黃婧

摘 要：綠色發(fā)展理念融入高校思想政治教育意義重大，基本途徑包括：以人才培養(yǎng)為抓手推動思想政治教育的均衡發(fā)展；以優(yōu)化整合教育資源為舉措推動思想政治教育的節(jié)約發(fā)展；以凈化教育環(huán)境為目的推動思想政治教育的清潔發(fā)展；以資源共享為關(guān)鍵推動思想政治教育的循環(huán)發(fā)展；以意識形態(tài)安全為核心推動思想政治教育的安全發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展；思想政治教育；基本途徑

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）10-0240-02

“綠色發(fā)展”是黨的十八屆五中全會提出的五大發(fā)展理念之一。根據(jù)黨的十八屆五中全會關(guān)于綠色發(fā)展“促進人與自然和諧共生、加快建設(shè)主體功能區(qū)、推動低碳循環(huán)發(fā)展、全面節(jié)約和高效利用資源、加大環(huán)境治理力度、筑牢生態(tài)安全屏障”的戰(zhàn)略部署，從廣義上來看綠色發(fā)展包括均衡發(fā)展、節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、低碳循環(huán)發(fā)展、安全發(fā)展五個方面的含義和要求。

一、以人才培養(yǎng)為抓手推動思想政治教育的均衡發(fā)展

經(jīng)濟、社會與自然的均衡發(fā)展是綠色發(fā)展的第一要義和最終目標(biāo)。思想政治教育均衡發(fā)展，就是在教育公平、教育平等原則的支配下，確保不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間、群體之間的思想政治教育資源均衡配置，確保人人都有接受思想政治教育的均等機會，確保教育對象的思想政治素質(zhì)均衡提升，確保思想政治教育與經(jīng)濟、社會的發(fā)展協(xié)調(diào)均衡。它包括教育資源均衡、教育機會均等、教育質(zhì)量均衡和結(jié)構(gòu)的均衡四個方面。雖然當(dāng)前我國思想政治教育在資源配置、教育機會（思政教育覆蓋面）和教育質(zhì)量均存在失衡的問題，但此處結(jié)合綠色發(fā)展理念討論的主要是結(jié)構(gòu)的失衡，即思想政治教育所培養(yǎng)的各專業(yè)、各層次的人才，在總量和結(jié)構(gòu)上與社會的需求變化相脫節(jié)，思政本科畢業(yè)生基本飽和，復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才不足。對此思想政治教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式也必須適時調(diào)整，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平、多技能的人才滿足社會的需求。具體措施包括：一是完善專業(yè)人才培養(yǎng)頂層設(shè)計和管理，確保學(xué)科專業(yè)的發(fā)展與社會的發(fā)展相協(xié)調(diào)。當(dāng)前時代的主題已經(jīng)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，社會對人才的需求也在變化，各院校應(yīng)根據(jù)社會需求和自身實際，協(xié)調(diào)各專業(yè)、各層次的發(fā)展規(guī)模，明確各層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提升不同層次人才培養(yǎng)的銜接性和流暢性。二是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制。即進一步貫徹實施思想政治教育專業(yè)“大類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)體系與模式，打通思想政治教育專業(yè)與行政管理、政治學(xué)等相關(guān)專業(yè)之間的專業(yè)限制，使學(xué)生既具有扎實的思想政治教育理論功底，又具有跨學(xué)科綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更為全面的思想政治教育相關(guān)學(xué)科教師。三是加強專業(yè)技能性訓(xùn)練，強化專業(yè)實踐能力。高校應(yīng)采取建立思想政治教育技能實驗室項目，使用各種心理分析及道德教育個案評價等方式方法，加強學(xué)生技能的培養(yǎng)。

二、以優(yōu)化整合教育資源為舉措推動思想政治教育的節(jié)約發(fā)展

綠色發(fā)展強調(diào)資源的節(jié)約集約利用，節(jié)約發(fā)展是綠色發(fā)展題中應(yīng)有之義。思想政治教育的節(jié)約發(fā)展就是合理利用和科學(xué)配置、整合各類教育資源，避免資源的重復(fù)、浪費和過度分散，提高資源的綜合利用效率。思想政治教育節(jié)約發(fā)展必須做到“二個優(yōu)化、一個整合”。

一是堅持差異發(fā)展原則，優(yōu)化思政課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排和合理取舍。首先突出思政課在內(nèi)容安排上的層次性、遞進性，確保教學(xué)內(nèi)容上的銜接和連續(xù)。其次突出思政課在教學(xué)內(nèi)容上的精煉性、思想性，增強方向性、引導(dǎo)性。最后突出高校思政課在教學(xué)內(nèi)容上的針對性、適用性、差異性，克服同質(zhì)化教育。二是堅持以人為本原則，優(yōu)化思政課的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課程資源的優(yōu)化配置。比如一般院校可減少一些與學(xué)科專業(yè)無關(guān)、學(xué)生不感興趣的選修課的課時安排。政治、財經(jīng)、政法類專業(yè)可適當(dāng)增加“形勢與政策” “當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”的課時分配，理工、醫(yī)學(xué)類專業(yè)可適當(dāng)增開和增加“技術(shù)哲學(xué)” “科學(xué)倫理學(xué)”等選修課的課程和課時比重。三是堅持資源集聚原則，整合線上線下、課內(nèi)課外教育資源，實現(xiàn)資源的高效利用。具體而言，按照大思政的思路整合校內(nèi)人力資源即將行政人員、教師、輔導(dǎo)員等相關(guān)人員都調(diào)動參與到思政工作中來；整合線上線下教學(xué)資源，如將課程梳理、合并建立一個平臺，打造一個移動客戶端、線上教學(xué)與線下教學(xué)的互動式學(xué)習(xí)平臺；整合課內(nèi)外實踐資源，如將思政課的實踐活動與學(xué)生的黨團、社團、文體活動相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識社會，提高其調(diào)查分析社會問題的能力。

三、以凈化教育環(huán)境為目的推動思想政治教育的清潔發(fā)展

綠色發(fā)展注重對環(huán)境的治理和清潔能源的開發(fā)，清潔發(fā)展是綠色發(fā)展的重要內(nèi)容和基本要求。思想政治教育環(huán)境包括思想政治教育對象所處環(huán)境和思想政治教育活動的外部條件，按其影響范圍劃分可分為宏觀、微觀環(huán)境。在當(dāng)今經(jīng)濟全球化和大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育的宏觀、微觀環(huán)境都面臨一定程度的污染，不利于思想政治教育的展開，對此我們必須采取相應(yīng)措施，凈化思想政治教育的環(huán)境。

就宏觀環(huán)境而言，首先在經(jīng)濟新常態(tài)下，我們更要積極主動推進社會主義市場經(jīng)濟的改革，建立社會主義市場經(jīng)濟新秩序和市場倫理，為經(jīng)濟活動提供一個公平競爭的環(huán)境，也為倫理道德的形成提供一個良好的經(jīng)濟環(huán)境。其次在政治上一方面繼續(xù)推進政治體制改革，加強社會主義民主和法制建設(shè)，另一方面加強反腐倡廉和黨風(fēng)、政風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)，為思想政治教育的開展?fàn)I造一個廉潔的政治環(huán)境。再次在文化上掃清各種庸俗、低俗、媚俗、惡俗的文化“污漬”，堅持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，弘揚社會主義先進文化，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，突出社會主義的核心價值，樹立高度的文化自覺和文化自信，為思想政治教育的開展?fàn)I造一個積極向上、生機勃勃的文化環(huán)境。最后清除色情、貪腐、暴力、賭博、吸毒、迷信等社會“垃圾”，清潔人們生存的社會環(huán)境。就微觀環(huán)境而言，一是整治學(xué)校周邊環(huán)境，營造一個有利于思想政治教育的校園環(huán)境；二是凈化家庭環(huán)境，加強家庭教育；三是加強網(wǎng)絡(luò)管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，凈化自媒體環(huán)境。

四、以資源共享為關(guān)鍵推動思想政治教育的循環(huán)發(fā)展

遵循循環(huán)經(jīng)濟的理念和基本原則，此處思想政治教育的循環(huán)發(fā)展主要指將“循環(huán)”即非線性的思維作為一種理念內(nèi)嵌于思想政治教育活動之中，通過對教育資源的減量化、再利用、資源化，形成循環(huán)教育理念、循環(huán)教育模式、循環(huán)教育評價等，實現(xiàn)思想政治教育的物質(zhì)循環(huán)、信息循環(huán)、價值循環(huán)。

實現(xiàn)思想政治教育的循環(huán)發(fā)展一是要遵循資源的減量化、再利用原則，實現(xiàn)思想政治教育的物質(zhì)循環(huán)。具體而言加強馬克思主義學(xué)院對各種思政專項經(jīng)費、科研經(jīng)費的管理和有效使用，對廢舊、空置校舍的改造再利用，對辦公樓、教學(xué)樓、辦公器材的維護和循環(huán)使用，對實踐育人基地的建設(shè)和循環(huán)使用，對廢舊報紙、歷年參考資料的收集整理和要點匯編，實現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)。二是遵循資源共享原則，實現(xiàn)思想政治教育的信息循環(huán)。積極推進教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化，加強校際之間、院系之間的溝通合作、利益協(xié)調(diào)，以互惠互利、優(yōu)勢互補的方式實現(xiàn)思想政治教育資源在學(xué)校之間、各院系之間的共建共享和流通循環(huán)。三是遵循資源的再利用、資源化原則，實現(xiàn)思想政治教育的價值循環(huán)。經(jīng)費、設(shè)施、設(shè)備等有形教育資源的價值循環(huán)過程是一個不斷減值的過程，而人才、知識、制度、文化等無形教育資源在使用過程中，由于不斷積累、創(chuàng)造、完善，價值的循環(huán)過程是一個不斷增值的過程，因此必須加強思政課師資隊伍建設(shè)和思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)，加強管理制度、教學(xué)制度、科研制度的建設(shè)和完善，改進教育方式方法，實現(xiàn)思想政治教育的價值循環(huán)。

五、以意識形態(tài)安全為核心推動思想政治教育的安全發(fā)展

綠色發(fā)展重視生態(tài)安全，安全發(fā)展既是實現(xiàn)綠色發(fā)展的外部條件，也是實現(xiàn)綠色發(fā)展的內(nèi)在要求。此處筆者將安全發(fā)展運用到思想政治教育領(lǐng)域，主要指維護意識形態(tài)安全。毛澤東說過，文化思想陣地我們不去占領(lǐng)，敵人就會占領(lǐng)。習(xí)近平也強調(diào)，“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”“把意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落”。在西方的價值觀念和意識形態(tài)滲透下，各種反主流社會思潮粉墨登場，嚴(yán)重影響了人民群眾的價值判斷。這些思想毒瘤若不及時清除，勢必搞亂黨心民心，危及人民的根本利益和國家的穩(wěn)定安全。

對此思政工作者在宣傳中國特色社會主義理論以及我國主流文化、價值觀時，必須貼近生活、貼近實際、貼近群眾，把道理講清、講透、講夠，同時打造國際世界所能接受的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音；在宣講之余引導(dǎo)大眾用辯證、發(fā)展的眼光看待馬克思主義理論和我國發(fā)展過程中所存在的問題。最后除理論宣講外，各級政府和黨政機關(guān)還必須切實踐行政治理念，做到立黨為公、執(zhí)政為民，注意解決人民群眾困惑的現(xiàn)實問題，比如貧富差距、教育公平、食品安全、養(yǎng)老失業(yè)等難題，以實際行動回應(yīng)社會的各種質(zhì)疑?？傊ㄓ袑⒗碚撔麄髋c實際踐行相結(jié)合才能提升社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)力、認(rèn)同度、滲透力、影響力，真正做到維護意識形態(tài)的安全。

參考文獻：

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