王思琦

摘要：趣味教學(xué)法是有別于單純講授教學(xué)的科學(xué)的、現(xiàn)代的教學(xué)方法，是依據(jù)學(xué)生的知識(shí)接受能力和身心發(fā)展特點(diǎn)巧妙地變換教學(xué)形式，以學(xué)生易于接受的、趣味化的方式呈現(xiàn)知識(shí)，讓小學(xué)生成為主動(dòng)的知識(shí)獲取者、探索者，讓小學(xué)生在愉快的、輕松的課堂氛圍中內(nèi)化知識(shí)，真正的掌握知識(shí)。因此本文著重探討在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味教學(xué)的方法策略，力求不斷探索出最高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)低段數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

引言：

細(xì)細(xì)研讀小學(xué)階段的教材、綜合長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及訪問眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)較重，具有知識(shí)點(diǎn)多、有一定的思維難度、難以吸引學(xué)生等特點(diǎn)，這些因素也造成當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，小學(xué)生數(shù)學(xué)成績偏低，不利于小學(xué)生的發(fā)展，這種情況引起社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。

小學(xué)階段的孩子對(duì)周圍的一切充滿興趣與探求的欲望，他們的注意力容易被趣味化的內(nèi)容、活動(dòng)、形式等吸引，對(duì)有趣的東西付諸更多的心思，保持更深刻和持久的記憶^[1]。因此將趣味教學(xué)法合理、科學(xué)的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。

一、趣味教學(xué)法有效實(shí)施的方法策略

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教材中部分教學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生而言有一定的理解難度，需要多次重復(fù)以及大量的練習(xí)，甚至有一些枯燥。而且由于小學(xué)生多動(dòng)、注意力不集中以及認(rèn)知能力有限的特點(diǎn)，這類內(nèi)容的教學(xué)不能單純的采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，而是需要?jiǎng)?chuàng)造性的變換教學(xué)方法、豐富課堂形式、引入先進(jìn)的教學(xué)手段，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有趣味性，具有吸引力。

（一）巧用生活化故事，賦予小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性^[2]。

例如在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)退位加減法，教材中舉出了很多計(jì)算的例子以及計(jì)算的方法，需要學(xué)生重復(fù)多次的練習(xí)，一遍遍的強(qiáng)化，但這樣的訓(xùn)練是機(jī)械化的，不是有意義的接受學(xué)習(xí)，這對(duì)容易分心的小學(xué)生來說異常困難，長此以往小學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

對(duì)于這類知識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以靈活變通的引入生活化的故事，以吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性。比如教師可以設(shè)計(jì)有趣的生活化故事：你有16顆糖，現(xiàn)在分給小朋友8顆，你還剩幾顆？你有14個(gè)氣球，小朋友有7個(gè)，你比小朋友多幾個(gè)…，這樣的故事能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有探索的欲望，并且會(huì)全神貫注的跟著老師的思路去計(jì)算，去嘗試，在解決具體的問題中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。

（二）將實(shí)物模型應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，增添課堂趣味性。

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中有一個(gè)重要的部分——認(rèn)識(shí)圖形，長方形和正方形，這一階段的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能認(rèn)識(shí)、辨別、總結(jié)這兩類規(guī)則圖形的特點(diǎn)，這些內(nèi)容對(duì)處于小學(xué)低段的學(xué)生來說比較抽象，有一定的理解難度[3]。

這時(shí)老師可以準(zhǔn)備一些生活中的模型，學(xué)生熟悉的實(shí)物，例如正方體的魔方、長方體的文具盒、快遞的盒子等，借助這些實(shí)物給學(xué)生展現(xiàn)生活中的長方形和正方形，讓學(xué)生親手觸摸這些圖形，感受這些圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己的親身感受、通過自己的觸摸、觀察，自主歸納、總結(jié)出圖形特點(diǎn)。讓數(shù)學(xué)課堂有學(xué)生的主動(dòng)參與，有生動(dòng)直觀的模型促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這些實(shí)物模型也會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具有活力，更富有趣味性。

（三）設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味無限。

數(shù)學(xué)雖然注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理邏輯思維，分析問題、解決問題的能力，但數(shù)學(xué)并不是純粹的理科思維，它既具有理科強(qiáng)烈的邏輯思維也具有文科的藝術(shù)性，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是需要策略和方法的，需要精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓思維性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)在活動(dòng)中變得有趣，變得生動(dòng)。

例如在學(xué)習(xí)分類與整理一節(jié)時(shí)，教師可以呈現(xiàn)一幅圖片，圖片上有大人、小孩、老人，將學(xué)生分成幾組進(jìn)行課堂活動(dòng)，每組學(xué)生按照自己的想法對(duì)圖片中的人物進(jìn)行分類，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性，在課堂上盡情揮灑自己的智慧和想法。有些組以年齡為標(biāo)準(zhǔn)分類，有些組會(huì)按照性別分類，還有些組會(huì)按照衣著分類…。讓不同的思維碰撞出火花，讓課堂更有趣。讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中體會(huì)分類的價(jià)值，在觀察比較自己的分類和其他組的分類標(biāo)準(zhǔn)中逐漸明確分類的標(biāo)準(zhǔn)是多樣的，學(xué)會(huì)靈活、變通的選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。

（四）巧借多媒體讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圖像化，影像化，趣味化。

小學(xué)生容易被絢爛的色彩、動(dòng)人的聲音、美麗的圖像等有趣的、有特色的事物所吸引，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上引入這些元素可以有效的提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與樂趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具有活力、魅力、生命力。

多媒體是科技發(fā)展的產(chǎn)物，是順應(yīng)社會(huì)需求的技術(shù)成果，在教育教學(xué)上的應(yīng)用也越來越廣泛，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)積極借鑒多媒體技術(shù)，完善課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)克、千克、噸這些單位時(shí)，僅靠口頭講解有一定的難度，因?yàn)檫@些概念對(duì)學(xué)生來說比較陌生，在學(xué)生頭腦中難以形成清晰的概念，這時(shí)需要借助多媒體輔助課堂教學(xué)，并讓這些單位的講解具有趣味性。教師可以用ppt分別展示這三個(gè)單位適合描述的物體，比如一個(gè)雞蛋50克，一個(gè)小學(xué)生30千克，一輛大卡車2噸…，讓學(xué)生借助動(dòng)態(tài)化的媒體視屏不斷比較、體會(huì)這幾個(gè)單位的差異，逐漸構(gòu)建概念，讓抽象的、復(fù)雜的知識(shí)不那么枯燥。

結(jié)論：

無數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)趣味教學(xué)法在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中具有顯著的促進(jìn)作用，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和探究興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效、更生動(dòng)的進(jìn)行。將趣味教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有多種，例如巧設(shè)故事、借助實(shí)物模型、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、引入多媒體技術(shù)等，這些都是非常高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，值得借鑒采納。

參考文獻(xiàn)

[1]曾美容. 趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（17）：75.

[2]石麗婷. 趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（17）：111.

[3]凌燕. 趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2018（05）：63-64.