豆永勝

【摘要】隨著電子信息技術的發(fā)展，計算機技術已經(jīng)成為社會發(fā)展中最堅實的推動力量，與之相關的職業(yè)也不斷成為人們競爭的高薪領域，計算機技術作為高中學生的入門課程，對學生的計算機技術啟蒙有著重要的作用。但是，當前我國在高中計算機教學中還存在著很多的問題，本文就高中計算機教學中的問題展開探究，并提出相應的對策和建議，旨在為高中計算機課程教學提供參考建議。

【關鍵詞】計算機教學 高中 問題 對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0114-02

在電子信息技術不斷革新的社會背景下，計算機技術已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要推手，計算機科學改進了人們研究問題的方法，促進各學科的延伸和發(fā)展，學生可以通過計算機網(wǎng)絡以及各類終端設備，來獲取學習資源，從而獲取海量的數(shù)據(jù)庫和資料。但是，當前我國高中計算機教學中還存在很多的問題和不足，主要是受制于課堂教學的本身的限制，導致學校對于計算機課程的學時安排不足，課程設置不合理等。

一、現(xiàn)階段高中計算機課程教學中存在的主要問題

1.學生基礎參差不齊，不均衡現(xiàn)象嚴重。計算機教學是一門相對偏向于技術的課程，相對于語文、數(shù)學等學科知識的教學，起步較晚，但是其發(fā)展速度卻是驚人的，在進入高中學習之前，有一部分學生已經(jīng)接觸到計算機，并對其中的知識有一定的掌握，而且計算機知識的學習并不局限于課本，網(wǎng)上大量的學習資料可以提供學生自學。在開始高中計算機教學之前，有部分的學生實際上已經(jīng)具備了office基礎能力，因此，對于部分的教學內(nèi)容能夠做到得心應手，而還有一部分學生其計算機基礎為零，所有的教學知識都要從零開始，這就給老師的教學工作帶來了不便和挑戰(zhàn)，而在現(xiàn)實的實際教學過程中，很多老師對于教學的內(nèi)容和方式不知道變通，一味地通過傳統(tǒng)的方式對學生進行灌輸教育，選擇的內(nèi)容過于具體，缺少對學生創(chuàng)造性思維的引導。在這樣的教學模式下，學生只能通過死記硬背來完成應試教育的要求。其次，從教學內(nèi)容上來看，老師對于計算機課程的內(nèi)容把控不嚴，只關注考試的內(nèi)容，往往是考什么教什么，對于學生感興趣的內(nèi)容視而不見，學生缺少參與的興趣，更不用談學習的積極性了。

2.計算機技術課程在學科教育中的地位不高。在應試教育大行其道的環(huán)境下，雖然學校和家長對于電子信息技術的發(fā)展都有深刻的認識，對于計算機技術的未來發(fā)展也持有肯定的態(tài)度，但是，面對高考的壓力，還是將計算機課程放置到大學以后，而將所有的精力放到高考考查的科目上。只要高考招生制度沒有發(fā)生變化，學校對于計算機信息技術課程的重視程度就很難提升。這也是計算機信息技術課時不足的一個重要的因素，甚至在一些偏遠的地方根本沒有開設計算機課程，由于課時安排的不足，老師也很難在較短的課時時間內(nèi)安排教學計劃，學生學習匆匆碌碌，教學成效難以實現(xiàn)。

3.教學軟、硬件設施不足。高中教育過程中，計算機信息技術的邊緣化地位也決定了學科在師資力量方面的不足。高中學校教育受制于教師名額編制限制，加上高考壓力，整體而言，其教師的資源相對比較緊缺，而計算機信息技術的老師課時相對非常少，自然導致其工資水平偏低，這也是很多高中學校吸引不到高素質(zhì)的計算機老師的一個非常重要的原因之一。另外機房實施落后，硬件設施不足，很多計算機設備都是淘汰下來的落后主機，這些硬件上的不足，也導致了高中計算機課程成為教學軟肋的重要影響因素。

二、改進計算機課堂叫蹙額的幾點對策

1.個性化教學，凸顯教學多樣化。學校應該針對學生的不同情況實行差異化的管理，實現(xiàn)分層教學，分組合作的學習方式，為學生制定最合適的教學解決辦法，針對計算機課程的教學模式，老師在進行課程教學之前，可以先對學生展開問卷調(diào)查，了解學生對于計算機基礎知識的認知和掌握情況。并根據(jù)收集到的學生信息制定合理的教學方案。老師可以在教學的過程中按照學生的計算機基礎水平將學生分成不同的等級，采取有針對性的教學。例如，對于沒有任何計算機基礎知識的學生，老師可以從計算的工作原理，存儲方式和路徑，基礎office工作知識等教學開始，而對于已經(jīng)有一些基礎的學生可以直接進入PPT教學，excel處理方式等進階的內(nèi)容教學，通過分層教學，不僅能夠快速提高不同層級的學生的計算機技術水平，同時對于激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效果也同樣具有明顯的積極意義。

由于計算機信息技術的發(fā)展具有很強的時效性，學生在學習的過程中往往有很多的靈感和想法，這些都是激發(fā)學生不斷探索和進步的源泉，老師要加以進行引導和鼓勵，抓住學生的好奇心理，讓學生在探索的過程中不斷進步，從而實現(xiàn)教學素質(zhì)化的目標，提高學生的自我學習，主動進步，努力創(chuàng)新的能力。提升高中計算機教學水平。

2.發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。計算機課程是一門相對比較枯燥的學科，但是對于很多熱于學習的人來說，又是非常有趣的。因此，老師在教學的過程中，一定要發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的主觀能動性，引導學生主動思考，積極探索計算機信息領域中的奧秘。讓學生在計算機技術的學習過程中找到自豪感，但是面對計算機技術相對專業(yè)的知識點，為了防止學生在學習的過程中出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，老師要從信息技術的美、妙出入手，激發(fā)學生對于信息技術知識的熱情，增強學生學習的自信心，再循序漸進，處理更加復雜的計算機知識，從而讓學生在任務中掌握枯燥的計算機信息處理知識。

3.強調(diào)實踐教學，提高學生動手能力。計算機技術是一門應用型的學科，因此，在高中計算機技術教學的過程中，老師也要注重對學生動手能力的培養(yǎng)，結(jié)合學生的日常工作實際，例如在學習excel制作的相關知識內(nèi)容的學習時，老師要其余學生制作一份個人課程表，表格中對于不同的學科內(nèi)容加入不同背景顏色和底紋，另外對于某些課程設置課程知識內(nèi)容的連接等等。這些知識點的學習都是源于生活，學生學習的熱情自然就會高漲，體現(xiàn)高中計算機教學在應用中學習，在學習中應用的教學特色。

4、加強基礎設施建設，改善機房設施設備建設

對于一些偏遠地區(qū)計算機課程確實和設備不足的現(xiàn)象加以改善，這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，教育資源匱乏，需要借助政府相關部門以及社會資源加以補充，為學校計算機機房建設籌集資金，添設硬件設備，利用專用資金加以完善學校在硬件方面不足。從而讓學生擁有良好的學習環(huán)境，保證計算機教學課時學習的穩(wěn)定和充足。當然，這需要社會和政府等各方面的協(xié)調(diào)努力。希望政府能顧從政策方面加以支持，不斷完善高中學?；A設施建設。

三、總結(jié)

計算機信息技術課程由于其自身的特殊性，在高中教學環(huán)節(jié)中存在一定的問題，這些問題的背后，反映出高中學校對于學科知識的認識不清，硬件設施投入不足，我們要不斷加大對計算機技術教學的軟件和硬件方面的投入，發(fā)揮學生的主觀能動性，寓教于生活，提高學生的積極性和學習熱情，進而提高高中計算機課堂的教學效果。

參考文獻：

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