李愛香

摘要：隨著我國(guó)教育理念的不斷發(fā)展，建立高效課堂已成為教師教學(xué)必不可少的目標(biāo)。而國(guó)家越來越重視教育，為教育設(shè)備改善下?lián)芰舜蠊P的教育資金，爭(zhēng)取讓每一個(gè)教室都配備了多媒體設(shè)備。教師在上課時(shí)利用多媒體教學(xué)，減少了板書的時(shí)間，也讓學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)模式更加感興趣。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要合理利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠完成很多黑板教學(xué)達(dá)不到的效果，因此教師要熟練掌握多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)效率

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，由于自身的特點(diǎn)，沒有其它學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，教學(xué)手段似乎就是那么單一三尺講臺(tái)和一只粉筆外加直尺、圓規(guī)，所以學(xué)生學(xué)起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響他們的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果難隨人愿，因此探索有效的教學(xué)手段成為數(shù)學(xué)教師一項(xiàng)重要研究課題。作為現(xiàn)代教師必須掌握的一項(xiàng)技能，下面就多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)劀\見：

1、有利于突出學(xué)生的主體地位

課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體是學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象性，使得學(xué)生由于缺乏必要的感性材料而產(chǎn)生理解困難，導(dǎo)致教學(xué)參與的弱化、教學(xué)活動(dòng)的不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。 運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。例如：《平移》一課通過課件的移動(dòng)，讓學(xué)生直觀立體的感覺圖形的變化。從而可以發(fā)現(xiàn)和研究圖形的內(nèi)在關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)十分理想的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，幫助學(xué)生形象化地理解幾何關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。

2、利用多媒體挖掘?qū)W生潛能

我們教師都知道“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”、“興趣是最好的老師”，如果想要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親身參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中生好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物，動(dòng)聽的音樂，奪目的色彩，圖文并茂的動(dòng)畫，都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣 。如在講授“圓周長(zhǎng)、弧長(zhǎng)”公式時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)的直觀、生動(dòng)、形象逼真的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)出下列問題：“如學(xué)習(xí)《勾股定理》一課時(shí)，一只螞蟻和一只蜘蛛從同一點(diǎn)出發(fā)走不同的路到同一點(diǎn)，先讓學(xué)生猜測(cè)誰先到，接著用動(dòng)畫演示。優(yōu)美的動(dòng)畫刺激著學(xué)生的感官，如置身于童話故事之中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛輕松、活潑、學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)之中。

3、利用多媒體教學(xué)突破教學(xué)重難點(diǎn)

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是“填鴨式”的教學(xué)，不僅僅需要學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動(dòng)，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：“勾股定理”的證明顯然是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次碰到用拼圖的方法證明定理。為了使學(xué)生更直觀地看到拼圖過程，利用多媒體技術(shù)，作8個(gè)全等的直角三角形，讓它們運(yùn)動(dòng)并分別與邊長(zhǎng)為a、b、c的正方形拼成兩個(gè)邊長(zhǎng)分別為（a+b）、（a-b）的正方形，由面積公式使學(xué)生很容易證明出勾股定理。

4、利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

教師在利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，在備課、課件的設(shè)計(jì)和制作上需要投入大量的時(shí)間和精力，這給多媒體教學(xué)的推廣帶來了不便。但是，課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里直觀、形象地演示知識(shí)的發(fā)生過程，揭示概念。例如：幾何圖形是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但空間觀念是十分抽象的，對(duì)那些容易混淆的概念和比較復(fù)雜的圖形，為了使學(xué)生能很快地抓住問題的實(shí)質(zhì)，我們可以通過多媒體圖形的設(shè)計(jì)，讓圖形的某些部分出現(xiàn)不同顏色，強(qiáng)化視覺效果，增加信號(hào)對(duì)學(xué)生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問題，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還有助于培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)處理問題的能力。

5、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力

在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，針對(duì)把一個(gè)用正方體，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口圖形為哪些形狀制作了多個(gè)正方體。然后用多媒體動(dòng)畫，一一把剪切的形象演示出來，剪切的角度由小而大變化，給學(xué)生以形象直觀的了解，開發(fā)他們的發(fā)散性思維。

6、多媒體加大容量，提高學(xué)生練習(xí)技能

教師為節(jié)省上課板書時(shí)間，課前準(zhǔn)備了大量紙條，把板書內(nèi)容逐條寫上；為增加課堂練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板上。致使上課出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。如進(jìn)入初一年級(jí)后的第一堂數(shù)學(xué)課是《圖形與數(shù)學(xué)》，書本上舉了很多的例子，雖然其中也有意識(shí)地增加了圖片的數(shù)量，但多數(shù)仍是文字，看上去沒說服力。在教學(xué)過程中，我根據(jù)書本中提及的事例，在網(wǎng)上搜索相關(guān)素材，充實(shí)這堂課，從而向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)世界中各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)物，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正意識(shí)到如書本上所說的“這一切的一切都和數(shù)、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的比較、圖形的大小、圖形的形狀、圖形的位置有關(guān)，這又是數(shù)學(xué)”。由于多媒體技術(shù)“動(dòng)”性強(qiáng)，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強(qiáng)，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。

可見，合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效地激活初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，化枯燥為趣味，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，化繁瑣為簡(jiǎn)單，真正達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。當(dāng)然媒體的使用也應(yīng)該適可而止，決不是多多益善，要正確結(jié)合教學(xué)實(shí)際來恰當(dāng)運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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