李四維，許書(shū)婷，陳亭

摘 要：大學(xué)生黨員崇高理想信念的養(yǎng)成和正確樹(shù)立，直接關(guān)系到黨的事業(yè)的成敗，影響到國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。新時(shí)期大學(xué)生黨員理想信念養(yǎng)成是時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求，是把大學(xué)生黨員培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的必然要求，是高校思想政治教育的實(shí)踐需要。高?？梢詮膭?chuàng)新教育載體、豐富教育內(nèi)容、拓展教育渠道等方面，厘清重難點(diǎn)方向，有效開(kāi)展新時(shí)期大學(xué)生黨員崇高理想信念的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員；理想信念；養(yǎng)成

中圖分類(lèi)號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）10-0160-02

大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子，是社會(huì)主義事業(yè)的生力軍和后備力量，應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。培養(yǎng)大學(xué)生黨員堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念是高校思想政治教育的主要內(nèi)容之一，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的客觀要求。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理想信念教育，在大學(xué)生黨員中形成良好氛圍，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生黨員科學(xué)正確理想信念的養(yǎng)成。

一、當(dāng)代大學(xué)生黨員理想信念養(yǎng)成的必要性

黨的十八大報(bào)告明確指出：“馬克思主義信仰、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂”[1]。這一重要論斷顯示了黨和國(guó)家對(duì)共產(chǎn)黨人信念的極端重視。習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上做了再次強(qiáng)調(diào)：“高校要教育和引導(dǎo)學(xué)生不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心；要為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中?！盵2]大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子，是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)最優(yōu)秀的生力軍和最可靠的后備力量，能否樹(shù)立崇高的理想和堅(jiān)定的信念將影響到黨的事業(yè)的成敗，影響到國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。

（一）時(shí)代發(fā)展之現(xiàn)實(shí)訴求

開(kāi)展大學(xué)生黨員理想信念教育，提升他們對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義理想信念的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們形成科學(xué)正確的理性認(rèn)識(shí)，是加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)，牢牢把握先進(jìn)性和建設(shè)性建設(shè)主線的重要舉措，更是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值追求，是弘揚(yáng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵導(dǎo)向。習(xí)總書(shū)記明確指出，堅(jiān)定理想信念，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要舉措之一，大學(xué)生要有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)，深刻指出了理想信念的價(jià)值所在。理想信念凸顯的是導(dǎo)向和道路問(wèn)題；社會(huì)主義核心價(jià)值觀突出了理想和信念具體的價(jià)值取向，兩者相統(tǒng)一于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中。因而在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”以及高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，理應(yīng)把堅(jiān)定大學(xué)生黨員的理想信念作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)常抓不懈。

（二）把大學(xué)生黨員培養(yǎng)成為合格建設(shè)者和接班人之必然要求

大學(xué)生黨員具有先進(jìn)性，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，大學(xué)階段在他們“三觀”形成并逐漸穩(wěn)定的過(guò)程中又屬最關(guān)鍵時(shí)期，意識(shí)形態(tài)、思維方式、行為特征、心理狀態(tài)、價(jià)值取向都是在這一時(shí)期得到較大程度的發(fā)展并逐漸鞏固。高校應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)大學(xué)生黨員勤勞簡(jiǎn)樸、刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)國(guó)家的優(yōu)秀品質(zhì)，使大學(xué)生黨員在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和資本主義價(jià)值觀影響的環(huán)境下，樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹(shù)立馬克思主義世界觀，讓大學(xué)生黨員理性認(rèn)識(shí)社會(huì)主義事業(yè)復(fù)雜性、艱巨性，牢固樹(shù)立社會(huì)主義理想和共產(chǎn)主義信念，這也是培養(yǎng)大學(xué)生黨員成為社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的必然要求。

（三）高校思想政治教育之實(shí)踐需要

早在2004年頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（16號(hào)文件）中指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育”[3]。這彰顯了理想信念教育在大學(xué)生思想政治教育中的突出地位以及重要作用。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生黨員的思想政治教育的有效性，必須促進(jìn)大學(xué)生黨員科學(xué)正確理想信念的養(yǎng)成。培養(yǎng)大學(xué)生黨員樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，使大學(xué)生黨員能將共同理想與遠(yuǎn)大理想相統(tǒng)一，將個(gè)人理想和社會(huì)理想相結(jié)合，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和民族的偉大復(fù)興相聯(lián)系，心系國(guó)家發(fā)展，勇于肩負(fù)歷史使命，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義偉大事業(yè)和“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗，這也是高校思想政治教育的最終目的。

二、當(dāng)代大學(xué)生黨員理想信念養(yǎng)成情況分析

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大，國(guó)際化進(jìn)程不斷加快，經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，加之新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，受經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)文化大融合環(huán)境的影響，各種價(jià)值觀念的沖擊與對(duì)抗，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，一些大學(xué)生缺乏對(duì)事物判斷的能力，對(duì)一些現(xiàn)象和問(wèn)題不能深刻理解而存有誤區(qū)，對(duì)信息也極少進(jìn)行甄別和分析，導(dǎo)致一味地追逐快餐文化，出現(xiàn)政治信仰迷茫，理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題。

（一）大學(xué)生黨員樹(shù)立理想信念的現(xiàn)狀

總體來(lái)看，大學(xué)生黨員認(rèn)為樹(shù)立科學(xué)、正確、崇高的理想和信念對(duì)國(guó)家發(fā)展和自身進(jìn)步具有積極和重要的作用，但并沒(méi)有清晰的理想信念認(rèn)知，缺乏細(xì)致可行的目標(biāo)和明確的方向。

大多數(shù)大學(xué)生黨員能認(rèn)識(shí)到樹(shù)立崇高的理想和信念是社會(huì)主義事業(yè)興旺繁榮的精神動(dòng)力，他們大多關(guān)心、關(guān)注祖國(guó)的前途與未來(lái)，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)堅(jiān)持走社會(huì)主義道路和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)充滿(mǎn)信心。他們對(duì)政治信仰迷茫，理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題的負(fù)能量的認(rèn)知較為理性，能看到不堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念或錯(cuò)誤的價(jià)值追求帶來(lái)的嚴(yán)重影響。他們充滿(mǎn)活力，是思想活躍的青年學(xué)生，大多數(shù)都能將自身成長(zhǎng)成才與民族的興衰密切結(jié)合，但也有部分大學(xué)生黨員在如何將遠(yuǎn)大目標(biāo)落實(shí)到自身成長(zhǎng)上來(lái)，缺乏足夠的思考，導(dǎo)致沒(méi)有細(xì)致可行的目標(biāo)和明確的方向。由于受經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)文化大融合環(huán)境的影響，各種價(jià)值觀交匯，一定程度上影響了大學(xué)生黨員的價(jià)值取向，不能清晰準(zhǔn)確地區(qū)分是與非、榮與辱的界限，還有部分大學(xué)生黨員出現(xiàn)了理想信念認(rèn)知模糊等問(wèn)題。

（二）大學(xué)生黨員堅(jiān)持理想信念的現(xiàn)狀

多數(shù)大學(xué)生黨員在面對(duì)理想信念動(dòng)搖時(shí)，會(huì)堅(jiān)持最初的選擇，但部分學(xué)生具有雙重性?xún)A向，即一方面不認(rèn)同理想信念不堅(jiān)定，希望學(xué)校采取相應(yīng)措施，加強(qiáng)相關(guān)教育以強(qiáng)化大學(xué)生黨員樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想和共產(chǎn)主義信念，但同時(shí)在較短時(shí)間內(nèi)又對(duì)理想信念不堅(jiān)定的態(tài)度持比較包容的傾向，會(huì)選擇靜觀其變或漠然處之的態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生具有的思維活躍、易于接受新生事物的特點(diǎn)又會(huì)使他們?nèi)菀自诶硐肱c現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生困惑，缺乏辯證思維和辯證能力，不能清楚地看到兩者既統(tǒng)一又有區(qū)別的關(guān)系，從而動(dòng)搖對(duì)理想信念的執(zhí)著追求。這不僅對(duì)大學(xué)生黨員的思想政治教育帶來(lái)不小的壓力，甚至?xí)?duì)整個(gè)民族積極向上的發(fā)展帶來(lái)不利影響。

（三）大學(xué)生黨員堅(jiān)持理想信念的動(dòng)力

對(duì)大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義理想和共產(chǎn)主義信念是需要長(zhǎng)期養(yǎng)成的素質(zhì)，并不能一蹴而就，并且在養(yǎng)成的過(guò)程中往往并非一帆風(fēng)順，常常會(huì)遭遇挫折和坎坷，因此在面對(duì)學(xué)業(yè)與生活中的壓力時(shí)，對(duì)美好幸福生活的向往等較為務(wù)實(shí)的思考則成了一些學(xué)生堅(jiān)定理想信念的原動(dòng)力。一些學(xué)生黨員能辯證地分析兩者關(guān)系，較好地將遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)理想相結(jié)合，將其轉(zhuǎn)化為比較明確、可行和具有積極意義的階段性目標(biāo)加以實(shí)施，但也有少數(shù)學(xué)生黨員受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中消極因素的影響，思想頹廢，內(nèi)心空虛，出現(xiàn)了一定的理想信念危機(jī)。

三、當(dāng)代大學(xué)生黨員理想信念養(yǎng)成路徑

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展和新媒體工具不斷涌現(xiàn)，輿論自由度逐漸開(kāi)放，但全球網(wǎng)絡(luò)空間秩序極不平衡，西方一些“西化” “分化”中國(guó)的敵對(duì)勢(shì)力，抓住當(dāng)代大學(xué)生的言語(yǔ)習(xí)慣和個(gè)性特征大肆宣傳西方價(jià)值觀念，沖擊著當(dāng)代大學(xué)生黨員崇高理想信念的養(yǎng)成。高校要把握青年群體的利益訴求，創(chuàng)新大學(xué)生黨員理想信念教育的方式方法，提高大學(xué)生黨員理想信念教育的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生黨員理想信念的養(yǎng)成。

（一）增強(qiáng)大學(xué)生黨員對(duì)崇高理想信念的認(rèn)知水平和認(rèn)同度

大學(xué)生黨員養(yǎng)成崇高理想信念，首先他們要有理性認(rèn)知及認(rèn)同作為基礎(chǔ)。高校僅僅依靠政治理論的灌輸，不能達(dá)到很好的效果，要讓大學(xué)生黨員的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)認(rèn)知。當(dāng)前大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一是教師的課堂傳授，通過(guò)這種途徑形成的知識(shí)體系容易受外界環(huán)境影響，不能固化為自身的知識(shí)理解。因此需要充分發(fā)揮大學(xué)生“主體意識(shí)”和主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)可能性，使大學(xué)生黨員經(jīng)過(guò)自己的加工整理形成儲(chǔ)存在大腦中相對(duì)比較穩(wěn)定、不易受到外界環(huán)境影響的認(rèn)知，從而將馬克思主義意識(shí)形態(tài)、社會(huì)主義理想、共產(chǎn)主義信念嵌入大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)生活中，將崇高理想信念與現(xiàn)實(shí)理想信念相結(jié)合，將共同理想與遠(yuǎn)大理想相統(tǒng)一，將個(gè)人理想和社會(huì)理想相聯(lián)系，以大學(xué)生黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)、活潑靈動(dòng)的話語(yǔ)形式豐富理想信念話語(yǔ)體系，引導(dǎo)他們養(yǎng)成科學(xué)正確的理想信念。

（二）滿(mǎn)足大學(xué)生黨員對(duì)核心精神價(jià)值文化享有的訴求

理想信念教育的內(nèi)容博大精深，具有較強(qiáng)理論性和政治性，包含了理想信念教育理論知識(shí)體系的組織、創(chuàng)造、闡釋。學(xué)術(shù)組織、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、學(xué)術(shù)活動(dòng)以及教育者運(yùn)用的工作語(yǔ)言，指明了大學(xué)生黨員將得到什么樣的價(jià)值干預(yù)和精神引領(lǐng)[4]。生活在網(wǎng)絡(luò)空間的新時(shí)期大學(xué)生黨員，顯然不能對(duì)這種生硬、乏味無(wú)趣的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的吸引力和關(guān)注度。高校應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持馬克思主義內(nèi)涵的前提下，注重內(nèi)容的互動(dòng)性、時(shí)效性，回歸大學(xué)生黨員的“生活世界”，增強(qiáng)大學(xué)生黨員的理想信念教育和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的結(jié)合，拓寬理想信念教育話語(yǔ)與個(gè)人話語(yǔ)語(yǔ)境的渠道，減少理論性描述內(nèi)容，使之融入青年群體的話語(yǔ)體系。在理想信念教育話語(yǔ)交流、話語(yǔ)引導(dǎo)、話語(yǔ)教育傳播中確保教育雙方的良性互動(dòng)，注重將理想信念教育的宏大敘事和個(gè)體日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際聯(lián)系，將大學(xué)生黨員的話語(yǔ)體系與人文精神相融合，與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，滿(mǎn)足年輕一代對(duì)“核心精神價(jià)值”及“精神文化享有”的訴求，以實(shí)現(xiàn)受教育者的良好教育體驗(yàn)，從而“自然而然”地養(yǎng)成科學(xué)正確崇高的理想信念。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育的參與性

探尋大學(xué)生黨員理想信念養(yǎng)成的新渠道，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極拓展高校大學(xué)生黨員理想信念教育話語(yǔ)的輻射空間，建立和完善網(wǎng)絡(luò)信息資源共建共享機(jī)制，構(gòu)建大型網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，集成社會(huì)各界網(wǎng)絡(luò)資源，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、信息共享、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)信息聯(lián)盟的資源作為大學(xué)生黨員理想信念教育話語(yǔ)傳播途徑的信息來(lái)源，營(yíng)造教育資源開(kāi)放共享的環(huán)境，拓展教育新陣地、新領(lǐng)域、新平臺(tái)。例如，通過(guò)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ 聊天、BBS 論壇、博客、微博、微信、微視頻、虛擬社區(qū)、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等多種方式，積極開(kāi)展線上互動(dòng)交流，做好教育主題網(wǎng)站建設(shè)，逐步建立起適應(yīng)新媒體時(shí)代的大學(xué)生黨員理想信念培養(yǎng)模式，建立一種以學(xué)生為主角，形式靈活、內(nèi)容通俗易懂的參與式、協(xié)作式教學(xué)模式，激勵(lì)大學(xué)生黨員在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，愿意主動(dòng)“關(guān)注”相關(guān)信息，以此可以及時(shí)把握大學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，達(dá)到動(dòng)態(tài)化、多樣化和立體化的教育效果，實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程式培養(yǎng)大學(xué)生黨員的理想信念模式，讓大學(xué)生黨員的理想信念根植于社會(huì)主義精神文化沃土，增強(qiáng)青年大學(xué)生黨員的道路自信、理論自信、制度自信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。

從大學(xué)生黨員理想信念養(yǎng)成的教育載體、教育內(nèi)容和教育渠道等方面，厘清重難點(diǎn)方向，有效開(kāi)展大學(xué)生黨員崇高理想信念的培養(yǎng)工作，真正使馬克思主義信仰、社會(huì)主義理想和共產(chǎn)主義信念根植于大學(xué)生黨員內(nèi)心深處，并自覺(jué)養(yǎng)成崇高的理想信念，這是高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，更是直接關(guān)系到為國(guó)家培養(yǎng)什么樣的后備人才和國(guó)家發(fā)展大計(jì)的重要問(wèn)題，具有積極和深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京：人民出版社，2012.

[2]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[3]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-10-15.

[4]侯勇.權(quán)利話語(yǔ)與話語(yǔ)權(quán)力：思想政治教育話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)與轉(zhuǎn)型[J].理論與改革，2016（3）：133-137.