付曉麗

摘 要： 21世紀(jì)是一個(gè)充滿變革的時(shí)代。特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代教育變革的大背景下，高中英語(yǔ)教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新的教育形勢(shì)和新教材，針對(duì)不同學(xué)情的教學(xué)對(duì)象采用不同的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，使課堂教學(xué)不拘一格、靈活多變而富有成效，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù)時(shí)代 教育變革 新課標(biāo) 高中英語(yǔ)教學(xué)

信息時(shí)代，教育在“互聯(lián)網(wǎng)+云技術(shù)”趨勢(shì)下將變得越來(lái)個(gè)性化和終身化，未來(lái)的教師角色由知識(shí)的傳導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者與質(zhì)疑者，教師相應(yīng)的教學(xué)能力需要強(qiáng)化。大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)必然帶來(lái)教育體系的變革。教師必須思考在教育變革的大環(huán)境中如何進(jìn)行角色重塑和專業(yè)成長(zhǎng)。

一、大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)時(shí)代概述

大數(shù)據(jù)（big data）[1]，指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。麥肯錫全球研究所給出的定義是：一種規(guī)模大到在獲取、存儲(chǔ)、管理、分析方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合。具有數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)處理速度快、數(shù)據(jù)形態(tài)多樣化和數(shù)據(jù)價(jià)值需挖掘的四大特征。

2011年，麥肯錫公司最早提出“大數(shù)據(jù)時(shí)代”概念，認(rèn)為數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對(duì)于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率的提高。大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)的反映，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)（移動(dòng)盤或云存儲(chǔ)）、移動(dòng)通訊、可視技術(shù)作為關(guān)鍵技術(shù)。它的技術(shù)基礎(chǔ)是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)+云技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)和可視化技術(shù)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育變革

大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育云服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。教育云服務(wù)平臺(tái)是傳統(tǒng)數(shù)字化校園的擴(kuò)展和延伸，是整合校內(nèi)外資源的一種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)。其目標(biāo)是利用先進(jìn)的信息技術(shù)，高效整合各種教育教學(xué)活動(dòng)與資源，形成統(tǒng)一的數(shù)字空間，滿足學(xué)校、教師與學(xué)生日益發(fā)展的個(gè)性化教育需求。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情篩選教學(xué)資源，上不封頂，因材施教。還會(huì)出現(xiàn)企業(yè)在線教育，學(xué)習(xí)者可以在家學(xué)習(xí)。

未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)是大數(shù)據(jù)與教育決策分析。未來(lái)教育“新常態(tài)”是移動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以做如下學(xué)習(xí)：選擇、自控式、線上線下相融合、個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)教育資源共享。學(xué)校不會(huì)完全消失，但不再是接收內(nèi)容的場(chǎng)所，而是社會(huì)化場(chǎng)所。終身學(xué)習(xí)即將成為現(xiàn)實(shí)。平板電腦將成為未來(lái)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)工具。游戲與游戲化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析技術(shù)、可穿戴技術(shù)、3D打印增強(qiáng)技術(shù)即將成為主流。

三、教師要及時(shí)“升級(jí)”。

1.教學(xué)觀念的“升級(jí)”。

在新的形勢(shì)下，高中英語(yǔ)教師要及時(shí)跟上時(shí)代，及時(shí)更新觀念。首先要隨時(shí)更新頭腦里的信息，尤其是教育教學(xué)方面的有利信息。我們所教授的是語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是使用語(yǔ)言，語(yǔ)言具有時(shí)代性和變化性，教師的觀念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)各種媒體和渠道及時(shí)獲取國(guó)際和國(guó)內(nèi)先進(jìn)的有代表性的一些教育教學(xué)的理念，這有利于我們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的適度把握。

教師要用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝自己。熟練掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，具備新時(shí)代教學(xué)必備的信息技術(shù)能力。比如計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備的操作、微課的制作、云備課及云課堂的使用。把教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，教學(xué)效果會(huì)更好。不會(huì)使用新時(shí)代教育技術(shù)的教師，有被時(shí)代淘汰的可能。

2.師生關(guān)系的“升級(jí)”。

良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的基礎(chǔ)?？突J(rèn)為，成功=15%專業(yè)+85%人際關(guān)系。教學(xué)是雙向互動(dòng)活動(dòng)，師生之間的情感培養(yǎng)很重要。教師要做到愛(ài)生如子，只有真正把學(xué)生看成自己的好友或孩子，才能心甘情愿地包容他們。作為教育者，教師盡量杜絕和學(xué)生發(fā)生沖突。教師是成年人，應(yīng)該有更高的境界；作為成年人，教師應(yīng)該有更好的涵養(yǎng)。不愉快的事情一旦發(fā)生，就要盡量避免矛盾激化，教師應(yīng)該積極主動(dòng)化解矛盾。教師可以提高情商，建立寧?kù)o而愉快的心態(tài)。如何增進(jìn)師生關(guān)系呢？

首先，自我認(rèn)識(shí)與了解。認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己的心理需求。其次，不良情緒的管控。不把不良情緒帶到教學(xué)中。不良情緒管理不好，損人又不利己。再次，耐挫與動(dòng)力維持。對(duì)大多數(shù)教師而言，教學(xué)工作既是謀生的手段，又關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)。飯碗很重要，尊嚴(yán)更重要。我們要把教育教學(xué)當(dāng)成事業(yè)去做。我們必須敬畏它、熱愛(ài)它才能做得更好，才能獲得認(rèn)可。這就需要我們努力工作，不斷進(jìn)步。最后，敏感關(guān)注他人。適時(shí)關(guān)注學(xué)生的需求、情緒變化等，能夠幫助更好地促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展。

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的心理動(dòng)力。家校教育是一體的，要善于與家長(zhǎng)一起教育和管理學(xué)生。如果家長(zhǎng)認(rèn)可教師，就會(huì)潛移默化地影響子女對(duì)老師和學(xué)習(xí)的態(tài)度。鼓勵(lì)與管教同行。先夸夸家長(zhǎng)，再指導(dǎo)方法。具體技巧是表?yè)P(yáng)學(xué)生品格、動(dòng)機(jī)、方法和能力而非他們的成就、表現(xiàn)、結(jié)果和分?jǐn)?shù)。

教師需要煥發(fā)人格魅力。教師要具有寧?kù)o的心靈、誠(chéng)懇，學(xué)識(shí)、寬容、創(chuàng)意、個(gè)性和適時(shí)轉(zhuǎn)換角色。踏踏實(shí)實(shí)做事情勝過(guò)一切豪言壯語(yǔ)與樣式翻新。教學(xué)的最高境界是：你迫不及待地想盡早和學(xué)生分享你的學(xué)習(xí)體會(huì)或研究成果。思想教育的最有效手段是：做給他看而不是說(shuō)給他聽(tīng)。學(xué)高為師，身正為范。不敬業(yè)的老師失去的是學(xué)生的信任與尊重。

教師需要換位思考，提高表達(dá)能力。學(xué)生的思維方式是從自我中心或自我需要出發(fā)的。教師說(shuō)服和影響對(duì)方時(shí)要以對(duì)方可以接受的方式，而不是我們認(rèn)為對(duì)的或者為他們好的方式，做到與學(xué)生合拍。

3.知識(shí)的“升級(jí)”。

當(dāng)教師要讓學(xué)生有一碗水，自己就要有一桶水。不僅要有一桶水，還要有一桶新鮮的水，最好是成為“活水源”，那樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。不得不承認(rèn)，我們具備的某些知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)，不適應(yīng)新課改和新教材教學(xué)的需要，應(yīng)該更換一些新的知識(shí)，才能適應(yīng)教學(xué)的需要，適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需要。例如我們?cè)谡n堂上用新知識(shí)舉與時(shí)俱進(jìn)的例句，學(xué)生既感覺(jué)新鮮又更容易接受，從而有利于教學(xué)。

4.教法的“升級(jí)”。

很多英語(yǔ)老師已經(jīng)從事多年英語(yǔ)教學(xué)工作，基本上形成了固定體系的教學(xué)方法，感覺(jué)自己的教法比較完善。但是新課標(biāo)用舊的方法確實(shí)行不通，學(xué)生很反感，沒(méi)興趣不想學(xué)。這就要求老師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，否則就沒(méi)法適應(yīng)新的教學(xué)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)要靈活實(shí)施。學(xué)生和教師的情況各不相同，教學(xué)模式應(yīng)該具有多樣性，學(xué)習(xí)任何理念或教改經(jīng)驗(yàn)時(shí)一定要學(xué)習(xí)其精神實(shí)質(zhì)，邯鄲學(xué)步的結(jié)果只會(huì)是貽笑大方。沒(méi)有主見(jiàn)的人不可能真正自信。對(duì)待他人經(jīng)驗(yàn)，可以有所借鑒，但一定不要全盤照搬，否則，你會(huì)越來(lái)越不知所措。

四、課堂教學(xué)探究

1.充分的課前準(zhǔn)備。

提前備課是教學(xué)必不可少且非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。除了該備的知識(shí)外，我們更應(yīng)該多準(zhǔn)備課堂的模式，選擇有效的課堂模式直接對(duì)課堂效果產(chǎn)生重大的影響。英語(yǔ)課堂上完成教學(xué)任務(wù)是必需的，以前使用老師“滿堂灌”的方法可以完成教學(xué)，但學(xué)生不感興趣。現(xiàn)在必須采用互動(dòng)式課堂，老師主導(dǎo)，學(xué)生積極參與和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在親自參與下學(xué)到知識(shí)。這就要求老師在備課時(shí)多花時(shí)間備學(xué)生。教師在上課前務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)導(dǎo)入。

教師必須通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生討論，展示圖片等方式逐漸進(jìn)入當(dāng)堂課的內(nèi)容，使學(xué)生能很快進(jìn)入狀態(tài)。例如新課標(biāo)（外研社版）高一的一個(gè)模塊介紹第一次乘火車旅行，我特意找來(lái)了一幅有關(guān)澳大利亞的地圖，并提問(wèn)有關(guān)澳大利亞地理位置、氣候、風(fēng)景名勝等問(wèn)題。學(xué)生開(kāi)始了熱烈的討論，紛紛發(fā)言，師生之間用英語(yǔ)交流對(duì)澳大利亞的認(rèn)識(shí)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還拓寬了他們的文化視野，從而為這節(jié)課的教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。

3.高效的課堂教學(xué)。

高效課堂由學(xué)生自助、同學(xué)互助、老師導(dǎo)助三個(gè)中心環(huán)節(jié)組成。在巧妙課堂導(dǎo)入后，老師就必須當(dāng)好導(dǎo)演的角色，表演的任務(wù)是學(xué)生完成的。只有把每個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，相互密切配合，才能打造高效課堂。教師與學(xué)生之間必須進(jìn)行協(xié)同教學(xué)，教師與學(xué)生之間的協(xié)同教學(xué)，即角色互換。由教師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演教師。培養(yǎng)小老師，鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。最好的學(xué)習(xí)方式是讓學(xué)生教會(huì)他人學(xué)習(xí)并親自體驗(yàn)。教師要學(xué)會(huì)“偷懶”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究。課堂點(diǎn)撥必不可少。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是總結(jié)，可以讓學(xué)生總結(jié)，最后老師補(bǔ)充完整。

五、結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代，教師必須開(kāi)展多渠道的途徑完善教育教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)集體備課的方式取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)技能。可與不同學(xué)科間的教師交流學(xué)習(xí)；可以請(qǐng)名師指點(diǎn)密經(jīng)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法?？傊?，只有與時(shí)俱進(jìn)，我們才能找到適合自己和學(xué)生的有效教學(xué)策略和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]https：//baike.baidu.com/item/%E5%A4%A7%E6%95%B0%E6%8D%AE/1356941？fr=aladdin&fromid;=17502992&fromtitle;=%E5%A4%A7%E6%95%B0%E6%8D%AE%E6%A6%82%E5%BF%B5