陳彥

【摘要】高職建筑行業(yè)英語在高職教育中有著獨(dú)特的地位和作用，在高職教育不斷改革和發(fā)展的今天，如何將德育教育滲透到高職建筑行業(yè)英語的教學(xué)中已經(jīng)成為教師們的重要研究課題。建筑行業(yè)英語教學(xué)可以結(jié)合課程特點(diǎn)，以知識(shí)為載體，在教學(xué)過程中注重德育教育的融入，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)需要的建筑人才。

【關(guān)鍵詞】高職教育 行業(yè)英語 德育教育 建筑行業(yè)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0056-02

高職英語教學(xué)的要求是“以實(shí)用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的”[1]，近年來，遵循此要求，高職高專不斷地進(jìn)行著英語改革，并且很多高職院校還推行了行業(yè)英語課程。行業(yè)英語不僅很好地延續(xù)和發(fā)展了基礎(chǔ)英語，還將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和英語運(yùn)用進(jìn)行了很好的結(jié)合，可見行業(yè)英語在高職人才的培養(yǎng)中有著獨(dú)特地位和作用。在教學(xué)中，行業(yè)英語教學(xué)不僅承擔(dān)著學(xué)生的語言能力培養(yǎng)的任務(wù)，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)的責(zé)任，因此在行業(yè)英語的教學(xué)中融入德育教育已經(jīng)成為每位行業(yè)英語教師要積極思考的課題，而且在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，道德修養(yǎng)也是用人單位對(duì)高職高專學(xué)生的考量標(biāo)準(zhǔn)。

一、在高職建筑行業(yè)英語教學(xué)中融入德育教育勢(shì)在必行

自20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)開始提倡素質(zhì)教育，老師們也就義不容辭地在教書的同時(shí)擔(dān)當(dāng)起“育人”的角色?？墒窃诟呗氃盒Ｖ?，素質(zhì)教育的展開并不順利，主要原因是學(xué)生的總體情況不太樂觀，在高職院校推行素質(zhì)教育是有難度的，而作為建筑行業(yè)英語的教師就更要意識(shí)到德育教育的必要性，因?yàn)檎Z言是文化的載體，它承載的不僅僅是知識(shí)，還包括文化和道德。建筑行業(yè)英語老師要充分利用其專業(yè)和語言的育人功能，寓德育教育于行業(yè)英語教學(xué)之中，既教書又育人。

1.德育教育的必要性

隨著應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，許多高職院校都在開展形形色色的德育教育，在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，各種信息的快速傳播使得高職校園也時(shí)常被滲入各種負(fù)面思想，這勢(shì)必影響到學(xué)生的思想道德素質(zhì)。當(dāng)今的高職學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，他們?cè)陂L(zhǎng)輩們的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來，稍有不順就怨天尤人，缺乏責(zé)任心和自省力。所以高職院校越來越重視德育教育，要培養(yǎng)學(xué)生的公德、誠(chéng)信意識(shí)和集體責(zé)任感，使他們的人格得以完善。從這點(diǎn)上講，我們高職學(xué)院任重而道遠(yuǎn)，我們必須從各方面切實(shí)提高學(xué)生的道德水平。

2.將德育教育融入高職建筑行業(yè)英語的現(xiàn)實(shí)意義

在高職學(xué)院，我們有著專門從事學(xué)生思想教育工作的輔導(dǎo)員，所以有些任課老師就容易產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為自己只要幫助學(xué)生掌握各種職業(yè)技能就夠了，德育教育和自己無關(guān)，甚至認(rèn)為在課堂中滲入德育教育會(huì)影響到自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度。其實(shí)，在高職建筑行業(yè)英語的課堂中融入德育教育和語言的學(xué)習(xí)并不對(duì)立，相反，它們還是相輔相成的。因此，在高職建筑行業(yè)英語教學(xué)中融入德育教育，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使他們成為既有強(qiáng)烈的道德意識(shí)，又有文化底蘊(yùn)的新一代建筑師，是我們建筑行業(yè)英語教師們教育面臨的任務(wù)，也是我們努力的方向。

二、高職建筑行業(yè)英語中融入德育教育的方法

1.教師自身樹立正確的德育教學(xué)觀念

老師不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)還是學(xué)生的引路人，所以老師自身的道德意識(shí)對(duì)于德育教育有著深遠(yuǎn)的影響。老師要在教學(xué)中給學(xué)生起到模范作用，首先得提高對(duì)于自身的要求，利用課余時(shí)間多參與社會(huì)實(shí)踐，閱讀和德育教育相關(guān)的書籍，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)才能正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德意識(shí)。其次，在建筑行業(yè)英語教學(xué)的過程中，老師們要充滿責(zé)任心，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，這樣學(xué)生才會(huì)在潛移默化中被影響，被熏陶。著名學(xué)者許國(guó)璋先生就曾說過“我教學(xué)生從來不以教會(huì)學(xué)生幾句英語或教會(huì)一種本事為目標(biāo)。而是教會(huì)怎樣做人。英語教育是用英語來學(xué)習(xí)文化，認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)心智，而不是英語教學(xué)?！盵2]由此可見，想要在建筑行業(yè)英語教學(xué)中滲透德育教育，首先需要教師樹立正確的德育教育觀念，把德育教育貫穿于語言教育的全過程。

2.結(jié)合建筑行業(yè)英語的特點(diǎn)融入德育教育

高職建筑行業(yè)英語將專業(yè)知識(shí)和英語進(jìn)行融合，因此它有著專業(yè)性、嚴(yán)密性、實(shí)時(shí)性和多變性等特點(diǎn)。在教高職建筑行業(yè)英語時(shí)，教師們需要考慮這一課程的特點(diǎn)而展開德育教育，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。

（1）選擇合理教材，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。教材在教學(xué)中起著核心的作用，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，高職建筑行業(yè)英語的教材應(yīng)該要滿足培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)精神、職業(yè)道德和實(shí)用性強(qiáng)的條件。筆者認(rèn)為由郭玉兔主編、高等教育出版社出版的《建筑英語》教材很好地符合了這些要求。體裁表現(xiàn)上也多樣化，有交談、討論、信函、報(bào)告、廣告、通知等形式；同時(shí)還插入了豐富的圖片，直觀形象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到了很好的補(bǔ)充作用。該教材也有閱讀模塊，閱讀A以建筑專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為主，閱讀B以建筑文化為主。對(duì)話模塊和閱讀模塊相結(jié)合，再配以練習(xí)，既能加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語知識(shí)，又可以拓寬他們的行業(yè)視野，培養(yǎng)他們的職業(yè)精神和職業(yè)道德，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（2）分析專業(yè)詞匯，引導(dǎo)克服畏難情緒。在建筑行業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)詞匯的記憶是一大難點(diǎn)。因?yàn)榻ㄖ袠I(yè)英語是一門技術(shù)工作語言，每個(gè)專業(yè)術(shù)語都有相對(duì)應(yīng)的英語單詞，指向性很精確，既有別于普通英語，又以普通英語為基礎(chǔ)。因此，在專業(yè)術(shù)語中既包括一些常用詞匯的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化又包括一些生僻的詞匯，這就要求學(xué)生花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力來記憶行業(yè)英語詞匯，面對(duì)這一難題，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩、畏難等負(fù)面情緒。針對(duì)學(xué)生的這種情況，老師可以幫助學(xué)生仔細(xì)分析建筑行業(yè)英語單詞中的構(gòu)詞規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將英漢兩門語言相互關(guān)聯(lián)，甚至對(duì)照實(shí)物來幫助學(xué)生促進(jìn)專業(yè)詞匯的記憶，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又能在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、不輕言放棄的精神

（3）利用實(shí)時(shí)資訊，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀。隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，大量的新技術(shù)在逐漸投入應(yīng)用，這就導(dǎo)致很多新詞匯、新術(shù)語的產(chǎn)生。相應(yīng)地，建筑行業(yè)英語的知識(shí)體系也會(huì)被更新和補(bǔ)充。現(xiàn)代信息技術(shù)又非常的發(fā)達(dá)，在這樣的時(shí)代背景下，老師們可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體資源的優(yōu)勢(shì)，通過不同途徑搜集建筑行業(yè)英語的資源，進(jìn)而補(bǔ)充自己的建筑行業(yè)英語知識(shí)。同時(shí)，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中也可以挖掘切入點(diǎn)，利用好時(shí)事資訊，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)他們的大局觀，放開眼界，不要總是拘泥于自己的小圈子，而是要讓自己的思想與時(shí)俱進(jìn)，處在行業(yè)的前端。

此外，從學(xué)校層面，可以全面了解學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)而聯(lián)合企業(yè)，共同打造實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造仿真的建筑行業(yè)英語運(yùn)用環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的建筑行業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐、檢測(cè)綜合能力的平臺(tái)。

3、將德育教育融入教學(xué)評(píng)價(jià)中

建筑行業(yè)英語的教學(xué)評(píng)估是對(duì)教學(xué)結(jié)果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的真實(shí)反饋。它可以幫助老師們及時(shí)認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中存在的問題和不足，然后加以總結(jié)完善。傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式已不能全面地衡量學(xué)生的行業(yè)英語實(shí)際使用能力，因此在建筑行業(yè)英語的教學(xué)評(píng)價(jià)中，既要重視學(xué)生理論知識(shí)的評(píng)價(jià)，還要重視他們實(shí)踐能力和行為的評(píng)價(jià)；既要重視學(xué)生語言知識(shí)的評(píng)價(jià)，還要重視他們道德意識(shí)的評(píng)價(jià)；既要重視任課老師的個(gè)人評(píng)價(jià)，還要與其它科老師的評(píng)價(jià)相結(jié)合做出綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)有了進(jìn)步的學(xué)生，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)和認(rèn)可；而針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師要給予幫助并提出相應(yīng)建議和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生一起克服困難。

三、結(jié)論

從建筑行業(yè)的特點(diǎn)看來，建筑行業(yè)英語不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生靈活的語言應(yīng)用技能的任務(wù)還肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極上進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)的自我意識(shí)的責(zé)任。無論是建筑行業(yè)本身對(duì)于道德、人文的要求還是建筑行業(yè)英語教學(xué)要傳授給學(xué)生的知識(shí)，都旨在培養(yǎng)學(xué)生健康、向上的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、建筑和自身的責(zé)任感。因此，在建筑行業(yè)英語教學(xué)中，教師要樹立正確的教學(xué)理念，結(jié)合這門課程的特點(diǎn)，利用建筑行業(yè)英語的課程把語言知識(shí)、行業(yè)文化、職業(yè)道德及人生價(jià)值取向滲透到每一堂課中，豐富學(xué)生的精神文化。學(xué)生有了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的語言運(yùn)用能力以及精神文化的沉淀，未來他們必將成為符合社會(huì)要求的建筑人才。

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