周茜 張凱

【摘要】當(dāng)代中職生是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)有著重要作用。如何提升中職學(xué)校德育工作的實(shí)效性，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 中職生 德育工作 實(shí)效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0220-02

一、提升中職學(xué)校德育工作實(shí)效性的意義

所謂道德品質(zhì)，其目的就是為了使某種思想道德深入人心，從而使這種外化的要求變成人們內(nèi)在的準(zhǔn)則，并在日常生活中實(shí)踐出來(lái)。而道德品質(zhì)落實(shí)到具體方面，則可以用類(lèi)似于善良、勇敢這樣的詞語(yǔ)來(lái)概括。威廉.弗蘭克納曾說(shuō)：“許多道德家，其中如叔本華也和我一樣，把仁慈和公正看作是基本德性。所有通常的德性，如愛(ài)、勇敢、節(jié)制、誠(chéng)實(shí)、感恩和體諒，至少就其作為道德的美德而言，是可以從這兩種德性中引申出來(lái)的?！笨偟目磥?lái)，所謂道德品質(zhì)，是一個(gè)人持續(xù)而穩(wěn)定地保持著內(nèi)化的美德的狀態(tài)。每個(gè)社會(huì)公民都應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)，而學(xué)校教育在此過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。

中職學(xué)校旨在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作的技能型勞動(dòng)者，即以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，由此一來(lái)，部分中職學(xué)校出現(xiàn)了輕視德育的不良現(xiàn)象，不注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，不斷擠壓德育教學(xué)的時(shí)間與空間。著名教育家赫爾巴特認(rèn)為：“如果教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行德育，只是一種沒(méi)有目的的手段；如果德育沒(méi)有教學(xué)，就是一種沒(méi)有手段的目的?！彼?，中職學(xué)校要認(rèn)真審視德育的重要性，對(duì)其予以應(yīng)有的重視。

二、提升中職學(xué)校德育工作實(shí)效性的做法

自從教以來(lái)，我都在有意識(shí)地對(duì)中職生加強(qiáng)道德教育。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今中職生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不是很濃厚、動(dòng)手能力比較差、集體意識(shí)比較淡薄、自我控制能力不足，這些都給中職德育工作帶來(lái)了一定的難度。但是，這并不是說(shuō)我們的德育工作無(wú)從下手，我從以下幾個(gè)方面對(duì)中職生加強(qiáng)德育，收到了一定的成效。

1.家校共建，理念一致

中職生受家庭教育的影響很大，有時(shí)候，父母的言傳身教對(duì)于中職生的影響甚至還要大過(guò)學(xué)校教育，所以在培養(yǎng)中職生良好道德品質(zhì)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)家校共建，使父母與老師的理念保持一致，促進(jìn)中職生道德品質(zhì)的培養(yǎng)?；谶@樣的考慮，在實(shí)施中職生的道德培養(yǎng)計(jì)劃之初，我就積極制定了與家長(zhǎng)聯(lián)系的計(jì)劃。首先，我對(duì)班上同學(xué)進(jìn)行了訪談，得到了班上同學(xué)家庭概況的一手資料。我的班上有不少學(xué)生來(lái)自于單親家庭或父母關(guān)系明顯不睦的家庭。在訪談結(jié)束后，來(lái)自于這些家庭的孩子成為我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在積極地與其父母或監(jiān)護(hù)人溝通之后，我與大多數(shù)家長(zhǎng)保持了友好的“合作關(guān)系”，這為我后面實(shí)行具體的道德品質(zhì)培養(yǎng)的措施提供了助力。同時(shí)，在進(jìn)行家訪以及與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了許多孩子在學(xué)校和在家里的狀況完全不同，在學(xué)校里這名孩子有可能是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，幫助同學(xué)的好孩子，而在家里卻存在著頂撞父母，任性蠻橫等情況。對(duì)于這些情況的了解，也使得我深深明白了孩子的道德品質(zhì)的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，也懇請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我，在家中繼續(xù)教養(yǎng)孩子。

2.日行一善，實(shí)踐培養(yǎng)

在取得了家長(zhǎng)陣營(yíng)的協(xié)助后，我在班上實(shí)施了許多培養(yǎng)道德品質(zhì)的小措施，例如舉行“道德培養(yǎng)”班會(huì)，每次課前講三分鐘的道德小故事，制作道德宣傳板報(bào)等，其中最值得說(shuō)的就是“日行一善”的活動(dòng)。

“日行一善”的活動(dòng)的靈感，來(lái)自于金瑩老師的論文，在實(shí)際的操作過(guò)程中，受限于條件，我將這個(gè)活動(dòng)由校本實(shí)踐降級(jí)到班級(jí)內(nèi)實(shí)踐。我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，每天下午放學(xué)前，花十分鐘記錄自己今天做的一件具有善意的事情，如果有的話則夸獎(jiǎng)自己，并繼續(xù)保持，若是今日沒(méi)有行到一善的話，則要自我反思，明天繼續(xù)努力。

在平時(shí)的班會(huì)、板報(bào)、講故事等活動(dòng)中，我也多用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言向?qū)W生闡釋何為“善”——幫助到他人，使他人快樂(lè)的行為就是善，幫老師擦黑板是“善”，夸獎(jiǎng)了同桌的字寫(xiě)得很漂亮是“善”，幫助受困的蝴蝶飛出教室也是“善”。通過(guò)“日行一善”的渲染與實(shí)踐，班上同學(xué)漸漸開(kāi)始自發(fā)的感受到了生活的快樂(lè)和美好，對(duì)于身邊的事物也越發(fā)地?zé)釔?ài)了。

3.綠色網(wǎng)絡(luò)，凈化心靈

老師和家長(zhǎng)的熏陶像是散發(fā)光源的指路燈，而現(xiàn)今通過(guò)各種路徑傳播的不良思想則像是漫漫黑暗，在不斷地侵蝕著中職生的思想，所以在聯(lián)合家長(zhǎng)陣營(yíng)，舉行道德品質(zhì)培養(yǎng)的措施之余，還需要家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督，抵制網(wǎng)上不良信息對(duì)中職生的侵襲，凈化中職生的心靈。

在組織家長(zhǎng)會(huì)之時(shí)，我向家長(zhǎng)闡明了網(wǎng)絡(luò)和傳播不良信息的書(shū)籍的危害，從學(xué)生的身體健康和心理健康角度出發(fā)，希望家長(zhǎng)們能夠配合老師，對(duì)孩子的上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行限制。有技術(shù)的家長(zhǎng)，還可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)攔截，避免孩子接觸到傳播不良信息的網(wǎng)站。而在日常的生活中，也希望家長(zhǎng)對(duì)孩子多加關(guān)心，了解孩子的思想，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在接觸不正確的思想，就要及時(shí)引導(dǎo)，并在日常的生活中，多多對(duì)孩子進(jìn)行有方法的言傳身教。

4.提升素養(yǎng)，樹(shù)立榜樣

對(duì)中職生進(jìn)行德育，還要依靠高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍，要牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育理念。德育工作者不僅要具備較高的政治理論水平，掌握德育工作規(guī)律，同時(shí)還要能熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能利用微時(shí)代提供的微博、微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。我的做法是在教學(xué)中引入社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思考能力和辨別能力，使他們從中得到啟發(fā)；我還從學(xué)生的QQ空間日志、QQ狀態(tài)、微博微信的碎片化記錄中了解學(xué)生的思想發(fā)展，采取有針對(duì)性的教育對(duì)策幫助學(xué)生解決思想困惑；另外，我還通過(guò)組織小組合作學(xué)習(xí)、情境式教學(xué)、角色扮演等活動(dòng)，讓中職生成為德育主體，讓德育過(guò)程充滿(mǎn)活力，使中職生在寬松、愉悅的氛圍中提高道德水平。

三、結(jié)論

中職學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我相信，只要我們用心探索，必定能找到中職德育的有效路徑，提升德育工作的實(shí)效性，為中職生的未來(lái)發(fā)展奠基。

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