劉仕敏

【摘要】我國教育事業(yè)近些年不斷發(fā)展，高校田徑教學(xué)也進(jìn)行深入的改革，從而更好的適應(yīng)教學(xué)新制度。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容讓人覺得枯燥范圍，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生甚至開始排斥田徑知識(shí)。本文主要論述了田徑教學(xué)過程中的問題，提出相應(yīng)的解決措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 田徑教學(xué) 問題 對(duì)策

人們生活水平不斷得到提高，人們?cè)絹碓街匾暰裎拿魃?，因此人們也開始關(guān)注我國的體育事業(yè)。近些年我姑體育教育不斷發(fā)展。當(dāng)前大學(xué)生不僅需要具備良好的文化知識(shí)和實(shí)踐能力。還要具備健康的身體。參與體育田徑運(yùn)動(dòng)，不僅可以強(qiáng)身健體，還可以讓大學(xué)生更好的融入到集體和大學(xué)生活當(dāng)中，使其人際交往不斷得到擴(kuò)大。因此在高校當(dāng)中開設(shè)體育田徑課程，可以改善田徑教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法。更好的完成體育項(xiàng)目。

1、各個(gè)高校田徑教學(xué)效率

我國各大高校體育課程教學(xué)的重要內(nèi)容包括體育課程教學(xué)，此外田徑教學(xué)也是其他教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。在田徑運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作聯(lián)系和其他體育項(xiàng)目都具有很大的聯(lián)系。此外田徑教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生將自身的力量和速度等充分的發(fā)揮出來，幫助學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)技能。近些年我國深入實(shí)施新課程改革。各個(gè)高校的體育教學(xué)也進(jìn)行改革，高校體育教學(xué)倡導(dǎo)快樂體育和健康體育，在很多娛樂項(xiàng)目當(dāng)中增加了體育教學(xué)，使體育教學(xué)內(nèi)容得到極大程度的豐富。但是高校學(xué)生通常都愿意選擇球類課程，很少有人愿意選擇田徑選擇，因此高校也逐漸開始忽視田徑教學(xué)，甚至由于選課的人數(shù)太少，而停止了田徑課程。這樣就嚴(yán)重影響高校田徑課程的發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的新陳代謝，可以提高人的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力，還可以提升人們的精氣神，使人們工作效率不斷得到提高，可以更加健康的生活。可以在各大高校當(dāng)中設(shè)置田徑課，讓學(xué)生掌握各種田徑訓(xùn)練方法。

2、高校田徑教學(xué)中存在的問題

2，1教學(xué)方式不夠人性化

在高校田徑教學(xué)過程中，教師仍舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)過程沒有做到以人為本，導(dǎo)致教學(xué)課程過于枯燥。針對(duì)傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方式，過于重視競(jìng)技項(xiàng)目的完整性和系統(tǒng)性。教師在教學(xué)過程中傳授給學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是這種教學(xué)方式并沒有做到以人為本，教師沒有研究學(xué)生的自身特點(diǎn)，因此設(shè)定的教學(xué)方式也不適合學(xué)生發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無法提升自身的綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師不夠重視學(xué)生的情緒體驗(yàn)，也沒有正確利用田徑知識(shí)教學(xué)，因此無法發(fā)揮出田徑課堂強(qiáng)身健體的作用，不利于學(xué)生樹立終身體育的觀念。

2.2缺乏準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)定位

高校設(shè)置田徑課主要是為了使學(xué)生具備健身意識(shí)，養(yǎng)成健身的習(xí)慣，但是在實(shí)際教學(xué)卻不夠重視健身教學(xué)。田徑項(xiàng)目具有一定的競(jìng)技性，在田徑教學(xué)過程中，很多學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)都是提高技能和發(fā)展身體素質(zhì)，忽略了教學(xué)健康服務(wù)目標(biāo)。在田徑教學(xué)當(dāng)中，過于重視運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的完整性和系統(tǒng)性，不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和綜合素質(zhì)，導(dǎo)致很多學(xué)生討厭田徑課，他們認(rèn)為田徑課太累，而且具有很大的難度。在教學(xué)過程中，田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大，增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。存在著過度教學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法產(chǎn)生成功快樂的體驗(yàn)，學(xué)生總是反復(fù)練習(xí)同一種技術(shù)，無法體驗(yàn)不同樂趣，因此他們的學(xué)習(xí)積極性普遍偏低，甚至還會(huì)出現(xiàn)逃避等消極心理。

2.3缺乏實(shí)效性

高校每年都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)模和形式卻沒有發(fā)生變化，缺乏創(chuàng)新，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣就會(huì)逐漸降低學(xué)生的對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的熱情，影響到田徑教育的實(shí)施。因?yàn)楦鱾€(gè)方面的限制，學(xué)生的田徑成績(jī)無法得到顯著提高。此外高?？己颂飶浇虒W(xué)效果過程中，只是評(píng)價(jià)學(xué)生的及格率和測(cè)試成績(jī)。這種方式的彈性比較小，并沒有考慮學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣獲得的考試結(jié)構(gòu)無法真實(shí)的反映出學(xué)生的實(shí)際情況，這樣的考核系統(tǒng)也缺乏實(shí)效性。

3、高校田徑教學(xué)對(duì)策

3.1建立以人為本的高校田徑教學(xué)理念

高校在設(shè)計(jì)體育田徑課程的過程中。要堅(jiān)持以人為本的觀念，在選擇過程中，要考慮到利用田徑項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的身體，還要考慮到項(xiàng)目是否符合大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。還要符合大學(xué)生的力量要求?？梢赃m當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變田徑項(xiàng)目。為學(xué)生提供各種運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目。這樣一來田徑運(yùn)動(dòng)就會(huì)具備娛樂性和趣味性等，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到提升。此外高校選擇的田徑內(nèi)容要符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，從而突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以在田徑教學(xué)當(dāng)中增添球類運(yùn)動(dòng)。

3.2拓展田徑課程的教學(xué)內(nèi)容

田徑教學(xué)方法比較單調(diào)和枯燥，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，因此不僅需要精選和優(yōu)選導(dǎo)學(xué)田徑教材，幫助學(xué)生更加深入了解田徑運(yùn)動(dòng)基本理論知識(shí)和技能，使學(xué)生可以系統(tǒng)掌握健身手段和方法。傳統(tǒng)高校田徑課程，安排的教學(xué)內(nèi)容比重重視技術(shù)體系的全面性。在設(shè)置教學(xué)過程的視乎，需要結(jié)合學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)需求和田徑項(xiàng)目特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的健身方法，讓學(xué)生可以科學(xué)的鍛煉，可以預(yù)防和治療一些疾病。學(xué)生需要掌握健身鍛煉知識(shí)，可以在實(shí)踐課當(dāng)中穿插講授這些理論知識(shí)，讓學(xué)生可以深刻的體會(huì)這些知識(shí)，有利于獲得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)體育課可以明確鍛煉身體的方法，使自我鍛煉的能力得到提高，為終身體育觀念的樹立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3完善現(xiàn)有的高校田徑教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法

首先完善高校田徑教學(xué)饑餓哦股和教學(xué)方法，從而符合當(dāng)今現(xiàn)代教育觀點(diǎn)。田徑競(jìng)技不斷追求超越極限，在田徑比賽過程中，運(yùn)動(dòng)員需要承受較大的體能負(fù)荷。確定高校田徑教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的過程中，改變傳統(tǒng)競(jìng)技目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)。在田徑運(yùn)動(dòng)中，最重要的是讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法，可以掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧，這樣可以提高學(xué)生對(duì)于田徑項(xiàng)目的興趣，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展。高校田徑教育不能只是重復(fù)教授學(xué)生在中學(xué)和高中當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)，需要使高校田徑教學(xué)深度和難度不斷得到提高。提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的鍛煉高校學(xué)生。結(jié)合高校自身實(shí)際設(shè)施水平，合理的設(shè)計(jì)高校田徑教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以更好的適應(yīng)未來社會(huì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的增加。

3.4發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在鍛煉學(xué)生身體的過程中，教師需要利用多樣化的練習(xí)方式，將學(xué)生的主動(dòng)性和自主性充分的發(fā)揮出來，保留田徑項(xiàng)目特點(diǎn)的過程中，可以適當(dāng)?shù)母淖兒屯卣棺畛醯捻?xiàng)目，可以適當(dāng)?shù)慕档突顒?dòng)難度，使田徑更具娛樂性和健身性。在田徑教學(xué)過程中，教師需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于站在學(xué)生的角度思考問題，在游戲當(dāng)中，逐漸放寬規(guī)定，為學(xué)生營造活潑的體育課堂。教師要利用學(xué)生個(gè)性特征，在教學(xué)過程中的課程設(shè)置需要適合學(xué)生發(fā)展，在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，并且及時(shí)解決問題。

3.5完善高校田徑課程考察評(píng)價(jià)體系

針對(duì)高校田徑課程考察評(píng)價(jià)體系，不能過于重視學(xué)生田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)成績(jī)，使其作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)學(xué)生田徑課程學(xué)習(xí)的過程中，需要考核學(xué)生各個(gè)方面的因素，綜合考慮學(xué)生各個(gè)方面的能力，例如考慮學(xué)生參與田徑鍛煉之后身體素質(zhì)的提高幅度和身體各機(jī)能水平等。在考評(píng)學(xué)生田徑課程效果的過程中。不僅需要通過直接測(cè)量地方昂是，還要進(jìn)行間接測(cè)量，同時(shí)做出綜合評(píng)價(jià)，直接測(cè)量指的就是比較學(xué)生學(xué)習(xí)前后的各方面素質(zhì)，而間接測(cè)量指的我就是評(píng)價(jià)學(xué)生當(dāng)前的綜合素質(zhì)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的理論知識(shí)水平和實(shí)踐水平。

此外也需要改善考試方式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的考試無法讓正確的認(rèn)識(shí)自己，學(xué)校需要合理安排考核評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以做到學(xué)以致用，將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，真正的喜歡田徑運(yùn)動(dòng)。

結(jié)束語：

體育教學(xué)的基礎(chǔ)就是田徑教學(xué)，因此田徑需要深化教學(xué)改革，做到以人為本，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，使其可以真正的喜歡上田徑課，從而提高我國高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生身心健康發(fā)展。