時(shí)長(zhǎng)娟

【摘要】在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大背景下，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家最需要的是人才，而且是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的優(yōu)秀人才。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的、特色鮮明的應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷高級(jí)專門人才的特色專業(yè)。研究市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向?qū)嵺`能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要的創(chuàng)新型市場(chǎng)營(yíng)銷人才，具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè) 創(chuàng)新型人才 人才培養(yǎng)模式

一、引言

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上首次公開(kāi)發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。2015年3月5日，十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議開(kāi)幕，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時(shí)，強(qiáng)調(diào)“讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過(guò)程中。更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”?！半p創(chuàng)”一詞由此開(kāi)始走紅。

所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開(kāi)放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特征：（1）有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望；（2）有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力；（3）在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平；（4）具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處；（5）有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能承擔(dān)艱苦的工作。

二、“雙創(chuàng)”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）忽略對(duì)學(xué)生科研能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

在應(yīng)用和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，容易忽略對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)和能力的引導(dǎo)及開(kāi)發(fā)?？茖W(xué)研究其實(shí)也是創(chuàng)新型人才需要具備的基本素質(zhì)之一，通過(guò)參與科學(xué)研究，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，提高學(xué)生獨(dú)立思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究的氛圍比較弱。學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的深入研究、突破和再創(chuàng)造的能力。以筆者所在學(xué)校為例，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)有偏差、重視程度不夠，部分學(xué)生甚至認(rèn)為實(shí)踐比理論學(xué)習(xí)和研究更重要。這就導(dǎo)致了學(xué)生的文獻(xiàn)研究能力較弱、論文的平均質(zhì)量不高。由于缺乏一定的研究能力，學(xué)生容易落人人云亦云的窠臼，只懂照搬前人觀點(diǎn)，難以實(shí)現(xiàn)理論的創(chuàng)新和突破。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段過(guò)于單一

長(zhǎng)期以來(lái)，雖然一直在提倡改革傳統(tǒng)的教育方法和教育模式，但是依然以“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方法和教學(xué)手段為主。相關(guān)案例討論為輔。目前，高校市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)還處于灌輸理論的階段，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到營(yíng)銷實(shí)踐。這使學(xué)生的積極性和熱情受到了極大的限制，阻礙了理論的進(jìn)一步深化發(fā)展。

（三）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師在其中發(fā)揮著重要的作用。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要教師時(shí)刻掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，了解企業(yè)的管理實(shí)際。然而，許多教師由于職稱評(píng)審的需要，不得不花費(fèi)大量時(shí)間在科研上；另外，高校教師一般都缺乏企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)背景，容易與社會(huì)脫節(jié)。這就造成教師在上課時(shí)照本宣科，教學(xué)案例和內(nèi)容老化，無(wú)法給學(xué)生提供有針對(duì)性地實(shí)踐指導(dǎo)，大大影響實(shí)踐教學(xué)的效果。因此，實(shí)踐教學(xué)常常流于形式，如找企業(yè)合作掛牌，卻無(wú)任何實(shí)際性的合作；或是組織學(xué)生參觀企業(yè)，走馬觀花，學(xué)生沒(méi)有得到任何鍛煉，收獲甚微。

三、“雙創(chuàng)”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對(duì)策研究

（一）提高學(xué)術(shù)研究氛圍

學(xué)術(shù)研究氛圍弱不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)際情況，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)各種手段鼓勵(lì)學(xué)生參與科研，比如舉辦學(xué)術(shù)講座、舉辦學(xué)術(shù)論文比賽等。同時(shí)，還可以降低學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目的門檻。對(duì)吸收學(xué)生參與科研項(xiàng)目的教師給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造更多參與科研的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生的科研積極性。比如在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)教師的科研項(xiàng)目，學(xué)生可以在文獻(xiàn)的整理、市場(chǎng)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、訪談和調(diào)查、數(shù)據(jù)的分析等環(huán)節(jié)有不同程度的參與，這不僅能激發(fā)學(xué)生的科研興趣、培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，還可以鍛煉學(xué)生的理論應(yīng)用能力，促使學(xué)生在科研的過(guò)程中，運(yùn)用創(chuàng)新思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在“以人為本”和“鼓勵(lì)創(chuàng)新”的社會(huì)背景下，用人單位更加注重大學(xué)生的溝通能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力。學(xué)校要倡導(dǎo)互動(dòng)式的教學(xué)方式，要給學(xué)生留有自己思考的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考。大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。另外，要真正確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的自主精神，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和首創(chuàng)精神。第三，要克服重理論、輕實(shí)踐，重視課堂教學(xué)、輕視現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的觀念，提倡崇尚實(shí)踐、善于實(shí)踐的教學(xué)觀念。為了適應(yīng)社會(huì)的需要，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和互動(dòng)享受獲取信息的樂(lè)趣并培養(yǎng)專業(yè)情感，同時(shí)更好地理解和掌握理論知識(shí)。達(dá)到提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的目的。

（三）重視和提高教師的實(shí)踐能力

對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，教師實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高可以通過(guò)以下途徑：首先，學(xué)校應(yīng)該提供更多的產(chǎn)學(xué)研和校企合作平臺(tái)。充分利用和發(fā)揮這些平臺(tái)的作用，讓教師走進(jìn)企業(yè)交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，甚至到企業(yè)上班，計(jì)入教師平時(shí)工作量，通過(guò)出臺(tái)配套政策和保障措施保證教師專業(yè)實(shí)踐的效果。其次，到實(shí)踐基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，拋開(kāi)照本宣科，提高實(shí)踐教學(xué)效果。然后?？梢詫?shí)施“教師+企業(yè)管理人員”聯(lián)合教學(xué)制度，通過(guò)聯(lián)合教學(xué)，教師可以從企業(yè)人員身上汲取相關(guān)的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，鼓勵(lì)和培養(yǎng)雙師型教師。提高教師的專業(yè)實(shí)踐水平。