語

綜上所述，心理健康教育在高職院校學(xué)生管理中起到了至關(guān)重要的作用，高職學(xué)生的心理健康與否直接關(guān)系到未來社會人才的總體素質(zhì)。高職院校要堅持“以人為本”的教育觀念，不斷強化學(xué)生的心理健康教育工作，進而促進我國高等素質(zhì)人才的健康成長。